下午，咨詢室來(lái)了一對(duì)父子，父子倆焦急而又嚴(yán)肅的表情，令我吃驚。今天他們?nèi)绱思鼻?、主?dòng)地尋找心理干預(yù)，說(shuō)明問(wèn)題很?chē)?yán)重嗎？

經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單交流，我了解到，這是一位高一學(xué)生，叫阿磊，近來(lái)情緒非常糟糕，不能正常上學(xué)，已幾次出現(xiàn)自傷行為。家長(zhǎng)渴望我能救救孩子，阿磊也非常希望我能讓他從痛苦中解脫出來(lái)。

家長(zhǎng)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我看他已經(jīng)正常了，為什么還不愿上學(xué)呢？”阿磊為什么不愿來(lái)學(xué)校？我決定與阿磊深入溝通。

“你整天生活在這樣的環(huán)境里？”我問(wèn)。

“是的，好多年了。”

“你感到寂寞嗎？”我覺(jué)得阿磊像一只籠中之鳥(niǎo)。

“習(xí)慣了?！彼穆曇艉茌p。

“想去上學(xué)嗎？”我直奔主題。

“不能?！彼鸱撬鶈?wèn)，明顯在回避我的問(wèn)題。

“不！我無(wú)法面對(duì)她?！彼隙ǖ卣f(shuō)。

“她是誰(shuí)，能說(shuō)說(shuō)，曾經(jīng)發(fā)生的故事嗎？”我懇切地說(shuō)。

“我不想回憶過(guò)去?！彼豢诰芙^。

我看到阿磊的手臂上有三條深深的血痂印，問(wèn)：“是自己割的嗎？”

“是的，為了發(fā)泄?！彼届o地答道。

“聽(tīng)說(shuō)，你幾次想跳樓?！蔽抑苯訂?wèn)。

“是的，那是兩個(gè)多月前的事。”他還是平靜地說(shuō)著。

“你，喜歡她嗎？”

“不，是放不下。”他明確地回答。

“放不下的原因，是愛(ài)還是恨？”

“放不下自己曾經(jīng)付出真實(shí)的感情，忘不了曾經(jīng)有過(guò)的溫暖?！彼畛恋卣f(shuō)。

17歲的男孩，在與女生交往中，往往感受的是青春的浪漫。而阿磊為什么難以忘懷的是溫暖，這一定與他的家庭有關(guān)。

我不僅了解他現(xiàn)在的心態(tài)，也知道他的家庭和童年生活：“16年前，父母從外地來(lái)本市創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過(guò)多少次坎坷，終于發(fā)展成為有今天這樣實(shí)力的企業(yè)。父親是董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理，母親掌管財(cái)務(wù)大權(quán)。在成功表面的背后，是兩人感情破裂，常常爭(zhēng)吵不休。我從小由爺爺奶奶撫養(yǎng)，8年前才回到父母身邊，從此生活在一個(gè)豪華的大鳥(niǎo)籠中。平時(shí)除了父母的爭(zhēng)吵聲外，就是寂靜。我進(jìn)出小車(chē)接送，上什么學(xué)校，到哪兒補(bǔ)課，都由父母安排。我沒(méi)有朋友，也沒(méi)有自主，平時(shí)很少與父母溝通。學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，父母也比較滿意，在他們眼里，我是一個(gè)乖孩子?！?/p>

“在上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)我特別熱情，也很體貼，我與她在一起，感到特別溫暖，被關(guān)注、被呵護(hù)，漸漸地我非常依賴(lài)她。我放棄了所有的興趣愛(ài)好，全身心地去維護(hù)這份感情。學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，我不在乎；老師多次勸教，我聽(tīng)不進(jìn)。父母的反對(duì)、指責(zé)我全然不顧。我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，可以自己決定自己的事了。頂著壓力，冒著風(fēng)險(xiǎn)去維護(hù)這份溫暖，我豁出去了。”

“正在我苦苦掙扎的時(shí)候，她提出與我分手，我感覺(jué)天塌下來(lái)了，我坐立不安，我絕望了，自殘是為了發(fā)泄和解脫。”

“我發(fā)現(xiàn)自己非常渺小，無(wú)法擺脫痛苦。我不敢上學(xué)，我無(wú)法面對(duì)她，我感覺(jué)自己整個(gè)地失敗了。”

幾個(gè)月來(lái)，阿磊痛快地說(shuō)出了內(nèi)心的苦楚，暢快地流出了壓抑的眼淚，我成了他的傾聽(tīng)者和宣泄對(duì)象。

我發(fā)現(xiàn)阿磊出現(xiàn)心理障礙的原因有以下幾方面，長(zhǎng)期缺乏家庭關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生親情危機(jī)，促使他對(duì)女生的熱情關(guān)心，特別在意和珍惜。平時(shí)沒(méi)有朋友，缺乏同伴交流，遇到挫折無(wú)法面對(duì)，促使進(jìn)一步自我封閉。進(jìn)入青春期，逆反心理增強(qiáng)，遇到老師、家長(zhǎng)反對(duì)時(shí)，更加強(qiáng)化堅(jiān)持自己主張的意識(shí)，我行我素。家庭條件的優(yōu)越，無(wú)形中滋生了自傲。當(dāng)出現(xiàn)分手打擊時(shí)，覺(jué)得自尊心受損，無(wú)臉見(jiàn)人，所以采取躲避策略，拒絕上學(xué)，害怕見(jiàn)人。平時(shí)父母包辦過(guò)多，所以缺乏自控自理能力，遇到危機(jī)，只能通過(guò)自傷來(lái)發(fā)泄。

阿磊原本就是一個(gè)聰慧的孩子，而且擁有改善自我的強(qiáng)烈愿望。他在我的幫助下以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持了一段時(shí)期的記憶重組干預(yù)，逐漸走出了認(rèn)識(shí)的迷霧。

終于有一天，他在我的期望下回到了學(xué)校，坐在了教室里。

“為你的主動(dòng)高興！”我真誠(chéng)地表達(dá)自己的感受。

“是啊，我應(yīng)該回到學(xué)校上課，時(shí)間一天天地過(guò)去，我也非常著急。”

我們一起商量著，下一步該怎么走？脫下的功課怎么辦？期終測(cè)驗(yàn)怎么辦？看見(jiàn)她怎么辦？

顯然，阿磊已經(jīng)理智地想過(guò)這些問(wèn)題，他決定通過(guò)自己看書(shū)，把脫下的功課補(bǔ)上去，面對(duì)馬上到來(lái)的期終測(cè)驗(yàn)，他也做好了直面不及格的心理準(zhǔn)備。

久違的輕松回到了他的臉上。阿磊不僅僅是走出了家門(mén)，更重要的是走出自卑、走出了孤獨(dú)的陰影。