一、手冊(cè)背景與意義

心理健康檔案是記錄學(xué)生心理狀態(tài)、成長(zhǎng)變化和輔導(dǎo)過(guò)程的重要資料。

它的建立不僅是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的明確要求，更是班主任、心理教師、學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)手關(guān)注孩子身心健康的核心工具，能為學(xué)生成長(zhǎng)提供全周期心理支持。

核心價(jià)值：

?? 為班主任和任課教師提供 “個(gè)性化了解學(xué)生心理特點(diǎn)” 的窗口，助力因材施教。

?? 為心理教師開(kāi)展個(gè)別 / 團(tuán)體輔導(dǎo)提供精準(zhǔn)依據(jù)，提升輔導(dǎo)有效性。

?? 為家校合作、危機(jī)預(yù)防搭建科學(xué)溝通橋梁，避免信息偏差。

?? 為學(xué)校制定整體心理健康教育計(jì)劃提供大數(shù)據(jù)支撐，優(yōu)化教育資源配置。

核心口訣： 建檔不是目的，用檔才是關(guān)鍵；記錄不是標(biāo)簽，成長(zhǎng)才是核心。

二、檔案結(jié)構(gòu)

檔案采用“三層九類” 架構(gòu)，確保信息全面且條理清晰，具體如下：

（一）基礎(chǔ)信息層（靜態(tài)信息，一次建檔長(zhǎng)期沿用）

1.學(xué)生基礎(chǔ)信息：姓名、性別、年齡、班級(jí)、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式（本人及緊急聯(lián)系人）、過(guò)敏史 / 特殊健康狀況。

2.家庭背景信息：家庭成員構(gòu)成（父母 / 監(jiān)護(hù)人姓名、職業(yè)）、家庭居住環(huán)境（同住人數(shù)、是否單親 / 重組家庭）、家庭教育方式（民主型 / 權(quán)威型 / 放任型，教師初步觀察）。

3.成長(zhǎng)基礎(chǔ)信息：入學(xué)時(shí)間、既往轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷、曾獲榮譽(yù) / 重大挫折（如親人離世、重大疾病）。

（二）心理發(fā)展層（動(dòng)態(tài)信息，定期更新）

1.測(cè)評(píng)結(jié)果記錄：每學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)、自評(píng)量表結(jié)果、團(tuán)體測(cè)評(píng)排名參考。

2.教師觀察記錄：課堂表現(xiàn)、同伴互動(dòng)、情緒波動(dòng)、行為習(xí)慣等日常觀察。

3.學(xué)生自述記錄：情緒日記、心理問(wèn)卷反饋、個(gè)別談話中主動(dòng)提及的困惑與需求。

（三）干預(yù)跟進(jìn)層（應(yīng)急 + 周期信息，實(shí)時(shí) / 定期更新）

1.干預(yù)措施記錄：個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家校溝通、轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)等具體行動(dòng)。

2.效果評(píng)估記錄：干預(yù)后學(xué)生情緒、行為、學(xué)業(yè)狀態(tài)的變化評(píng)估，學(xué)生及家長(zhǎng)反饋。

3.危機(jī)處理記錄：心理危機(jī)事件（如自傷傾向、校園欺凌涉及）的發(fā)生時(shí)間、處理過(guò)程、后續(xù)跟進(jìn)情況。

三、檔案工作流程（四步法，附時(shí)間節(jié)點(diǎn)） Step 1：信息采集（每學(xué)期第 1-2 周完成） 1. 采集內(nèi)容與方式

采集類別

具體內(nèi)容

采集方式

責(zé)任主體

基礎(chǔ)信息

家庭背景、健康狀況等

開(kāi)學(xué)初“學(xué)生信息登記表”（家長(zhǎng)填寫(xiě)）+ 班主任核實(shí)

班主任

心理測(cè)評(píng)

情緒狀態(tài)、學(xué)習(xí)壓力、人際適應(yīng)等

標(biāo)準(zhǔn)化量表（如《中小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）》《青少年生活事件量表（ASLEC）》）+ 心理教師線上 / 線下組織

心理教師

教師觀察

課堂注意力、同伴交往主動(dòng)性、情緒穩(wěn)定性

班主任 + 任課教師 “每日觀察筆記”（重點(diǎn)記錄異常行為）

班主任、任課教師

學(xué)生自述

近期煩惱、興趣愛(ài)好、自我認(rèn)知

心理課“情緒小紙條”、班會(huì) “成長(zhǎng)分享會(huì)”、個(gè)別談話記錄

心理教師、班主任

家校信息

家庭近期變化、家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理?yè)?dān)憂

家長(zhǎng)會(huì)溝通、家訪記錄、家長(zhǎng)微信群反饋（自愿分享）

班主任

篇幅有限，如需完整4800字指南請(qǐng)按下方獲取

本文分享

如果您喜歡內(nèi)容，請(qǐng)按照以下方式獲取。

方法1：轉(zhuǎn)發(fā)本篇文章到2個(gè)200人以上的微信心理教研群+附上走心推薦語(yǔ)，把兩個(gè)截圖發(fā)到后臺(tái)，時(shí)間截止至2025年9月20日晚10點(diǎn)。（僅限發(fā)送微信群的第一人，第二個(gè)無(wú)效，24小時(shí)內(nèi)會(huì)回復(fù)，勿催）

方法2：獲得相關(guān)資料，自愿贊賞本公眾號(hào)10元，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送鏈接（長(zhǎng)期有效）備注：此版本版權(quán)共有，可二創(chuàng)。