我有個一位朋友，她兒子今年上4年級，一次考試不好，她就能愁到失眠。

前兩天，因為她兒子不想學(xué)習(xí)，對著小家伙一頓瘋狂輸出：

小升初怎么辦？中考被淘汰怎么辦？高考考不了怎么辦？之后找不到好工作又怎么辦？

難道長大后去掃大街嗎？

朋友問我，該不該告訴他兒子：社會的殘酷和工作的壓力呢？

為什么不能從小就向孩子灌輸社會的殘酷

我的建議是：別只告訴孩子殘酷和壓力，還要告訴他破解的方法，否則就是在制造焦慮。

我以前當(dāng)老師那會兒，剛?cè)肼殨r候老教師告訴我們：

不要把自己工作壓力帶給學(xué)生，不要和他們說社會困難，不然很多小孩直接就自暴自棄了……

他們這個年紀(jì)，需要的是雞血和熱血。

對于毫無獨(dú)立生存能力的小孩來說，這些是恐嚇，恐嚇多了，他直接不想學(xué)習(xí)了。

就算刻苦學(xué)習(xí)了，長大后工資是三千塊，不學(xué)習(xí)了工資也有三千塊，他們會覺得那我學(xué)什么……

畢竟學(xué)習(xí)很苦，擺爛很容易。

而且現(xiàn)在的孩子上網(wǎng)刷短視頻都是：大學(xué)生工資三千如何如何……

很多孩子小小年紀(jì)，就一點(diǎn)少年心氣都沒有了。

反正不要對小學(xué)生說，因為根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，這個階段的孩子，就是不具備處理這種信息的能力的。

很多父母，過于迷信超前培養(yǎng)孩子各種能力，忽略了孩子本身的年紀(jì)，最后把自己氣得半死。

比如給孩子自由掌握手機(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：平時表現(xiàn)自律的孩子每天半夜偷玩手機(jī)。

能思考這些的孩子，不用你講，他們也會自己思考。

互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，甚至不發(fā)達(dá)的年代，很多有才能的孩子，也能靠老師幾句話樹立人生目標(biāo)。

而不能思考的孩子，你越講他們越畏懼。

人一旦畏懼未來、畏懼成長，就會花更多精力內(nèi)耗在思考未來上。

而他們當(dāng)下，其實更多需要的是專注眼前的事。

青春期時期的少年，會本能開始展望未來思考社會人生意義的，實在沒必要在小學(xué)階段拔苗助長。

過早地暴露殘酷，不能讓孩子真正強(qiáng)大

小學(xué)生這樣的年齡，聽了和沒聽一樣，只會讓孩子接受到父母的焦慮。

他們的認(rèn)知和心理承受力，無法消化“社會殘酷”，瘋狂輸出只會讓他恐懼學(xué)習(xí)、抵觸父母，甚至破壞親子關(guān)系。

更有效的方式是“拆解目標(biāo)+正向激勵”：把“要學(xué)習(xí)”變成具體小事。

比如“今天獨(dú)立算對10道題”，完成后給肯定；

用他感興趣的事（比如喜歡的游戲、動畫）關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)；

比如“看完這篇課文，就能用里面的詞描述你喜歡的角色”。

讓他先感受到學(xué)習(xí)的“小成就感”，而非先被嚇退。

咱們要告訴孩子，如何去解決問題，而不是一天到晚制造焦慮，說這個問題多可怕。

就像你玩游戲一樣的，你要說怎么打敗這個怪獸？而不是說這個怪獸多嚇人，會把你吃掉。

孩子應(yīng)該了解的是：這個世界很殘酷，但道德還沒崩塌，人與人存在基本的尊重和善良。爸爸媽媽會無條件的治愈你、愛你。

而不是讓孩子覺得這個世界是個地獄，一走出去就會被撕碎。

我是一個從小就經(jīng)歷并灌輸社會黑暗論的人，長大后的我一點(diǎn)也不開心。

真正好的教育，是在告訴孩子現(xiàn)實有殘酷一面的同時；

也要告訴他們世界依然有溫暖、有愛、有善良，而不是一味強(qiáng)調(diào)黑暗。

過早地暴露殘酷，不一定能讓孩子真正更強(qiáng)大，有時候反而讓他們過早進(jìn)入防御模式。

很難真正地信任別人，也很難體驗真實的幸福感。

焦慮，一個家庭的隱形殺手

這個世界的殘酷，他只要活著早晚都是要面對的，因為殘酷太普遍了。

而童年是需要積蓄那些，“很久以后在面對那些殘酷的環(huán)境的時候，能夠支撐我走下去的力量和智慧”的階段。

這才是孩子真正寶貴和重要的東西。

咱們不能只告訴孩子，這個世界上有龍，而是要讓他相信，龍是可以打敗的。

我發(fā)現(xiàn)：摧毀一個家庭的，不是沒錢，不是分離，而是無止境的焦慮。

一個人面對殘酷社會的底氣和力量，真正來源于童年被愛的滋養(yǎng)、被無條件接納后形成的自我價值感。

不是說不給他們準(zhǔn)備，而是先把內(nèi)在的力量給足，再去逐步揭開社會復(fù)雜的一面。

很多人擔(dān)心，孩子長大后，因為過于單純?nèi)菀壮蕴?，這種顧慮很正常。

但其實，我并不是建議咱們父母，徹底屏蔽孩子對世界的了解。

而是強(qiáng)調(diào)在不同階段，選擇適合孩子接受的方式和信息。

咱們不是要養(yǎng)一個不食人間煙火的“傻白甜”，而是要養(yǎng)一個內(nèi)心有力量、有自我價值感的孩子。

他們只有在童年階段，建立起穩(wěn)固的內(nèi)在安全感。

長大后才不會因為看見世界殘酷的一面，就徹底推翻所有對美好的信念。

比如陪孩子看“法治節(jié)目”，也可以適當(dāng)?shù)乜匆豢矗P(guān)鍵是看完之后如何引導(dǎo)和陪伴。

告訴孩子生活的底色依然是美好的，人與人之間依然可以溫暖、信任，而不是只剩下防備和恐懼。

咱們的核心，不是拒絕讓孩子了解社會，而是用適合他們年齡的方式去引導(dǎo)。

這樣孩子長大后，既不會天真到無知，也不會對世界過早產(chǎn)生失望和防備。

幼苗期最需要的不是風(fēng)雨和暴曬，而是足夠的養(yǎng)料和保護(hù)。

只有當(dāng)它逐漸長成粗壯的大樹時，才有能力獨(dú)立抵御風(fēng)暴。

世界那么大，有黑暗也有光。我要做孩子的光，而不是告訴他黑暗有多長。

正所謂：愛人如養(yǎng)花，育人如種樹。

希望咱們的孩子，都可以長成一棵粗壯的大樹，再開出燦爛的花朵！