2025年9月，法律界的一則人事變動引發(fā)廣泛關(guān)注。知名法考輔導(dǎo)專家柏浪濤正式加盟浙江大學(xué)光華法學(xué)院，這一消息由《環(huán)球法律評論》最新期刊目錄首次披露。

作為擁有240萬微博粉絲的"刑法學(xué)網(wǎng)紅"，柏浪濤的職業(yè)生涯受到廣泛關(guān)注始于今年5月19日那條引發(fā)熱議的微博。當(dāng)時他公開表示遭受網(wǎng)絡(luò)暴力困擾，宣布在陪伴完當(dāng)期考生后考慮隱退，如今這一表態(tài)隨著其學(xué)術(shù)身份的轉(zhuǎn)變得到印證。從法考培訓(xùn)名師到加盟新的985高校法學(xué)院擔(dān)任教授，這一職業(yè)軌跡的轉(zhuǎn)變既折射出法律教育領(lǐng)域的生態(tài)變化，也反映出知識傳播者在當(dāng)代社會面臨的復(fù)雜處境。

柏浪濤的學(xué)術(shù)背景堪稱法學(xué)領(lǐng)域的精英履歷。1979年出生的他，先后獲得西北農(nóng)林科技大學(xué)法學(xué)學(xué)士學(xué)位，并在清華大學(xué)法學(xué)院完成刑法學(xué)碩士、博士階段的深造，這段經(jīng)歷為其奠定了扎實(shí)的法教義學(xué)基礎(chǔ)。2018年入選首批"上海青年法學(xué)法律人才庫"時，他已展現(xiàn)出在比較刑法學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特視角。2021年斬獲第七屆"上海市杰出青年法學(xué)家"稱號，標(biāo)志著其學(xué)術(shù)成就獲得專業(yè)認(rèn)可。

值得關(guān)注的是，他在德國波恩大學(xué)為期兩年的公派博士后研究，使其在刑法基礎(chǔ)理論領(lǐng)域形成了兼具本土實(shí)踐與國際視野的研究特色。華東師范大學(xué)"紫江青年學(xué)者"的榮譽(yù)，則印證了其教學(xué)科研能力的雙重優(yōu)勢。這些學(xué)術(shù)積累與法考培訓(xùn)經(jīng)歷形成奇妙互補(bǔ)——當(dāng)他在微博上以"柏神"身份解析案例模型時，其深厚的理論功底正通過通俗化表達(dá)惠及數(shù)十萬考生；而作為兼職律師參與重大刑事案件辯護(hù)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，又反過來滋養(yǎng)著學(xué)術(shù)研究。這種學(xué)界與實(shí)務(wù)界的雙重深耕，恰是其能夠提出"對號入座"式解題方法的關(guān)鍵所在。

柏浪濤的法考培訓(xùn)生涯始于其學(xué)術(shù)研究的延伸。作為兼職律師參與重大刑事案件辯護(hù)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，使其在刑法案例教學(xué)中展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢——將抽象的法條轉(zhuǎn)化為具象的行為模型，這種"理論聯(lián)系實(shí)際"的教學(xué)方法迅速在考生群體中形成口碑。其授課視頻中清晰的邏輯拆解和精準(zhǔn)的案例歸類，被考生總結(jié)為"柏神模型"，這種高效解題法甚至成為法考培訓(xùn)領(lǐng)域的現(xiàn)象級方法論。

在微博平臺，他持續(xù)輸出刑法知識點(diǎn)短視頻，用生活化語言解析專業(yè)問題，這種"學(xué)術(shù)網(wǎng)紅"的傳播方式使其粉絲量突破240萬。值得注意的是，這種跨界的知識傳播模式也引發(fā)爭議：部分學(xué)界人士認(rèn)為法考培訓(xùn)過度追求應(yīng)試技巧，可能削弱法學(xué)教育的思辨性；而考生群體則視其為"通關(guān)神器"，這種評價分化恰恰反映了法律教育中實(shí)用性與學(xué)術(shù)性的永恒張力。

當(dāng)他在今年5月宣布隱退時，眾多考生在社交媒體發(fā)起"拯救柏神"話題，這種強(qiáng)烈的情感聯(lián)結(jié)，與其說是對授課風(fēng)格的認(rèn)同，不如說是對"知識普惠"價值的高度認(rèn)可。柏浪濤的隱退聲明與職業(yè)轉(zhuǎn)型，折射出法律知識傳播者面臨的特殊困境。

今年5月他在微博坦言"明槍易躲，暗箭難防"，暗示其遭受的網(wǎng)絡(luò)暴力已超出學(xué)術(shù)爭議范疇。作為擁有龐大粉絲群的"刑法學(xué)網(wǎng)紅"，其專業(yè)影響力必然觸及某些利益相關(guān)方：法考培訓(xùn)行業(yè)的競爭壓力、學(xué)界對"學(xué)術(shù)娛樂化"的質(zhì)疑、甚至實(shí)務(wù)界對知識傳播邊界的爭議，都可能成為沖突源頭。這種處境在法學(xué)領(lǐng)域尤為典型——當(dāng)學(xué)者將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為大眾可理解的內(nèi)容時，既可能因"通俗化"被質(zhì)疑學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，又可能因"應(yīng)試化"被批評背離教育本質(zhì)。

柏浪濤的職業(yè)轉(zhuǎn)型為法律教育領(lǐng)域提供了多重啟示。從個人發(fā)展維度看，其經(jīng)歷打破了學(xué)界與實(shí)務(wù)界的傳統(tǒng)界限，證明專業(yè)學(xué)者在保持學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性的同時，完全可以通過創(chuàng)新形式實(shí)現(xiàn)知識普惠。這種"學(xué)術(shù)+傳播"的雙軌模式，為法學(xué)人才開拓了新的職業(yè)可能性。

隨著法治社會建設(shè)推進(jìn)，公眾對法律知識的需求將持續(xù)增長，類似柏浪濤這樣兼具學(xué)術(shù)功底與傳播能力的復(fù)合型人才，或?qū)⒊蔀檫B接專業(yè)領(lǐng)域與大眾認(rèn)知的重要橋梁。