濟(jì)南育英中學(xué)事件連日來(lái)不斷發(fā)酵、升級(jí)，被虐學(xué)生母親服用安眠藥抗?fàn)?，并已聘?qǐng)律師追究體罰老師的刑事責(zé)任，還決定舉家遷離濟(jì)南。

開(kāi)學(xué)后，濟(jì)南育英中學(xué)初一男生小林連續(xù)幾天放學(xué)回到家，眼睛就是紅的，媽媽問(wèn)他什么，一個(gè)字都不說(shuō)，卻躲在被窩里偷偷哭。

直到9月11日，班主任田老師一個(gè)電話打過(guò)來(lái)，那口氣沖得要命。對(duì)小林媽媽付女士說(shuō)：“你家孩子字寫得太爛了，再這樣就別來(lái)上學(xué)了！”

就這一句話，炸開(kāi)了小林心里的那點(diǎn)防線。他才哭著說(shuō)，田老師天天罰他站，全班都坐著，就他一個(gè)人戳在教室最后面。做早操，全校幾百號(hào)人，田老師把他一個(gè)人從隊(duì)里拎出來(lái)，扔到操場(chǎng)邊上站著，讓所有人看他笑話。

付女士想不通，就在家長(zhǎng)群里問(wèn)那個(gè)田老師，為什么這么干？

沒(méi)人理她。

第二天她就沖到學(xué)校，說(shuō)要看監(jiān)控，她要知道自己兒子到底經(jīng)歷了什么！

學(xué)校說(shuō)查看監(jiān)控不是誰(shuí)都可以的，只有警方才能查看。

付女士于是報(bào)了警。警察來(lái)了解情況后說(shuō)這事兒不夠立案標(biāo)準(zhǔn)，勸付女士通過(guò)溝通解決問(wèn)題。

接下來(lái)幾天，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師多次上門道歉。

可是付女士不要道歉，她就要看監(jiān)控，了解真相！

終于5天后，她看到了三段監(jiān)控視頻。

9月1號(hào)，開(kāi)學(xué)第一天。田老師讓別的同學(xué)把她兒子從座位上擠走，就那么在教室后面站了一整節(jié)課。

第一段，9月2號(hào)，午休時(shí)小林因活動(dòng)麻木的胳膊，被田老師發(fā)現(xiàn)反復(fù)扔掉桌牌叫小林一次次撿起來(lái)，并連續(xù)抽打耳光六七次，全班目擊。

整個(gè)下午，視頻里的兒子，頭再也沒(méi)抬起來(lái)過(guò)?！罢还?jié)課，兒子就那么趴在桌子上，像死了一樣，一動(dòng)不動(dòng)?！?/p>

第二段，9月8號(hào)，早操。全校師生面前，田老師像拎小雞一樣把她兒子從隊(duì)伍里拽出去，命令他低著頭，一個(gè)人站在旁邊，猶如“示眾”。

第三段，9月8日，田老師將小林拽至教室后排罰站，并將其座位從第一排調(diào)至最后一排（小林身材瘦小，影響視線）。

這些視頻像刀子在割付女士的心，她崩潰了：“這不是教育，這是公開(kāi)處刑！”

9月18日，濟(jì)南市市中區(qū)教體局發(fā)布《情況通報(bào)》稱，2025年9月開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，濟(jì)南育英中學(xué)初一年級(jí)某班主任田某某在班級(jí)管理過(guò)程中，存在對(duì)學(xué)生林某某體罰等不當(dāng)行為。決定對(duì)田某某給予記過(guò)處分，調(diào)離工作崗位；對(duì)學(xué)校黨委書記給予誡勉，并責(zé)成向?qū)W生及家長(zhǎng)賠禮道歉。

付女士覺(jué)得處罰過(guò)輕，她認(rèn)為田老師對(duì)其兒子的侮辱、變相體罰，甚至是毆打、踐踏人格尊嚴(yán)，已涉嫌構(gòu)成虐待罪，已經(jīng)委托律師維權(quán)。

9月21日，付女士因服用過(guò)量安眠藥送醫(yī)搶救，22日確認(rèn)脫離危險(xiǎn)，律師稱付女士因維權(quán)壓力身心崩潰。

付女士和家人已于9月19日?qǐng)?bào)案，警方已經(jīng)受理。付女士已與校方協(xié)商孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

現(xiàn)在最關(guān)鍵的是要查清楚，這個(gè)田老師是不是長(zhǎng)期針對(duì)成績(jī)差的學(xué)生？畢竟付女士推測(cè)，可能因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好拖了班級(jí)后腿。要是真這樣，那這就是教育界的“潛規(guī)則”了——只教“好學(xué)生”，差生就當(dāng)空氣。

老師管學(xué)生沒(méi)錯(cuò)，但羞辱和暴力絕對(duì)不行。“暴力不是教育，而是教育的潰敗”。

有律師認(rèn)為，田老師的這種體罰行為已經(jīng)踩了《未成年人保護(hù)法》的紅線，不只是師德有問(wèn)題，是違法。

此案若止步于記過(guò)調(diào)崗，將加劇公眾對(duì)教育系統(tǒng)的信任危機(jī)。唯有通過(guò)法律嚴(yán)懲、制度補(bǔ)漏與透明監(jiān)管，才能終結(jié)教師的暴力特權(quán)，筑牢校園安全底線。