在渤海新區(qū)黃驊市，有這樣一位特殊的“園丁”，13年來堅(jiān)持守護(hù)“星星的孩子”（孤獨(dú)癥兒童），堅(jiān)定“專業(yè)支援，家校合一”教育理念，堅(jiān)信自己的發(fā)心和專業(yè)一定能讓“星星的孩子”不再孤獨(dú)。她，就是黃驊星之翼兒童康復(fù)學(xué)校校長(zhǎng)劉嵐。

在她的不懈努力下，星之翼已從最早的5個(gè)老師圍著4個(gè)孩子轉(zhuǎn)，發(fā)展到現(xiàn)在的5個(gè)校區(qū)80多位教師200多個(gè)在?？祻?fù)的孩子。而13年來，相繼在星之翼接受康復(fù)訓(xùn)練的孩子已經(jīng)超過3000人，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢學(xué)習(xí)受益的人，更是不計(jì)其數(shù)。42歲的劉嵐也因此成為無數(shù)孩子口中可親可愛的“校長(zhǎng)媽媽”。

緣起緣定皆“星星”——三易校址學(xué)位仍然供不應(yīng)求

“這些孤獨(dú)癥孩子是不幸的，但他們遇到你又是十分幸運(yùn)的。”這是劉嵐至今記憶猶新的一句話。劉嵐最早接觸孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)治療，是因?yàn)榕笥训暮⒆釉\斷為孤獨(dú)癥，當(dāng)時(shí)她幫忙聯(lián)系康復(fù)機(jī)構(gòu)，機(jī)緣巧合下結(jié)識(shí)了一位國(guó)外專家。通過對(duì)孤獨(dú)癥的進(jìn)一步了解，她決定投身孤獨(dú)癥康復(fù)領(lǐng)域，希望為這些孩子和他們的家庭盡一份力量。

2011年，劉嵐辭去高薪工作，經(jīng)過一番準(zhǔn)備，正式成立星之翼兒童康復(fù)學(xué)校。

“剛開始我們只有4個(gè)學(xué)生，四五個(gè)月后，學(xué)生人數(shù)就達(dá)20多個(gè)，這讓我有點(diǎn)兒始料未及，沒想到后來慕名前來的孩子越來越多?！眲拐f。

如今，位于黃驊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的星之翼校址，已經(jīng)是學(xué)校創(chuàng)辦以來的第四處校址。從最早的350平方米，到800平方米，又到1800平方米，及至現(xiàn)在的近3000平方米，學(xué)校的每一次搬遷，都是因?yàn)椤皩W(xué)位滿足不了生源需求”。

“不是我想擴(kuò)大規(guī)模，是那些有需求的孩子和家庭不斷在推著我往前走，讓我想停也停不下來?！眲拐f，這些年她面臨最多的是，家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子“占”上一個(gè)學(xué)位，早早租住到學(xué)校附近，每天到學(xué)校打聽。“特別怕碰到這些家長(zhǎng)，因?yàn)樾恼娴暮芡?，卻又很無奈?！眲挂恢北淮思m結(jié)著，同時(shí)也發(fā)心一定要好好做，帶給更多“星星家庭”希望和未來。

家校合一顯成效——開設(shè)分?；菁案唷靶切羌彝ァ?/strong>

“‘星星的孩子’要想康復(fù)，家長(zhǎng)的信心很重要。”劉嵐說，在星之翼，大家看到的，不單是老師在帶孩子做康復(fù)，更有老師教給家長(zhǎng)如何給孩子做康復(fù)?！皩I(yè)支援，家校合一”在這里從來不是一句空話。

“老師提供的是專業(yè)，但陪伴是一時(shí)的，而家長(zhǎng)提供的是親情，陪伴是無時(shí)不在的。家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了適合自家孩子的康復(fù)訓(xùn)練方法，與學(xué)校共同發(fā)力，孩子恢復(fù)才能事半功倍。而且，家長(zhǎng)參與其中，還能給家庭節(jié)省很大一部分開銷?！睘楹⒆铀?，為家庭想，劉嵐一直心懷坦蕩。

也是因?yàn)檫@種一切以有利于孩子康復(fù)為前提的教育理念，越來越多的家長(zhǎng)在星之翼看到了希望，也成了星之翼流動(dòng)的廣告牌。黃驊境內(nèi)的，周邊縣市的，省內(nèi)省外的，一心到星之翼尋求康復(fù)方法的，各地都有。

目前，星之翼除了黃驊校區(qū)外，還有滄州、河間、廊坊三個(gè)校區(qū)和北京一處科研基地。而這些，都和學(xué)校搬遷一樣，是被“星星家庭”“推”著往前走的。

前幾年，家住滄州市區(qū)的三歲女孩小美（化名），因發(fā)育障礙走進(jìn)星之翼。開始，父母帶著小美每天往返于滄州與黃驊之間。后來，母親為了讓孩子能夠接受系統(tǒng)性的康復(fù)訓(xùn)練，辭掉工作，在黃驊租房陪孩子做康復(fù)。去年，小美的妹妹到了該上小學(xué)的年紀(jì)，需要母親回去照顧，這位母親再次開啟滄州黃驊兩頭跑的生活模式。其間也多次懇請(qǐng)劉嵐把學(xué)校辦到滄州去。

對(duì)于這位母親的付出，劉嵐看在眼里，疼在心上，最終決定去滄州開設(shè)分校?！斑@孩子從小就跟著我做康復(fù)，我不能放棄她，即使學(xué)校開起來只有她一個(gè)學(xué)生，我也認(rèn)了。”

如今，滄州分校已經(jīng)迎來了許多像小美一樣的孩子，他們?cè)诶蠋煹南ば慕虒?dǎo)下，正一步步地走向更加美好的未來。

河間分校、廊坊分校、北京科研基地，每一處都有自己的故事，但每一個(gè)故事的核心，都和那些“星星的孩子”息息相關(guān)?！袄确荒鞘钱?dāng)?shù)貧埪?lián)的領(lǐng)導(dǎo)來考察后盛情邀請(qǐng)，河間是當(dāng)?shù)赜泻⒆釉谠圻@康復(fù)了，家長(zhǎng)覺得自己的孩子受益了，就想在那邊建分?；菁案嗟暮⒆印眲拐f著，有無奈，有辛酸，也有幸福與知足。

直播構(gòu)建“云家園”——讓更多“星星的孩子”不孤單

為了幫助到更多的家庭，去年開始，劉嵐啟動(dòng)了塵封多年的抖音賬號(hào)，開通直播間，利用晚上時(shí)間為家長(zhǎng)提供專業(yè)咨詢。

“現(xiàn)在星之翼康教中心平臺(tái)上，我的粉絲已經(jīng)有2.4萬多人，我?guī)缀趺刻於家槌鰰r(shí)間來直播，為百余位家長(zhǎng)答疑解惑。”劉嵐說，她直播的內(nèi)容從孤獨(dú)癥的早期癥狀識(shí)別、診斷流程，到不同階段的康復(fù)訓(xùn)練方法，再到家長(zhǎng)在照顧孩子過程中的心理調(diào)適等，涵蓋孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的各個(gè)方面。

直播中，劉嵐會(huì)用通俗易懂的語言、生動(dòng)形象的案例，將專業(yè)知識(shí)深入淺出地講解給家長(zhǎng)。遇到家長(zhǎng)提出的問題，她總是耐心細(xì)致地解答，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。“孤獨(dú)癥康復(fù)知識(shí)對(duì)于‘星星孩子’的家長(zhǎng)來說至關(guān)重要，但很多家長(zhǎng)由于地域、認(rèn)知等因素，難以獲取專業(yè)、系統(tǒng)的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)直播這一便捷、高效的方式，打破時(shí)間和空間的限制，我可以為更多家長(zhǎng)普及孤獨(dú)癥康復(fù)知識(shí)?！眲拐f。

有一次，一位家長(zhǎng)在直播間詢問孩子出現(xiàn)的一些異常行為該如何處理。劉嵐仔細(xì)詢問孩子的具體情況后，給出了專業(yè)建議，還安慰家長(zhǎng)不要過于焦慮，要給予孩子足夠的耐心和關(guān)愛。在后續(xù)的直播中，她還特意關(guān)注了這家孩子的情況，及時(shí)給予精準(zhǔn)指導(dǎo)。

通過直播，劉嵐結(jié)識(shí)了來自全國(guó)各地的孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)和關(guān)心特殊兒童群體的人士，大家在直播間里交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得，形成了一個(gè)溫暖的互助“云社區(qū)”。

“每次聽到家長(zhǎng)們反饋孩子一點(diǎn)點(diǎn)兒變好時(shí)，雖然隔著屏幕，我仍能對(duì)那份喜悅感同身受。在這個(gè)屬于‘星星孩子’的云家園里，再累，我都覺得很欣慰。”劉嵐高興地說。

13來年，隨著一個(gè)個(gè)“星星的孩子”走上正常人的生活軌跡，劉嵐也把自己活成了一顆璀璨的星星——成為黃驊市人大代表、渤海理工職業(yè)學(xué)院客座講師，星之翼學(xué)校也成為河北省扶殘助殘先進(jìn)集體。但這些，在劉嵐心里并不是最重要的。她最感動(dòng)的，是一個(gè)又一個(gè)順利“畢業(yè)”的孩子，離校后取得喜人成績(jī)不忘返校贈(zèng)送錦旗和鮮花。

得到學(xué)生認(rèn)可的劉嵐對(duì)未來之路更加堅(jiān)定，“每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童都是一顆獨(dú)特的星星，他們雖然暫時(shí)被黑暗籠罩，但我相信，只要我們用愛去點(diǎn)亮他們，用心去守護(hù)他們，他們一定能夠綻放出屬于自己的光芒，這是我和‘星星’永遠(yuǎn)的約定?！?/p>

黃驊市融媒體中心

記者 | 任振宇 褚金國(guó) 魏浩然

編輯 | 趙浩伊