昆明理工大學附屬小學教育集團蓮華校區(qū)第八屆班級文化評比

教室，是知識的殿堂，是成長的搖籃，更是文化浸潤心靈的重要場域。在昆明理工大學附屬小學，班級文化建設從來不是簡單的環(huán)境布置，而是以文化人、以美育人的生動實踐，是培育學生健全人格、涵養(yǎng)良好班風的重要載體。為進一步發(fā)揮班級文化的育人功能，營造積極向上、富有特色的校園文化生態(tài)，昆明理工大學附屬小學教育集團蓮華校區(qū)于2025年10月10日開展“班韻綻芳華 文化潤童心”第八屆班級文化展評活動，讓每一間教室都成為“會說話的教育空間”，來自西雙版納、楚雄、祿勸、西華園小學等兄弟學校的教育同仁也跟崗觀摩學習。

以評促建：讓班級文化成為育人“隱形課堂”

班級文化是班級精神風貌的集中體現(xiàn)，更是學校辦學理念落地的微觀實踐。本次展評活動以“育人”為核心，從“室內(nèi)環(huán)境”與“文化解說”兩大維度出發(fā)，構建起一套兼具規(guī)范性與創(chuàng)新性的評價體系，既注重文化建設的“硬指標”，更關注育人內(nèi)涵的“軟實力”。

在室內(nèi)環(huán)境打造上，活動對“外墻”“內(nèi)墻”“教室布局”提出了精細化要求，讓每一處空間都承載教育意義：

外墻聚焦電子班牌的規(guī)范化使用，確保信息傳遞的精準性與時效性，為班級文化注入現(xiàn)代科技元素；

內(nèi)墻則分年級明確主題方向，一年級至二年級圍繞“五育融合、生態(tài)育人、安全教育、家校共育、鑄牢中華民族共同體意識”五大板塊，夯實低年級學生的成長基礎；三年級至六年級在此基礎上增設“心理健康、科技板塊”，契合高年級學生的認知發(fā)展需求，同時要求2-6年級中隊角嚴格遵循少先隊禮儀標準，展示隊徽、中隊名稱、輔導員及中隊委風采與學年目標，讓紅色基因融入班級日常；

教室布局從圖書角的“干凈有序”、衛(wèi)生角的“整潔規(guī)范”，到地面、墻壁、天花板的“無污跡、無亂貼”，再到桌椅、黑板、講臺的“整齊劃一”，每一項細節(jié)都在傳遞“秩序美”與“責任美”，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好習慣。

而在文化解說環(huán)節(jié)，活動更注重“學生主體”的價值發(fā)揮——除一年級由班主任解說外，二至六年級均由學生擔任解說員，這一設計不僅為學生提供了展示表達能力的平臺，更讓學生從“班級文化的參與者”轉變?yōu)椤鞍嗉壘竦膫鞑フ摺保嬲龑崿F(xiàn)“文化育人”向“學生自育”的深度轉化。

以文化人：讓每間教室都有獨特的“成長印記”

“一間教室的文化，就是一個班級的靈魂?！北敬握乖u活動既強調(diào)“規(guī)定動作”的標準化，更鼓勵“自選動作”的個性化，讓每間教室都能綻放獨特的文化魅力。

在“規(guī)定板塊”筑牢育人根基的同時，活動允許各班自主設計“自選板塊”——無論是展示學生優(yōu)秀作品的“星光墻”，還是記錄班級成長故事的“時光軸”，亦或是激發(fā)競爭意識的“進步排行榜”，都要求內(nèi)容豐富、排版美觀，既要有文化氛圍的熏陶，也要有激勵成長的力量。

本次班級文化評比活動不僅展現(xiàn)了各班特色，更有幸邀請到兄弟學校的老師們參與點評，他們對活動質(zhì)量與創(chuàng)意紛紛給出了極高贊譽！

活動結束后，昆明理工大學附屬小學教育集團總校長石夢媛對第八屆班級文化展評進行了總結指導用“值、很值、非常值、值得堅持”高度肯定了本次活動的意義與價值，強調(diào)班級文化建設是學校育人工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其帶來的育人成效值得長期深耕。石校長強調(diào)，班級文化建設的核心在于彰顯文化的魅力、活力與生命力，讓教室真正成為滋養(yǎng)學生成長的精神家園，讓文化育人在潛移默化中落地生根。

班級文化展評，不是一場“一次性的評比”，而是一次“持續(xù)性的育人行動”。昆明理工大學附屬小學始終相信，優(yōu)質(zhì)的班級文化，能讓學生在耳濡目染中涵養(yǎng)品格、提升素養(yǎng)，能讓教室成為“有溫度、有故事、有靈魂”的成長空間。