網(wǎng)絡(luò)上流傳著一種說法，說中產(chǎn)返貧的典型三件套是：貸款買房、孩子上國際學(xué)校、老婆在家做全職太太。而如今，不少中產(chǎn)家庭開始面臨尷尬的處境——

他們率先選擇放棄的，通常是孩子的“教育自由”。

去年，深圳厚德書院因財(cái)務(wù)問題宣布關(guān)停，北京房山的諾德安達(dá)也宣布倒閉——這輪民辦、國際學(xué)�！瓣P(guān)門潮”的背后是中產(chǎn)家庭集體斷供的縮影。

還有更多家庭采取更保守的教育態(tài)度，開始把孩子的教育從民辦或國際學(xué)校轉(zhuǎn)向公立學(xué)校。

而這種行為折射出的，不只有中產(chǎn)家庭的財(cái)政危機(jī)。

“念書念出一套房錢，就業(yè)一看月薪八千”，無數(shù)中產(chǎn)正從奮力托舉孩子的教育競(jìng)賽中冷靜下來，開始重新審視這場(chǎng)投資的真實(shí)回報(bào)率。

國際學(xué)校，這條曾被許多家庭視為“通往世界舞臺(tái)”的理想路徑，如今正逐漸演變?yōu)橐粓?chǎng)考驗(yàn)財(cái)力、耐心與教育理念的漫長(zhǎng)馬拉松。

國際學(xué)校，念不起了

今年以來，北京、上海、深圳等一線城市的國際學(xué)校陸續(xù)發(fā)布學(xué)費(fèi)上調(diào)通知。盡管各校漲幅不一，但整體趨勢(shì)持續(xù)向上。尤其令人咋舌的是，部分學(xué)校學(xué)費(fèi)的年度漲幅甚至超過25%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑贏中產(chǎn)家庭的收入增長(zhǎng)。

那么，國際學(xué)校的真實(shí)收費(fèi)究竟有多高？以北京鼎石學(xué)校為例——這所成立于2014年的學(xué)校因明星子女就讀而備受關(guān)注，李小璐的女兒甜馨便在此就讀。

有網(wǎng)友統(tǒng)計(jì)，鼎石的學(xué)費(fèi)平均每年超30萬元，若加上寄宿與餐飲費(fèi)用（約11萬元/年），且從9年級(jí)起學(xué)生必須在校寄宿，那么一個(gè)學(xué)生每年的基礎(chǔ)花費(fèi)，必然穩(wěn)穩(wěn)突破40萬元大關(guān)。

然而，學(xué)費(fèi)只是國際學(xué)校支出的“冰山一角”。

在每年一繳的固定學(xué)費(fèi)之外，學(xué)生家庭還需承擔(dān)一系列看似零碎卻不容忽視的日常開銷：校服、社團(tuán)活動(dòng)、校車接送等等。比如有網(wǎng)友曬出在鼎石買校服的vlog，11件校服一共花費(fèi)3000多。

而如果家中有兩個(gè)或三個(gè)子女同時(shí)就讀，相關(guān)費(fèi)用還要成倍上漲。

當(dāng)然，國際學(xué)校所提供的服務(wù)也實(shí)打?qū)嵉伢w現(xiàn)在教學(xué)與生活細(xì)節(jié)中。學(xué)校的師資隊(duì)伍多由外教與中教共同組成，且更注重個(gè)性化教育，給予孩子不同于傳統(tǒng)學(xué)校的知識(shí)環(huán)境和表達(dá)空間。

很多網(wǎng)友會(huì)在網(wǎng)上分享自己的國際學(xué)校宿舍條件，這些孩子的宿舍環(huán)境十分優(yōu)越，更像是一套配備齊全的公寓。且除了相對(duì)獨(dú)立的宿舍空間，也有公共活動(dòng)區(qū)——這樣的設(shè)計(jì)既能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活意識(shí)，也能尊重他們的私密空間。

有博主拍攝過學(xué)校的餐食，種類豐富、搭配科學(xué)，充分滿足孩子成長(zhǎng)所需的營養(yǎng)與口味需求。

以上這些，都精準(zhǔn)迎合了中產(chǎn)家庭渴望子女接受更好的教育，給子女更優(yōu)渥生活的心態(tài)。這也是不少家長(zhǎng)寧可自己節(jié)衣縮食，也要把孩子送進(jìn)國際學(xué)校的原因——環(huán)境很重要。

但是，付清學(xué)費(fèi)、安排好教學(xué)環(huán)境，遠(yuǎn)不是教育的終點(diǎn)。課外興趣班、暑期海外研學(xué)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、升學(xué)規(guī)劃等這些“隱形支出”接踵而至，持續(xù)考驗(yàn)著中產(chǎn)家庭的經(jīng)濟(jì)耐力。

此時(shí)也許你會(huì)問，那為什么一定要努著一股勁兒支付這些課外活動(dòng)開銷呢？

原因可能是，許多家長(zhǎng)在將孩子送進(jìn)國際學(xué)校后才意識(shí)到，那筆名為學(xué)費(fèi)的開銷只是國際學(xué)校的“入場(chǎng)券”，孩子入學(xué)后真正的學(xué)習(xí)環(huán)境，那些與同學(xué)共同參加的活動(dòng)、那些關(guān)于興趣的共同話題、日常生活的集體回憶，所有的這些都要靠金錢去構(gòu)建。

這個(gè)時(shí)候，家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異無所遁形。有教育博主分享過真實(shí)案例：孩子開口要一雙6000元的球鞋，家長(zhǎng)第一反應(yīng)是攀比，但其實(shí)孩子的同學(xué)中有人每雙鞋都是這個(gè)價(jià)位。

以前，咬咬牙供孩子讀國際學(xué)校，對(duì)不少中產(chǎn)家庭來說，是踮踮腳就能夠到的選擇。可現(xiàn)在呢？學(xué)費(fèi)一個(gè)勁兒漲，附加消費(fèi)也不斷疊加，這條路慢慢變成了沉重的負(fù)擔(dān)。

這些看似承載著中產(chǎn) “跨越階層” 希望的國際學(xué)校，仔細(xì)看看賬單才發(fā)現(xiàn)，不過是一場(chǎng)用金錢細(xì)細(xì)編織的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)對(duì)于曾經(jīng)的中產(chǎn)家庭來說也許是值得做的，但如今的他們也意識(shí)到，這個(gè)沒有盡頭的夢(mèng)，代價(jià)高昂，結(jié)局卻并不盡如人意。

快樂教育，孩子要廢

其實(shí)中產(chǎn)家庭選國際學(xué)校，差別還挺大的。

一種是“出走型”路線：家長(zhǎng)直接選擇海外的國際學(xué)校，核心訴求就是讓孩子徹底躲開國內(nèi)的教育內(nèi)卷。泰國、馬來西亞這些亞洲國家成了熱門，一來當(dāng)?shù)貒H學(xué)校學(xué)費(fèi)相對(duì)便宜，距國內(nèi)更近；二來宣傳重點(diǎn)都是 “讓孩子快樂成長(zhǎng)”，特別對(duì)想逃離教育焦慮的中產(chǎn)胃口。

這當(dāng)中又以泰國的國際學(xué)校為最火。當(dāng)?shù)貒H學(xué)校一年的學(xué)費(fèi)，也就是北京等一線城市同類學(xué)校的一半，加上泰國生活成本低，自然吸引了不少家長(zhǎng)。

可真把孩子送過去，新的焦慮又找上門了，有些家長(zhǎng)甚至最后把孩子接回了國內(nèi)，理由是再待下去“孩子就廢了”。倒不是說這些學(xué)校的課程理念不好，只是很多中國家長(zhǎng)心里總覺得“不踏實(shí)”。

一位博主在社交媒體上分享，泰國國際學(xué)校的課程的確輕松，比如，教授給孩子的課程是“如何更正確地呼吸”；還有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教授的是“如何用一塊抹布打掃全家”的課程。而這些課程顯然并不符合中國中產(chǎn)對(duì)孩子的教育期待。

這種模式確實(shí)減輕了孩子的壓力，卻也削弱了孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。可這恰恰是很多中產(chǎn)家長(zhǎng)最難接受的。要知道，這些家長(zhǎng)中的大多人是靠高強(qiáng)度學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)才實(shí)現(xiàn)階層躍升的，骨子里還是相信“嚴(yán)格訓(xùn)練”才是成功的關(guān)鍵。

而另一種選擇，是留在國內(nèi)讀國際化學(xué)校，但家長(zhǎng)們同樣有自己的困惑和焦慮。選這條路的家長(zhǎng)，對(duì)教育不抱天真幻想，也不追求“輕松”，他們要的是“精英式”培養(yǎng)。

可國內(nèi)國際學(xué)校水平參差不齊。頂級(jí)的學(xué)校，中產(chǎn)家長(zhǎng)難以承受高昂的學(xué)費(fèi)；一般的學(xué)校，師資又缺乏保障，這就特別考驗(yàn)家長(zhǎng)篩選教育資源的能力。

前兩年不少所謂的 “國際學(xué)校”，其實(shí)就是掛著國際招牌的雙語學(xué)校，但架不住宣傳猛，所以成了不少中產(chǎn)家庭的選擇。后來國內(nèi)的國際學(xué)校遭遇了一波外教離職潮，直接攪亂了這些學(xué)校的師資穩(wěn)定；就算還有一些外國老師，但是不少人可能并非來自英美等英語國家，甚至有的可能來自東南亞國家，教學(xué)能力和語言水平都沒保障。

而事實(shí)上，一些老牌的國際學(xué)習(xí)，學(xué)生們并不輕松。那些優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校的學(xué)生，日常作息到底什么樣？除了排得滿滿的學(xué)科課，課余時(shí)間還要被社團(tuán)活動(dòng)占滿，放學(xué)后可能還要做研究性作業(yè)、準(zhǔn)備國際競(jìng)賽；周末也歇不了，SAT（也被稱為美國高考）培訓(xùn)、藝術(shù)特長(zhǎng)班排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

這種高強(qiáng)度安排，和外界想象中 “國際學(xué)校=快樂教育” 根本不是一回事。有些孩子適應(yīng)不了，就出現(xiàn)了 “教育回流”，從國際學(xué)校轉(zhuǎn)回公立體系。

一些家長(zhǎng)除了扛不住常年高額的教育開支，還要面對(duì)孩子在生活、學(xué)科上的各種不適應(yīng)：與其花大價(jià)錢請(qǐng)家教補(bǔ)課，不如干脆回公立，沖高考，反而簡(jiǎn)單直接。

這么看下來，國際學(xué)校早就不只是個(gè)讀書的地方，更像一塊試金石，照見了中產(chǎn)家庭的價(jià)值觀和生存策略。家長(zhǎng)選哪條教育路，本質(zhì)上是在回答兩個(gè)更深的問題：我們到底想讓孩子成為什么樣的人？又愿意為這個(gè)目標(biāo)，付出多大的代價(jià)？

從卷孩子，到卷全家

看到這里你也許會(huì)好奇，國際學(xué)校對(duì)于中產(chǎn)家庭而言堪稱完全的教育“奢侈品”，那他們?yōu)楹芜�要前赴后繼地走上這條道路呢？

其實(shí)撥開層層光環(huán)，大部分家長(zhǎng)選擇國際學(xué)校的初衷，依然離不開最樸素的"望子成龍"情結(jié)——

他們期待孩子能夠借助這條通道順利出國，進(jìn)入世界頂尖大學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)真正的階層跨越。而一些頂尖國際學(xué)校每年超高的升學(xué)率，正是這些家長(zhǎng)所追求的。

這種追求聽起來順理成章，但現(xiàn)實(shí)情況往往困難又復(fù)雜。即便成功進(jìn)入國際學(xué)校、適應(yīng)了國外的教學(xué)體系，想要踏入世界名校的大門也絕非易事。國際教育并非一條鋪設(shè)好的康莊大道，而更像是一場(chǎng)需要全家總動(dòng)員的升級(jí)打怪之旅。

以美國頂尖大學(xué)申請(qǐng)為例，除了需要近乎完美的成績(jī)，學(xué)生還需要展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)人特質(zhì)。這就催生了一場(chǎng)圍繞"人設(shè)打造"的隱形競(jìng)賽。

比如，美國名校喜歡那些有做公益項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。這里說的“公益”不是簡(jiǎn)單地“扶老奶奶過馬路”，而是可以直接服務(wù)于社區(qū)的公益之舉。

就像中國南方雨水多，有時(shí)下雨井蓋會(huì)反水，有個(gè)南方的同學(xué)就做了一個(gè)傳感器，可以在雨水達(dá)到一定高度時(shí)報(bào)警并封閉井蓋，從那之后該同學(xué)所在的社區(qū)井蓋就再?zèng)]積過水。這個(gè)公益項(xiàng)目從調(diào)研到研發(fā)再到生產(chǎn)投放，需要持續(xù)的研究和經(jīng)濟(jì)支持，而即使是中產(chǎn)家庭，要做到這一點(diǎn)的難度也可想而知。

此外，運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)也不再是簡(jiǎn)單的強(qiáng)身健體。谷愛凌就曾經(jīng)在采訪中表示，她的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)確實(shí)幫助自己申請(qǐng)到了更好的學(xué)校。

谷愛凌爆火后，讓孩子靠運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)拿到國外優(yōu)秀大學(xué)的offer，幾乎是每個(gè)華人家庭都會(huì)考慮的教育“捷徑”。

但這條路并不“快捷”，如果要走體育“爬藤”這條路，等到高中再開始就晚了，“9年級(jí)定項(xiàng)目、查NCAA 認(rèn)可課程，10年級(jí)注冊(cè)賬號(hào)，11年級(jí)既要備賽又要考 SAT，12年級(jí)簽錄取信……”

這場(chǎng)看似個(gè)性化的競(jìng)賽，其實(shí)都對(duì)家庭資源提出了極高的要求。國際教育就這樣，悄然從"卷孩子"變成了"卷全家"。

而最大的不確定性在于，即便投入如此巨大，結(jié)果也未必盡如人意。比如有的畢業(yè)生雖然成績(jī)接近滿分，擁有豐富的課外活動(dòng)經(jīng)歷，最終卻與夢(mèng)想的藤校失之交臂。

這種不確定性讓許多中產(chǎn)家庭陷入深深的焦慮。他們既不能像頂級(jí)家庭那樣從容應(yīng)對(duì)，也無法像普通家庭那樣安心接受主流教育路徑。在國際教育的道路上，他們像是走在鋼絲上，每一步都需謹(jǐn)慎權(quán)衡。

海外學(xué)歷，逐漸失靈

看到這兒你可能會(huì)好奇：那些砸重金把孩子送進(jìn)國際學(xué)校，盼著他們靠海外名校實(shí)現(xiàn)階層跨越的家庭，可最后真能如所愿嗎？現(xiàn)實(shí)比想象殘酷多了。

這些年留學(xué)生越來越多，海外文憑早就沒以前那么“值錢”了。如今在就業(yè)市場(chǎng)上，“海歸”身份早已不稀罕。網(wǎng)上總傳 “海歸月薪才5000”，這話或許不全屬實(shí)，但這類消息一遍遍被轉(zhuǎn)發(fā)，確實(shí)也慢慢磨掉了家長(zhǎng)們當(dāng)初的高期待。

市場(chǎng)大環(huán)境也在發(fā)生變化。全球化的熱度降了，加上國際局勢(shì)的不斷變化，“留過洋”的標(biāo)簽早就沒那么好使了。

越來越多想依靠托舉孩子完成階層躍遷的中產(chǎn)家庭開始冷靜思考：花幾百萬培養(yǎng)一個(gè)“全球化人才”，到底值不值？他們開始認(rèn)真算賬，考量教育投入能有多少回報(bào)？

其實(shí)，與其硬著頭皮湊錢，賭一個(gè)不確定的留學(xué)未來，不如選一個(gè)更貼合自家情況的教育方式。

而教育最重要的功能，從來都是幫每個(gè)人找到和世界相處的方法。當(dāng)更多中產(chǎn)家庭從盲目追逐國際教育的迷夢(mèng)里醒過來，才能讓教育找回它本來的樣子。

就算有人說“中產(chǎn)返貧先爛尾教育”是個(gè)常態(tài)，但這個(gè)現(xiàn)象背后，藏著的其實(shí)是家長(zhǎng)們用更清醒的頭腦，給孩子找一條更適合的成長(zhǎng)之路。這條路，配得上孩子的未來，也符合家庭的當(dāng)下。量力而為，總不是一件壞事……