正松老師

面對(duì)智能時(shí)代的浪潮，教育數(shù)字化已從 “可選項(xiàng)” 變?yōu)?“必選項(xiàng)”，正深刻重塑著我們的教育生態(tài)。在 2025 世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部發(fā)布的《中國(guó)智慧教育白皮書》明確指出，2025 年是智慧教育元年，中國(guó)數(shù)字教育正加速邁進(jìn)智慧教育階段。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型專家正松老師在近期的多次商業(yè)演講中強(qiáng)調(diào)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是將技術(shù)紅利轉(zhuǎn)化為組織內(nèi)生的敏捷基因，在教育領(lǐng)域，這意味著重構(gòu) “師生、內(nèi)容、場(chǎng)景” 的協(xié)同生態(tài)，通過數(shù)據(jù)流動(dòng)實(shí)現(xiàn)全鏈路價(jià)值躍升。

01 國(guó)家戰(zhàn)略：教育數(shù)字化的系統(tǒng)性布局

自黨的十八大以來，黨中央將教育數(shù)字化置于戰(zhàn)略高度，全力推動(dòng)其深入發(fā)展。2025年4月，教育部等九部門共同印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，為全面建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供系統(tǒng)支撐。文件明確提出以“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”的“3C”理念為引領(lǐng)，聚焦“集成化、智能化、國(guó)際化”的“3I”發(fā)展戰(zhàn)略。在此推動(dòng)下，國(guó)家智慧教育平臺(tái)已發(fā)展成為全球規(guī)模最大的教育資源庫，注冊(cè)用戶超過1.64億，覆蓋220多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，累計(jì)瀏覽量突破405億次，充分彰顯我國(guó)在教育數(shù)字化領(lǐng)域的全球影響力與實(shí)踐成效。

02 基礎(chǔ)設(shè)施：智慧教育環(huán)境全面覆蓋

我國(guó)教育數(shù)字化的基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)已取得顯著成就。全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到 100%，99.5% 的學(xué)校配備多媒體教室，超過 21 萬所學(xué)校實(shí)現(xiàn)無線覆蓋。

高等教育機(jī)構(gòu)在智慧環(huán)境建設(shè)上更為深入。中山大學(xué)建成 290 間智慧教室，支持多校區(qū)實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)；醫(yī)學(xué)教育引入數(shù)字孿生患者系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)生成病例與體征數(shù)據(jù)。

國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)集成四大領(lǐng)域（基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育）和五大版塊（德智體美勞）優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)?；蚕?/strong>。

03 人工智能：教育變革的新引擎

正松老師

山東省于 2025 年 7 月出臺(tái)《山東省 “人工智能 + 教育” 實(shí)施方案》，系統(tǒng)部署 “人工智能 + 教育” 融合發(fā)展。

該方案提出了一系列具體措施：開發(fā) 10 個(gè)教育領(lǐng)域?qū)Ｓ么竽Ｐ痛怪睉?yīng)用，建設(shè) 15 個(gè) “人工智能 + 教育” 創(chuàng)新研究基地，建設(shè) 30 個(gè)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，打造 300 所人工智能應(yīng)用領(lǐng)航校。

全球范圍內(nèi)，55.6% 的國(guó)家正在打造人工智能教育課程體系，37.5% 的國(guó)家開發(fā)了面向教育應(yīng)用場(chǎng)景的人工智能資源、產(chǎn)品和服務(wù)。

人工智能正在重構(gòu)教學(xué)模式。正如正松老師所指出的：“零售業(yè)通過 AI 降低 60% 人力成本的經(jīng)驗(yàn)，在教育領(lǐng)域同樣適用 —— 智能評(píng)測(cè)替代人工批改，釋放教師 30% 精力轉(zhuǎn)向創(chuàng)新教學(xué)?！?/p>

04 個(gè)性化學(xué)習(xí)：從 “標(biāo)準(zhǔn)化” 到 “個(gè)性化” 的躍遷

教育數(shù)字化正在實(shí)現(xiàn)從標(biāo)準(zhǔn)化教育向個(gè)性化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。國(guó)家平臺(tái)通過學(xué)情畫像實(shí)現(xiàn) “一人一策”，上海閔行區(qū)的 “閔智作業(yè)系統(tǒng)” 為不同學(xué)生推送差異化習(xí)題，有效減少了無效學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目覆蓋 20 余門學(xué)科，VR 實(shí)驗(yàn)室使學(xué)生能夠 “沉浸式” 操作高危實(shí)驗(yàn)；教育元宇宙整合 VR、數(shù)字孿生技術(shù)，構(gòu)建起泛在化學(xué)習(xí)空間。

在 2025 世界數(shù)字教育大會(huì)上發(fā)布的數(shù)字教育研究全球十大熱點(diǎn)中，“AI 賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)：未來已來”成為焦點(diǎn)之一，反映了全球教育的發(fā)展趨勢(shì)。

05 挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型的瓶頸與突破

盡管教育數(shù)字化取得顯著成就，但仍面臨多重挑戰(zhàn)。

資源均衡問題依然突出，“慕課西行計(jì)劃” 已為中西部地區(qū)高校提供超過 4.5 萬門課程，但仍有 60% 的學(xué)校面臨技術(shù)更新資金短缺。

數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)同樣關(guān)鍵。正松老師在對(duì)醫(yī)療數(shù)字化轉(zhuǎn)型的分析中曾指出，醫(yī)療 AI 需要獲得醫(yī)生和患者的長(zhǎng)期信任，隱私和數(shù)據(jù)安全必須被高度重視。這一觀點(diǎn)同樣適用于教育領(lǐng)域。

教師數(shù)字素養(yǎng)存在明顯缺口，2023 年暑期雖有 1600 萬教師參與國(guó)家智慧教育平臺(tái)研修，但真正的數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍需從 “技術(shù)應(yīng)用” 層面深化至 “知識(shí)創(chuàng)生” 能力的構(gòu)建。

06 未來展望：從知識(shí)傳授到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的教育重構(gòu)

面對(duì)未來，正松老師提出了三階段躍遷路徑：在政策支持窗口期完成基礎(chǔ)數(shù)字化，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn) “數(shù)據(jù)資產(chǎn)化”。這一路徑同樣適用于教育領(lǐng)域。

全球數(shù)字教育研究熱點(diǎn)預(yù)示著未來發(fā)展方向，包括：生成式 AI 加速跨學(xué)科融合、元宇宙技術(shù)催生智慧學(xué)習(xí)范式、數(shù)字教育改變學(xué)習(xí)行為認(rèn)知、人智協(xié)同塑造數(shù)字教育新生態(tài)等。

山東省的方案提出，將構(gòu)建縱橫貫通的智慧教育平臺(tái)體系，整合和優(yōu)化服務(wù)，推進(jìn)國(guó)家、省、市、縣、校平臺(tái)互聯(lián)互通。

到 2027 年，數(shù)字化融入率將成為教育機(jī)構(gòu)的分水嶺—— 達(dá)標(biāo)者搶占 2035 數(shù)字經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖先機(jī)，滯后者可能被邊緣化。從醫(yī)院到教室，從工廠到校園，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為這個(gè)時(shí)代不可或缺的命題。

正如正松老師所言：“未來競(jìng)爭(zhēng)在于能否將‘流量’變‘留量’，讓數(shù)據(jù)資產(chǎn)化、服務(wù)場(chǎng)景化，最終培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的生命體，而非標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品。”

正松老師