作者/自由的海豹

2024年，河南中牟縣一名14歲少女莉莉在“國學(xué)”拓展?fàn)I中遭遇體罰、虐待，后因身體電解質(zhì)紊亂，歷經(jīng)一個月的搶救，最終離開了人世。在 莉莉 生命的最后時刻，她哭著對父母喊道：“媽媽，我不想死”“我回來了”“我真的回來了”，顯然還沒有從 拓展?fàn)I 的恐懼中脫離出來。

涉事的拓展基地名叫“柯貞拓展基地”，廣告中宣稱能為學(xué)生提供國學(xué)教育和心理疏導(dǎo)，這家拓展基地不讓學(xué)生帶手機，如果想和家長聯(lián)系，只能通過老師的電話或者通過老師寄信。

通過孩子滿身的傷口、淤青，我們可以想象 莉莉在所謂的“拓展基地”度過了怎樣暗無天日的歲月。這不是什么 拓展?fàn)I ，簡直是一個法西斯集中營。

莉莉身上的傷口

近年來，打著“國學(xué)”、“戒網(wǎng)癮”、“軍事訓(xùn)練”旗號的騙子機構(gòu)，已經(jīng)一次再一次爆出負(fù)面新聞。 2017年，江西“豫章書院”以戒網(wǎng)癮之名，被媒體曝光存在對學(xué)生嚴(yán)重體罰、囚禁、暴力訓(xùn)練等諸多問題。 2025年， 湖南益陽強兵戶外拓展基地， 13歲女孩被教官按在地上拳打腳踢。 2025 年，廣東肇慶自閉癥輔導(dǎo)機構(gòu)老師被曝長期虐打9名兒童……

零星事件的曝光，背后是整個產(chǎn)業(yè)的野蠻擴張。據(jù)統(tǒng)計， 2024年參與國學(xué)課程的兒童及青少年達3450萬人，較2023年增長14.6%。有報告稱。截至 2024 年底， 全國提供國學(xué)教育的機構(gòu)數(shù)量超過1.5萬家。其中， 許多機構(gòu)注冊為“教育咨詢公司”或“拓展服務(wù)公司”，規(guī)避教育部門監(jiān)管，形成“三不管地帶”，更有甚者，成為了濫用私刑的法外之地。

開辦的這些機構(gòu)的人員，來路不明，組成相當(dāng)復(fù)雜。筆者推測，他們其中不乏涉黑團伙和江湖騙子。在大基建退潮，各行各業(yè)都不好做的背景下，“國學(xué)班”“訓(xùn)練營”成了這些人賴以生存的庇護所。

那么，家長們?yōu)槭裁茨芊判陌炎约旱暮⒆樱唤o這些流氓騙子機構(gòu)？莉莉父親王某的心理非常典型，據(jù)他說：

“女兒去年事發(fā)時年僅14歲，事發(fā)前孩子說暫時不想上學(xué)，“考慮到孩子的想法，我便給女兒辦理了一年的休學(xué)。”莉莉休學(xué)后，王先生在網(wǎng)絡(luò)平臺看到河南中牟縣一家拓展基地的廣告，便想著送女兒去學(xué)習(xí)國學(xué)并同時進行一些心理疏導(dǎo)。“

原來，就是因為莉莉“不想上學(xué)”。也正是因為“不想上學(xué)”，作為監(jiān)護人，就可以不管不問，心安理得地交出監(jiān)護權(quán)。孩子在青春期叛逆、厭學(xué)，在心理學(xué)上是再正常不過的現(xiàn)象。家長本應(yīng)加以引導(dǎo)，可不少人卻動輒打罵，或者干脆 “病急亂投醫(yī)”，交給封閉管理機構(gòu)了事，這根本上是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

事實上，在中國不少家庭中，家長壓根就沒有將孩子視作獨立的個體，也未能看到孩子多元的潛能。他們不愛孩子，只是將孩子當(dāng)作自身的依附品，因此只想讓孩子服從，滿足自己的控制欲。

流氓機構(gòu)深諳此類家長心理，他們用 “感恩教育”、“21天還你一個聽話的孩子” 這樣廣告詞制造幻覺，讓家長覺得只要把孩子送進去吃吃苦頭，就能換來一個孝順聽話的提線木偶。世間大多數(shù)騙局，本質(zhì)上是一個愿打一個愿挨。

女兒死后，王某深深地自責(zé)，并止不住哽咽。說道：

“我真的非常難受，農(nóng)歷11日（9月2日）我們就去看過孩子了，給孩子送了點東西。孩子平時在寫小說，這些我們都不知道，后來才知道全國各地有很多她的粉絲，她真的很優(yōu)秀?！?/blockquote>

筆者忍不住想問：早干嘛去了？莉莉擅長寫小說，卻不擅長應(yīng)試，將來未必不能成為一名小說家。如今評價體系早已愈發(fā)多元，家長為何仍執(zhí)著于培養(yǎng)一個只會做題的 “完美孩子”？低認(rèn)知的家長，不僅耽誤自己，更會葬送孩子的人生。

前段時間，筆者聽了北大歷史學(xué)教授趙冬梅在《一席》的演講《我的孩子跟學(xué)校'八字不合'》，很有感觸。在演講中，她接納自己孩子”泱泱“初中輟學(xué)的現(xiàn)實，坦然講道：

學(xué)校教育本身是一個歷史性的現(xiàn)象，并不是天經(jīng)地義從古就有的，廢除科舉之后中國才有了現(xiàn)代教育體制，為什么所有的孩子就都得走這一套呢？

我突然意識到，如果他不愿意，他可以不上學(xué)，可以沒有文憑，這是我想通了的一件事。

作為高級知識分子，趙冬梅可以認(rèn)識到自己的”不完美“，也就包容了孩子的”不完美“。在演講的最后，她對孩子“泱泱”深情地說道：

媽媽本來是一個在象牙塔里頭生活的人，我的世界其實是非常窄的。學(xué)術(shù)界以外、北大以外，我其實很少有了解。可是你帶我看了那么多美好的事情，而且你還帶我認(rèn)識了那么多有趣的年輕的朋友，我都很喜歡他們。 而且泱泱，我負(fù)責(zé)任地說，你已經(jīng)成為媽媽喜歡的一個成年人。所以不用感到愧疚，媽媽為你感到自豪，我親愛的泱泱。

2024年1月，筆者曾在某次學(xué)術(shù)活動中詢問趙冬梅老師： 中國的世界史研究者如何調(diào)動“地域基因”？趙老師答曰：“忍不住的關(guān)懷?！?/p>

聽完這樣的演講，請家長們自我檢討一下，你是完美的嗎？你在單位里、生活中，喜歡任人擺布嗎？你小的時候有沒有叛逆過？想清楚這些問題，再坐下來冷靜想想，你對孩子的愛到底是“愛”還是“自私”？

愛是尊重，愛是包容，愛是在孩子不走歪路的前提下，無論你熱愛什么，我都會支持你，鼓勵你。愛不是拳打腳踢，必須按照我說的做，更不是做甩手掌柜。

2024年9月，一個女孩永遠離開了世界，這個女孩叫莉莉，她再也感受不到真正的愛了。

她的離去，是家長、機構(gòu)、社會共同的責(zé)任，他們共同“殺害”了一個女孩。

要阻止這樣的悲劇，請每一個家庭，學(xué)會尊重和包容孩子，承擔(dān)起教育責(zé)任，不要相信來路不明的人能教好自己的孩子。

需要有關(guān)部門，在該管的地方發(fā)揮點作用，對得起人民的信任，嚴(yán)查針對未成年人的封閉式培訓(xùn)機構(gòu)。

需要我們的社會，不要再給孩子加“問題學(xué)生”的標(biāo)簽，破除”唯成績論“的魔障。試想，如果我們社會培養(yǎng)的全是做題家，而沒有技術(shù)工人、小說家、藝術(shù)家。那我們的社會只會變成內(nèi)卷的一潭死水，我們國家在國際上的競爭力只會越來越差。

以愛之名，行規(guī)訓(xùn)之實，這是我們這個社會過去幾千年在發(fā)生，現(xiàn)在正在發(fā)生，未來還會發(fā)生的事情。未來的未來，還要再葬送多少孩子，我們才愿意醒悟？

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