在虎山中學(xué)的校園里，有一位教師的名字常被師生提起——他扎根講臺(tái)多年，始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在首位，用扎實(shí)的教學(xué)功底解鎖知識(shí)密碼，用溫暖的教育方式守護(hù)青春夢(mèng)想。他就是黃奇老師。今天，我們走近這位一線教育工作者，聽他講述藏在課堂與陪伴里的育人故事。

　　黃奇老師是高二強(qiáng)基1班的班主任兼物理教師，同時(shí)還擔(dān)任著高二級(jí)掛級(jí)主任、學(xué)校紀(jì)委委員等多項(xiàng)職務(wù)，此外，他還是大埔縣首屆黃奇名班主任工作室主持人。在教育工作中，黃奇老師多次帶領(lǐng)班級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)，助力一大批學(xué)生考入北大、浙大、中大、華工等名校。

　　【虎山中學(xué)老師 黃奇：我的核心教育理念是“讓物理不止于公式，讓成長(zhǎng)看得見溫度”。】

　　在日常教學(xué)中，他通過“生活即物理”的課堂設(shè)計(jì)，將抽象的物理知識(shí)與生活場(chǎng)景相結(jié)合。比如講解“力學(xué)”時(shí)，他會(huì)帶學(xué)生觀察校園內(nèi)的橋梁結(jié)構(gòu)、分析運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拋體軌跡。同時(shí)，他還采用“分層式關(guān)注”，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能樹立“我能學(xué)會(huì)”的信心。

　　【學(xué)生：我覺得黃奇老師他是一個(gè)比較體貼的老師，他在生活中會(huì)經(jīng)常來查宿舍，也會(huì)給我們提供很多的情緒價(jià)值，而且他還很親近學(xué)生。上他的課就是感覺很有趣，沒有感覺在上課，就跟玩一樣，然后你就把知識(shí)學(xué)到了腦子里面?！?/p>

　　在班級(jí)管理中，黃奇老師也有自己的巧思，他從沒把自己當(dāng)“管理者”，反而更像學(xué)生的“同行人”。

　　【虎山中學(xué)老師 黃奇：我的核心經(jīng)驗(yàn)是“用‘成長(zhǎng)共同體’替代‘單向管理’”，具體有兩個(gè)做法：一是建立“班級(jí)治理小組”：讓學(xué)生按興趣或能力分工,如紀(jì)律監(jiān)督、文化宣傳、互助學(xué)習(xí)，每月召開“班委會(huì)”，提升學(xué)生自主管理的積極性。第二是打造“溫暖記憶錨點(diǎn)”：每學(xué)期組織“生日集體會(huì)”“音樂分享會(huì)”“讀書分享會(huì)”“三分鐘即興演講”等等主題活動(dòng)，這正是積極氛圍的核心——讓每個(gè)學(xué)生都有歸屬感?！?/p>

　　在教育教學(xué)研究方面，黃奇主持、參與多項(xiàng)課題并獲獎(jiǎng)，發(fā)表十余篇論文，多篇獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，還參與編寫了2部教輔。在教學(xué)技能競(jìng)賽中，也多次榮獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些研究經(jīng)歷和競(jìng)賽經(jīng)歷讓他能夠更好地解決教學(xué)痛點(diǎn)，打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，拓寬專業(yè)視野。

　　【老師：黃奇老師是一個(gè)愛生如子、充滿熱情的老師。作為黃奇老師的同事，我們感受到了他滿滿的正能量。他對(duì)教育教學(xué)的熱忱、精神非常值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

　　回顧自己的職業(yè)生涯，黃奇老師有許多感動(dòng)的瞬間。他回憶道，最難忘的是那些曾經(jīng)的學(xué)生在畢業(yè)后仍與他保持聯(lián)系，時(shí)常向他致以問候或?qū)で髱椭?。其中?4屆畢業(yè)生蕭垚同學(xué)在2025年廣東省科普講解大賽中取得優(yōu)異成績(jī)后，特意向黃奇老師報(bào)喜說，正是黃奇老師在班會(huì)課上組織的即興演講活動(dòng)，為他提供了寶貴的鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，使他得以榮獲此獎(jiǎng)。

　　【虎山中學(xué)老師 黃奇：那一刻我明白，教育的感動(dòng)從來不是“教出多少高分”，而是點(diǎn)燃學(xué)生心中的“可能性”——哪怕只是一個(gè)小小的鼓勵(lì)，或許就能照亮他未來的方向。這也是我堅(jiān)持這份工作最珍貴的動(dòng)力。】

來源：大埔縣融媒體中心