有一天藤藤忘了單詞打卡，領(lǐng)到一套高考卷作為“獎(jiǎng)勵(lì)”，之前都是中考卷，做高考卷還是頭一次。

1、測(cè)試結(jié)果

2024年新課標(biāo)Ⅰ卷，滿分150分，聽(tīng)力和閱讀部分110分，作文40分。

藤藤用了90分鐘，做了除作文的部分，110分得了77分，剛好70%。如果作文按照70%預(yù)估，他現(xiàn)在做2024年高考卷可以得到105分。這個(gè)結(jié)果比我預(yù)想的好很多，比他前兩年剛做上海中考英語(yǔ)做崩潰的狀態(tài)好不少。

按照進(jìn)度，八年級(jí)提高10%，九年級(jí)再提高10%，爭(zhēng)取上高中之前英語(yǔ)能夠拿到130多分，就非常理想了。

但是，想法是一回事，怎么做到呢？

2、問(wèn)題診斷

他花了90分鐘做題，我們花了90分鐘做試卷分析，幫他定位問(wèn)題，這樣以后的學(xué)習(xí)才能有的放矢。

整體看下來(lái)，90%其實(shí)是單詞問(wèn)題，只有不到10%是語(yǔ)法問(wèn)題。

雖然藤藤已經(jīng)把高考3500詞匯刷了兩遍，但畢竟沒(méi)有升維，不足以解決高考試卷問(wèn)題。換句話說(shuō)，藤藤刷完高考單詞，做中考試卷是降維打擊，所以能夠考到年級(jí)第一；但是，要想高考英語(yǔ)獲得高分，他的詞匯量應(yīng)該更大。

靠著每天10個(gè)單詞的積累，藤藤?gòu)囊粋€(gè)小學(xué)英語(yǔ)普娃，逆襲成為初中年級(jí)第一。再用兩年時(shí)間，詞匯量積累到五六千的水平，做高考卷也是降維打擊。

3、聽(tīng)力怎么辦？

這次最大的意外，是聽(tīng)力部分藤藤只錯(cuò)了一道題！

我和他同步做聽(tīng)力題，發(fā)現(xiàn)后兩篇有很多坑點(diǎn)，你即便聽(tīng)懂了，仍需要做很多腦筋急轉(zhuǎn)彎，才能真正做對(duì)。所以我都錯(cuò)了幾處，而藤藤全部答對(duì)了。

我問(wèn)藤藤，你的聽(tīng)力為什么沒(méi)問(wèn)題？他給我分享了幾條經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得非常好，另一篇專(zhuān)門(mén)分享。

還是那句話，英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是外語(yǔ)。你按照母語(yǔ)者的學(xué)習(xí)路徑，按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序?qū)W習(xí)當(dāng)然更好，只是要花費(fèi)大量時(shí)間練習(xí)，性價(jià)比低。

建議務(wù)實(shí)第一，先抓好詞匯和語(yǔ)法。

4、語(yǔ)法怎么算突破？

我說(shuō)過(guò)，從上初中開(kāi)始，就應(yīng)該盡快搭建語(yǔ)法框架，不要按照學(xué)校的進(jìn)度按部就班學(xué)語(yǔ)法。比如時(shí)態(tài)，你必須一下知道十六種時(shí)態(tài)，而不是這一學(xué)期學(xué)兩種、下一學(xué)期學(xué)兩種。

以這次高考卷為例。語(yǔ)法部分有10個(gè)空，藤藤錯(cuò)了5個(gè)。但詳細(xì)分析，他準(zhǔn)確的知道這個(gè)空應(yīng)該是名詞、動(dòng)詞還是一個(gè)虛詞？從語(yǔ)法邏輯上，可以準(zhǔn)確判斷這是一個(gè)名詞，至于括號(hào)里的詞怎么變成名詞，這是詞匯積累的問(wèn)題。

整張?jiān)嚲恚驗(yàn)檎Z(yǔ)法邏輯出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不到10%，這說(shuō)明只要他的詞匯量拉上去，英語(yǔ)成績(jī)就能快速提升。

反觀很多學(xué)生的英語(yǔ)試卷，還存在大量的語(yǔ)法邏輯問(wèn)題，搞不清楚時(shí)態(tài)、從句，不知道什么是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，語(yǔ)法規(guī)則都搞不明白，做一萬(wàn)道題，錯(cuò)一萬(wàn)道，做題沒(méi)有任何意義。

5、學(xué)英語(yǔ)需要刷題嗎？

我的觀點(diǎn)很明確，靠刷題的方式學(xué)英語(yǔ)是最差最差的方式。

很多家長(zhǎng)問(wèn)我，聽(tīng)了我的《最簡(jiǎn)版英語(yǔ)語(yǔ)法》課，應(yīng)該怎么刷題？是邊聽(tīng)邊刷，還是聽(tīng)完之后集中刷？

其實(shí)，我在課程中說(shuō)得很清楚，按照我給的聽(tīng)課說(shuō)明，完整的把課程都學(xué)會(huì)，基本就會(huì)做題了，根本不用刷題。不是聽(tīng)過(guò)了就學(xué)會(huì)了，是你聽(tīng)完之后能夠記得住，能夠說(shuō)出來(lái)，才算會(huì)。而你一旦會(huì)了，什么動(dòng)詞時(shí)態(tài)，什么句子成分，什么主句從句，都非常清楚，做題思路非常清晰，這樣練習(xí)才有意義。

而絕大多數(shù)同學(xué)，根本沒(méi)有搭建語(yǔ)法框架，做英語(yǔ)題都是連蒙帶猜，沒(méi)有邏輯，沒(méi)有依據(jù)，就像你還走路順拐的時(shí)候就開(kāi)始練習(xí)奔跑，不是越跑越錯(cuò)嗎？

6、為什么做高考卷？

既然我認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)不靠刷題，為什么讓藤藤做高考卷？

第一，藤藤如果哪天忘了單詞打卡，才會(huì)領(lǐng)到一套試卷作為“獎(jiǎng)勵(lì)”，是花90分鐘做套卷子，還是只花幾分鐘背十個(gè)單詞？誰(shuí)都知道怎么選擇。這種方式是我們之間的約定，也是他天天堅(jiān)持背單詞的一個(gè)重要的督促手段。

第二，之前一直是做中考卷。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)藤藤即便做上海的英語(yǔ)中考卷也能達(dá)到90%以上的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就說(shuō)明中考卷對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有意義了。所以才開(kāi)始做高考卷。像這次扣了33分，都是可以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間。

當(dāng)然，不能錯(cuò)得越多越好，如果一大半都不會(huì)，說(shuō)明是恐慌區(qū)，不適合。藤藤現(xiàn)在能夠做高考卷，是因?yàn)橐呀?jīng)搭建完整的語(yǔ)法框架，高考3500單詞也刷了兩遍。現(xiàn)在做高考卷，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)區(qū)，并非恐慌區(qū)。

第三，平時(shí)學(xué)校有大量的作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試，足夠幫助藤藤查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)，如果額外做的話，只有中考真題和高考真題才有做的意義。而做高考真題的目的，絕對(duì)不是練習(xí)，只是檢測(cè)。比如這次發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力和語(yǔ)法完全沒(méi)問(wèn)題，主要還是詞匯量，他自己對(duì)這一點(diǎn)也深有體會(huì)，看不懂的單詞很多，非常影響做題速度和效果。

7、重中之重

最后我想說(shuō)明的是：要想做好這件事，最需要的是成長(zhǎng)型心態(tài)。家長(zhǎng)和孩子都需要具備成長(zhǎng)型心態(tài)，能夠帶著成長(zhǎng)的眼光正視錯(cuò)誤和問(wèn)題。

只有失敗和錯(cuò)誤才能帶來(lái)成長(zhǎng)，認(rèn)為失敗和錯(cuò)誤是壞事的學(xué)生，不可能快速獲得進(jìn)步，更不敢挑戰(zhàn)更大更難的事情。而那些因?yàn)楹⒆邮『头稿e(cuò)就打罵批評(píng)的家長(zhǎng)，才是最愚蠢的，是他們親手扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

藤藤目前的英語(yǔ)水平，相對(duì)那些雙語(yǔ)牛娃來(lái)說(shuō)，差得非常多。但是，相比絕大多數(shù)人，相比他過(guò)去的自己，已經(jīng)進(jìn)步太多太多了。少和別人比，多跟自己比，超過(guò)自己就是勝利，前進(jìn)一步就是勝利，這才是成長(zhǎng)型心態(tài)，這樣心態(tài)的學(xué)生才能越學(xué)越好。

回到第一性原理。要想學(xué)好英語(yǔ)，其實(shí)非常簡(jiǎn)單：快速突破語(yǔ)法，天天積累單詞。

日拱一卒，就是心法秘籍。