十六次高考的迷與思：教育公平與人生選擇的雙重考題

抽屜里，三張重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書微微發(fā)黃，唐尚珺的目光越過它們，望向窗外。十六次高考經(jīng)歷沉淀下的不僅是分?jǐn)?shù)，還有一個關(guān)于孝道、執(zhí)著與教育體制的復(fù)雜故事。

“如果時間能夠倒流，2016年中國政法大學(xué)、2019年重慶大學(xué)、2022年上海交大，這三個節(jié)點(diǎn)，我都會選擇入學(xué)?！?024年6月，歷經(jīng)15次復(fù)讀的唐尚珺在接受采訪時坦然說道。

這個來自廣西防城港偏遠(yuǎn)山村的考生，曾經(jīng)只懷著一個簡單的夢想——通過高考改變命運(yùn)。卻沒想到，這條高考路他一走就是十六年。

一、艱辛跋涉，漫長高考路

唐尚珺的高考故事始于2009年。那年他首次參加高考，只考了372分，剛夠?qū)？凭€。出于不甘心，他選擇了復(fù)讀，從此踏上了一條意想不到的漫長征程。

年復(fù)一年，他的成績穩(wěn)步提高：2011年475分，2012年505分，2013年537分，2014年573分。2016年，他考出了625分的好成績，被中國政法大學(xué)工商管理專業(yè)錄取。

然而，命運(yùn)卻在這時和他開了一個玩笑。

二、孝心抉擇，放棄政法大學(xué)

2016年，唐尚珺的父親身患癌癥，急需醫(yī)療費(fèi)。正在此時，平果市某中學(xué)向唐尚珺拋出橄欖枝：如果他愿意放棄中國政法大學(xué)前來復(fù)讀，將獲得10萬元獎金。

面對病榻上的父親和難得的入學(xué)機(jī)會，唐尚珺陷入了兩難境地。最終，孝心占了上風(fēng)。他放棄了政法大學(xué)，選擇復(fù)讀以獲得那筆可以緩解父親治療壓力的獎金。

“想到病床上的父親，我毫不猶豫地答應(yīng)了?！?/p>

遺憾的是，這筆獎金未能挽救父親的生命。兩年后，父親病情惡化去世。

三、屢次放棄，執(zhí)念與現(xiàn)實(shí)碰撞

即使遭遇父親離世的打擊，唐尚珺的高考之路仍在繼續(xù)。

2019年，他考出646分的高分，被重慶大學(xué)土木工程專業(yè)錄取，但他再次選擇了放棄。

2022年，他第14次參加高考，被上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院錄取。然而又因?yàn)閷I(yè)不合適，他仍然沒有去報到。

四、復(fù)讀減分，公平之爭

唐尚珺的經(jīng)歷經(jīng)媒體報道后，引發(fā)廣泛關(guān)注和爭議。有網(wǎng)友建議：“復(fù)讀生高考得分應(yīng)該實(shí)行階梯減分制度，比如復(fù)讀一年減20分，第二次減40分。這樣才能體現(xiàn)真實(shí)的水平，體現(xiàn)與應(yīng)屆生相比較的公平?！?/p>

事實(shí)上，關(guān)于復(fù)讀生減分的政策已經(jīng)在部分地區(qū)實(shí)施。根據(jù)各地規(guī)定，復(fù)讀生可能面臨10-30分的減分處罰。還有地區(qū)規(guī)定首次復(fù)讀扣30分，第二次扣60分。

此外復(fù)讀生還面臨其他限制：公立高中不得招收復(fù)讀生；軍校、警校及部分特殊計劃僅招收應(yīng)屆生；部分高校對復(fù)讀生設(shè)置更高錄取分?jǐn)?shù)線。

五、多重角度，解讀漫長復(fù)讀路

唐尚珺的經(jīng)歷之所以引發(fā)如此多的關(guān)注，在于其背后涉及的多重教育問題。

從個人角度看，唐尚解釋自己堅持復(fù)讀的原因一開始是因?yàn)榭嫉貌缓?，“至少上個二本”。后來成績提高，考得好時就覺得有希望，再復(fù)讀應(yīng)該還能考得更好。

從教育公平角度看，復(fù)讀生問題確實(shí)值得關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計2021年參加高考人數(shù)達(dá)到了1078萬，其中有200萬復(fù)讀生。如此大規(guī)模的復(fù)讀生群體對應(yīng)屆生確實(shí)可能造成不小壓力。

從經(jīng)濟(jì)角度看，復(fù)讀已經(jīng)成為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。公立學(xué)校禁收復(fù)讀生后，學(xué)生需選擇民辦機(jī)構(gòu)，年均費(fèi)用達(dá)3萬-10萬元。高額獎金成為一些優(yōu)秀復(fù)讀生的誘惑，這也是唐尚珺2016年選擇放棄政法大學(xué)的原因之一。

六、幡然醒悟，人生新篇章

2024年，唐尚珺第16次參加高考，考了600多分。6月25日，他在接受采訪時明確表示，自己已經(jīng)不再執(zhí)著于清華北大，現(xiàn)在的目標(biāo)是師范類院校。

衡水中學(xué)已經(jīng)提前表態(tài)，唐尚珺在師范大學(xué)畢業(yè)后，可以回到衡水中學(xué)任教。歷經(jīng)15年復(fù)讀生涯，35歲的唐尚珺終于要成為一名大學(xué)新生了。

回顧這段非凡的高考之路，唐尚珺坦言：“假如當(dāng)時有人在我高考時引導(dǎo)一下，告訴我高考之后還能考研，不是一考定終身就好了?！?/p>

七、反思與啟示，教育本質(zhì)何在

唐尚珺的故事折射出我國高考制度中的一些深層次問題。一方面，它展示了高考作為社會流動渠道的重要性；另一方面，也暴露了“一考定終身”思維模式的局限性。

教育專家指出，現(xiàn)代教育體系應(yīng)該提供多元化的成才路徑，而非單一的高考獨(dú)木橋?？佳小⒙殬I(yè)教育、終身學(xué)習(xí)等都應(yīng)該是人才成長的途徑。

而對于復(fù)讀生政策的調(diào)整，旨在減少復(fù)讀生對應(yīng)屆生升學(xué)名額的擠壓，避免教育資源浪費(fèi)，促使學(xué)生重視首次高考機(jī)會。但這些政策也需要考慮到各方利益的平衡。

如今，唐尚珺的微博簡介仍寫著“為上清華復(fù)讀13年考生”。

但他的目光已轉(zhuǎn)向師范院校。衡水中學(xué)向他拋出橄欖枝——畢業(yè)后可回校任教。

那個曾經(jīng)背負(fù)著孝心與執(zhí)念的少年，如今在人生的第35個秋天，終于準(zhǔn)備走出漫長的復(fù)讀時代，邁向講臺。

感謝您的閱讀！歡迎大家評論、點(diǎn)贊、收藏、關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)！