文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

對(duì)于孔孟之鄉(xiāng)山東省會(huì)濟(jì)南，這個(gè)有著叮咚泉水和老舍筆下別樣冬天的城市來(lái)說(shuō)，2025年秋期發(fā)生在育英中學(xué)初中一年級(jí)新生母親面目生動(dòng)地控訴教師個(gè)體對(duì)其孩子進(jìn)行了體罰和凌虐的事件似乎已經(jīng)塵埃落定。

真的塵埃落定了嗎？真的如我的文字兒下面評(píng)論區(qū)那些“你的血還沒(méi)擦干凈呢，就有人勸你要大度”的學(xué)生家長(zhǎng)群體一貫撇嘴斜眼地留言：“這件事兒值當(dāng)你寫來(lái)寫去嗎？當(dāng)事教師不是毫發(fā)無(wú)傷嗎？”——真的毫發(fā)無(wú)傷嗎？

或許，只有涉事學(xué)生憑借這個(gè)風(fēng)口飛上天，在短短十天之內(nèi)收獲23萬(wàn)仇師仇校仇教育的潛在學(xué)生家長(zhǎng)粉絲，然后目前蟄伏起來(lái)，等候時(shí)機(jī)，完成商業(yè)變現(xiàn)，這個(gè)塵埃落定了吧？

如果這件事中一度肆虐的輿論風(fēng)暴是一粒粒塵埃，那么，這些塵埃里攜帶了比惡魔731散布的致命病毒還致命的足量病毒，表面上來(lái)看，像是暫時(shí)落定了——都提級(jí)處理并給出了結(jié)果，怎么可能不落定？

雖然表面上來(lái)看，塵埃已經(jīng)落定，但這些塵埃落進(jìn)了人們的心里，正在無(wú)聲無(wú)息地邪惡發(fā)育成巨大的病毒軍團(tuán)！

你放心，這樣的事情、這一類事情，不會(huì)在教育生態(tài)里面絕跡！

這樣的事情、這一類事情，一定會(huì)以各種各樣的換皮版在學(xué)生家長(zhǎng)臉上的零點(diǎn)零一絲愧疚感褪下去之后，重新卷土重來(lái)，重新把另一個(gè)不特定的教師個(gè)體送到輿論盛宴的餐桌上！

不要自欺欺人！而今，誣陷教師的個(gè)案還少嗎？每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月都不鮮見，只是你非常健忘！

更重要的是，在這樣的誣陷案例中，教育生態(tài)里面的“杈桿兒、馬戶和又鳥們”趁機(jī)粉墨登場(chǎng)地崛起了！

他們當(dāng)教育管理者而不為教師群體做主！他們只顧著拋出各種各樣的圣母婊理論，媾和于不應(yīng)該媾和的、懷揣著母雞都有的母愛(ài)、父愛(ài)的受教育者，罔顧什么社會(huì)的公序良俗和我們的教育理想！

你以為他們是什么教育生態(tài)里的新理念？所有人都被這些人騙了！

其實(shí)，這些人不過(guò)是老朽勢(shì)力的現(xiàn)代化僵尸變異翻版！他們只不過(guò)像我們中華五千年里的那些官紳一樣醉心于功名利祿，他們懂得欺下媚上——這個(gè)下，當(dāng)然是教育生態(tài)里那些兢兢業(yè)業(yè)的、被邊緣化的、有一腔教育熱血的、沒(méi)有情商，也沒(méi)有廣泛人脈的一線老師，而這個(gè)上，既包括他們的頂頭上司，當(dāng)然也包括而今過(guò)度舉報(bào)和過(guò)度監(jiān)督成風(fēng)的學(xué)生家長(zhǎng)群體！

跑題了，讓我們回來(lái)，繼續(xù)談?wù)摑?jì)南育英中學(xué)事件中的一個(gè)細(xì)節(jié)。

當(dāng)聯(lián)合調(diào)查組類似于解剖報(bào)告單的調(diào)查結(jié)果公布之后，除了那些我一再批駁的只有草履蟲神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)生家長(zhǎng)所質(zhì)疑的各種各樣的漏洞，我還在乎這些學(xué)生家長(zhǎng)的另一個(gè)態(tài)度——他們斜眼撇嘴地說(shuō)：“好嘛！開學(xué)十天時(shí)間里，教師竟然對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了16次批評(píng)，7次罰站，這不是教師的‘針對(duì)’，又是什么？！幸虧這個(gè)學(xué)生心理承受能力很強(qiáng)！如果這個(gè)孩子心理承受能力不強(qiáng)，恐怕又會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的慘烈后果！”

熟悉我的朋友都知道我的為人，我從來(lái)不杜撰任何東西。你們覺(jué)得這種留言匪夷所思，那是因?yàn)槟銈冋娴臎](méi)有去看我的文字兒評(píng)論區(qū)！

不要跟我什么“這樣的人，只是個(gè)例”，我告訴你們：從我的觀察來(lái)說(shuō)，這樣的人并不是什么個(gè)例！

而且，群體心理學(xué)也告訴我，很多人并不理智！群體心理學(xué)說(shuō)，如果沒(méi)有約束存在，其實(shí)很多人都有可能成為燒殺搶掠，無(wú)惡不作的暴民！——我見識(shí)相當(dāng)淺陋，但我真的推薦你們買一本價(jià)格貴一點(diǎn)的古斯塔夫·勒龐所著的《烏合之眾》看看，看看我是不是在杜撰一些言論！如果你看了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)底層邏輯的殘忍真相，并不是你口口聲聲的“圣母婊”就可以解決所有問(wèn)題，而是相反，教育義和團(tuán)大行其道！

10天時(shí)間，教師認(rèn)真履行教師責(zé)任，并沒(méi)有放棄、拋棄這名學(xué)生，才對(duì)這名學(xué)生批評(píng)了16次，罰站了7次！

可是，你們看不到前提！

你們不覺(jué)得這就是一個(gè)潛在的霸凌其他同學(xué)的未成年人，起碼也是其他未成年人將會(huì)效仿的一個(gè)混世小魔王，而不是一個(gè)善類！

你也同樣看不到，這樣的混世小魔王，一方面來(lái)自于他的基因序列，另一方面一定來(lái)自于他原生家庭的教養(yǎng)，也就是父親和母親的耳提面命！

我們可以合理性推測(cè)：在這個(gè)把弱肉強(qiáng)食禽獸法則的社會(huì)達(dá)爾文主義掛在學(xué)生家長(zhǎng)嘴邊、在這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)把“欺負(fù)老實(shí)人”作為座右銘、在這個(gè)甚至于我文字評(píng)論區(qū)顯示一些學(xué)生家長(zhǎng)不懂得“原生家庭”為何意，而認(rèn)為“原生家庭”就是不離婚的家庭的時(shí)代里，這個(gè)孩子的父親和母親，乃至爺爺和奶奶的教子之道就是要不遵守一切秩序——哪怕我們的文明社會(huì)建立在秩序基礎(chǔ)上，他們也要求自己的孩子不遵守秩序！

有關(guān)于這一點(diǎn)，我不好多說(shuō)什么。反正，我們從濟(jì)南育英中學(xué)事發(fā)后的一些網(wǎng)友評(píng)論里，似乎也可以窺見一斑——這些未經(jīng)官方證實(shí)，也不可能經(jīng)過(guò)官方證實(shí)的疑似當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)的網(wǎng)友們口中，這名涉事母親的過(guò)往很是不光彩！

當(dāng)然，在世俗化的人們眼中，也沒(méi)有什么不光彩，不過(guò)就是而今很多沒(méi)有底線的人的縮影罷了！

這個(gè)時(shí)候，教師出于公平正義管教了這名學(xué)生！他或她的16次批評(píng)和7次罰站，基本都在《中小學(xué)懲戒規(guī)則》的條目要求范圍之內(nèi)，官方并沒(méi)有從數(shù)量上認(rèn)定這名犯錯(cuò)了！

甚至也沒(méi)有用“不當(dāng)行為”這種模糊表述來(lái)給這名教師戴上枷鎖，為什么烏泱泱的烏合之眾學(xué)生家長(zhǎng)群體反而以自己草履蟲的思維狀態(tài)，狂暴地要給教師戴上道德枷鎖呢？！

如果用一個(gè)不那么激烈的詞語(yǔ)來(lái)表述，也只能是“圣母婊”——很多人就是是非不分的圣母婊，濫情到了極致！

打個(gè)比方，假如一個(gè)人習(xí)慣性闖紅燈、每天都闖紅燈，然后交警叔叔堅(jiān)決依法辦事，連續(xù)十天之內(nèi)批評(píng)了這名司機(jī)16次，還對(duì)這名司機(jī)進(jìn)行了7次法治規(guī)范的學(xué)習(xí)教育，我請(qǐng)問(wèn)你：你是不是要說(shuō)，交警叔叔是在針對(duì)你，交警叔叔犯錯(cuò)了，需要對(duì)你道歉，并改進(jìn)工作方式方法，對(duì)你的闖紅燈行為網(wǎng)開一面？！

又或者說(shuō)，我們對(duì)鬼子的731批評(píng)了很多次，這也錯(cuò)了？！

針對(duì)，針對(duì)，真逗！

現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)群體都化身成了秦檜秦丞相，動(dòng)不動(dòng)用一個(gè)模糊的詞匯來(lái)給教師們定罪！

如果說(shuō)有“針對(duì)”一事，那么，教師們也只是在針對(duì)錯(cuò)誤，而你的孩子不過(guò)是屢教不改的錯(cuò)誤集大成者，怎么就叫“針對(duì)”了呢？！

不過(guò)，我們說(shuō)一千、道一萬(wàn)，其實(shí)什么也改變不了！現(xiàn)在的人們把仇師仇校仇教育的意圖深埋，他們我行我素，巧取豪奪！

我只認(rèn)為，從這件事上，我們能夠看到學(xué)生家長(zhǎng)群體正在毫不知廉恥地剝奪教師群體的批評(píng)和懲罰權(quán)！

他們內(nèi)心里堅(jiān)決不認(rèn)為批評(píng)和懲罰是教師的合法權(quán)利，他們就是要讓教師們徹底放下手中的戒尺，讓他們的孩子為所欲為，成為將來(lái)底層內(nèi)耗的中堅(jiān)力量！

也正因此，我作為一名教師，正在經(jīng)歷一些慢慢司空見慣的來(lái)自于學(xué)生家長(zhǎng)的流氓式投訴：教師和自己講話聲音太大，一定是教師生活不如意、不幸福，家里有了變故等等——類似這樣你認(rèn)為是個(gè)案，我卻認(rèn)為“決東海之波，流惡難盡；罄南山之竹，書罪無(wú)窮”地多！

被剝奪了教育權(quán)力的教師們進(jìn)行教育，如何進(jìn)行教育？只能跪下來(lái)教育！這種跪下來(lái)的教育不可能彰顯什么真正的文明，只能讓野蠻叢生，不是嗎？