9月1號，是全國統(tǒng)一的開學(xué)日。

對我來說，9月1號也非常特別，因為大寶正式成為了一名小學(xué)生。

早上7點多，他穿上嶄新的校服，背起書包，開心地出門去學(xué)校了。

我抱著二寶，站在門口，目送他乘坐電梯。

內(nèi)心也非常感慨，大寶從幼兒園的小朋友，到今天的一年級小學(xué)生，這中間只是隔了一個暑假。

但對孩子來說，意義非凡，此次，他就正式成為一名小學(xué)生，開啟新的人生階段。

其實，因為前期做了比較充分的準(zhǔn)備，所以開學(xué)第一天并沒有出現(xiàn)慌亂。

所以，開學(xué)第一天，感覺還是很平靜和順利的。

幼兒園的畢業(yè)典禮照片

01

開學(xué)前，做了哪些準(zhǔn)備

雖然，是開學(xué)第一天，但感覺8月份開始，就已經(jīng)在為開學(xué)做準(zhǔn)備了。

第一件大事是分班。

8月5號收到分班通知時，大寶得知自己和最好的朋友分到一個班，他開心到跳起來。

一年級的分班，打開看結(jié)果的時候，我也是非常激動，很好奇大寶的哪些幼兒園同學(xué)跟他一個班。

分班結(jié)果出來的時候，還專門寫了一篇文章《插入文章鏈接》

特別開心，大寶跟他幼兒園最好的朋友在一個班，感覺這是最好的分班結(jié)果了。

因為有好朋友一個班，大寶對小學(xué)也充滿了期待，也讓作為媽媽的我，心里踏實了不少。畢竟，有熟悉的伙伴同行，能極大地緩解陌生感。

第二件大事是家訪。

分班結(jié)果出來后，大寶的班主任就打電話提前約家訪的時間。

8月7號傍晚，班主任老師來家訪。

大寶真的挺搞笑的，老師來家訪期間，他完全沒有拘謹(jǐn)，反而興奮得在沙發(fā)上蹦來蹦去。

還貼著我的耳朵小聲提醒：“別忘了今天要打卡哦?！?/p>

老師好奇追問是什么打卡，我說是英語的打卡，已經(jīng)堅持了400多天。

老師說，挺好的，可以持續(xù)堅持。

大寶在老師家訪時的狀態(tài)，讓我看到，00后們，跟我們80后這一代，完全是不一樣。我記得我自己開學(xué)第一天見到老師，還是挺拘謹(jǐn)?shù)?，都不好意思說話。

而大寶，完全沒把老師當(dāng)外人，活蹦亂跳，活躍地不行。

第三件是學(xué)前教育和家長會。

8月24號，大寶去學(xué)校參加了兩個小時的學(xué)前教育，提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。

在學(xué)前教育期間，安排座位、自我介紹、認(rèn)識新同學(xué)。

下午則是家長會，我去參加了一年級的家長會。

學(xué)校專門請了教育專家來跟家長們分享，校長介紹了學(xué)校理念，老師介紹了入學(xué)的行為準(zhǔn)則等。

第四件是領(lǐng)書和包書皮。

8月30號，也就是上周六，大寶去學(xué)校領(lǐng)書。

回家后，我跟他一起包書皮。

我才發(fā)現(xiàn)，原來小學(xué)的課本有這么多！厚厚一摞，比我想象中豐富得多。

除了語文、數(shù)學(xué)、英語，還有體育、音樂、美術(shù)、道德與法治、科學(xué)等學(xué)科。

我買了10個書皮，本來覺得太多了會用不完。

沒想到還不夠，趕緊下單補貨，幸虧快遞比較快，第二天就到了。

周六，我和大寶一起包書皮，把課本、練習(xí)冊、拼音本都包好書皮。

我們還特意錄了視頻，作為小學(xué)階段的“第一次儀式感”。也歡迎大家關(guān)注大寶的視頻號“Alex講故事”，會持續(xù)更新小學(xué)生的日常。

這些準(zhǔn)備的過程，其實就是提前進入小學(xué)的預(yù)熱期。

對孩子來說，這是在不斷熟悉環(huán)境，對家長來說，也是提前熟悉小學(xué)生家長的角色。

02

從幼兒園到小學(xué)，孩子的適應(yīng)期

很多父母都會擔(dān)心，孩子能不能適應(yīng)小學(xué)？

從幼兒園進入小學(xué)，確實是巨大的轉(zhuǎn)變。不僅僅是學(xué)習(xí)節(jié)奏的變化，更是身份與角色的轉(zhuǎn)變。

在開學(xué)前，我跟大寶聊天，還錄了一段視頻，分享他上小學(xué)的心情。

他說：“75%是激動，10%是不高興，5%是高興。”

他好搞笑，每種情緒還加了百分比。

75%的激動，是要上小學(xué)了，不知道小學(xué)的午餐好不好吃，體育課有沒有籃球。

10%的不高興，是暑假要結(jié)束了，還有就是不想要參加學(xué)校的音樂社團。

5%的高興，是因為跟幼兒園最好的朋友分在一個班。

在跟大寶的聊天中，可以感受到，他對小學(xué)還是蠻期待的。

大寶的優(yōu)勢是，他有一個最好的幼兒園朋友在同一個班。

開學(xué)前的那個周末，他們幾乎天天約著見面。

上周六領(lǐng)完書，傍晚約在小公園玩。

第二天周日，早上9點約去學(xué)校打籃球。傍晚再約小公園一起玩。

對孩子來說，有熟悉和喜歡的朋友在一個班，新的環(huán)境就不會顯得那么陌生。

教育心理學(xué)里有一個概念叫“社會支持系統(tǒng)”。

人在面對新環(huán)境時，如果身邊有熟悉的人或信賴的支持，就會更快地適應(yīng)。孩子也一樣，有一個熟悉的朋友，就像多了一根定海神針。

當(dāng)然，適應(yīng)并不是一蹴而就的。

我本來也以為，孩子幾天，或者1-2個星期就能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。

其他家長也跟我類似，覺得孩子1-2天就能適應(yīng)。

但在家長會時，專家也是心理學(xué)博士提醒我們：孩子適應(yīng)新環(huán)境需要3-6個月。

也就是小學(xué)第一學(xué)期，甚至一年級一整年，孩子都是處于適應(yīng)期。

課堂規(guī)則、作業(yè)習(xí)慣、同伴交往、時間管理……每一個環(huán)節(jié)，都跟幼兒園是不同的。

所以，作為家長，我們不要著急，多和孩子聊聊學(xué)校發(fā)生的事，聽他分享在學(xué)校的細(xì)節(jié)。

就像電影《哈利·波特》第一天去霍格沃茨的場景，不是立刻成為魔法高手，而是慢慢熟悉城堡的每一個角落，認(rèn)識新朋友，找到歸屬感。

小學(xué)生活，也是如此。

03

陪伴大寶適應(yīng)小學(xué)的生活

對孩子來說，需要適用小學(xué)生的角色，對我來說，同樣需要適應(yīng)“小學(xué)生媽媽”的新角色。

孩子成為小學(xué)生，對父母來說同樣是一次身份的轉(zhuǎn)變。

幼兒園的媽媽，和小學(xué)生的媽媽，需要做的事情，是完全不同的。

首先是開學(xué)前的準(zhǔn)備。

和幼兒園相比，小學(xué)需要準(zhǔn)備的物品更多：文具、美術(shù)用品、餐墊、寫字硬板墊子、科目分類袋……

老師在群里發(fā)了需要準(zhǔn)備的物品清單，我和老公，對著清單，一個個下單。

核對了好幾遍，生怕忘記買了什么東西。

在老家的時候，就買好了物品，回上海時，拆箱整理開學(xué)用品。

真的，光是核對購物清單、下單購買，分門別類整理，就像一場大工程。

其次是信息量龐大。

8月5號分班后，老師就建了班級群。

班級群里，經(jīng)常會有新通知。

比如什么時候去學(xué)校，開學(xué)前的準(zhǔn)備、需要購買的物品、每周的課程表等，都需要第一時間關(guān)注。

還有提前訂午餐，每周都要提前預(yù)定，要是忘記了，孩子就沒有午餐吃了。

作為家長，還沒開學(xué)，已經(jīng)覺得有好多事情要做。

我不得不感慨，一年級班主任真的太辛苦了，還沒開學(xué)，就已經(jīng)做了這么多事情。

難怪，老師們開學(xué)前，也會有焦慮期。

最后是心理上的適應(yīng)。

以前是“幼兒園家長”，更多是照顧孩子的生活。

而現(xiàn)在是“小學(xué)家長”，需要開始關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理建設(shè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。

對我來說，這不僅是陪孩子成長，更是學(xué)習(xí)如何當(dāng)一名小學(xué)生的媽媽。

所以說，孩子的每一次成長，也是家長的一次“進階”。

開學(xué)第一天，不只是孩子的新起點，也是家長的新起點。

04

從今天起，我們家也有了一名小學(xué)生。

大寶穿著校服、背著書包的樣子，讓我感受到開學(xué)第一天的儀式感。、

上了小學(xué)，感覺孩子一下子就長大了。

在幼兒園，還是“小朋友”的稱呼，到了小學(xué)，就是“學(xué)生”的稱呼了。

稱呼的升級，也代表著，身份角色的升級。

對我來說，我也要適應(yīng)小學(xué)生家長的角色。

9月1日，不只是開學(xué)的日子，也是開啟了人生的新階段。

當(dāng)然，忙碌的暑假終于結(jié)束了，內(nèi)心還是很開心的。

神獸歸籠，老母親們，終于有了喘息的機會。

你家的孩子今天開學(xué)是幾年級呢？也歡迎在評論區(qū)一起聊聊孩子開學(xué)，你的感受是什么樣的？

弘丹36堂創(chuàng)意作文課

語文是學(xué)科之母，小學(xué)階段，是打好語文基礎(chǔ)特別好的時候。

寫作的底層邏輯是相通的，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的寫作方法，對初中和高中的作文也是有幫助的。

我開設(shè)了孩子們的創(chuàng)意作文課，幫助孩子激發(fā)內(nèi)在的寫作潛能，全面提升寫作能力。

對文學(xué)創(chuàng)作感興趣，以及想要提升寫作能力的成人，也很適合來學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作課。

創(chuàng)意作文課，包含孩子必須掌握的寫作底層能力和各種寫作文體，包含：五感觀察法、文章構(gòu)造法、自由寫作法、看圖寫話法等打好寫作基礎(chǔ)。

還包含寫人、敘事、寫景、故事、日記、讀后感等不同文體，讓你的孩子輕松愛上寫作，掌握寫作的底層能力。

創(chuàng)意作文課，深受家長和孩子們的喜歡。授課方式生動有趣，互動不斷，并有隨堂寫作練習(xí)。

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寫作最重要的是刻意練習(xí)和反饋。學(xué)員寫的每篇文章，都會有專業(yè)的一對一點評。

孩子學(xué)完創(chuàng)意作文課，不管是小學(xué)作文、中學(xué)作文，都能輕松掌握，并讓寫作成為自己的終身優(yōu)勢。

這個課程，家長也可以一起來上，在小學(xué)階段，家長是可以跟孩子一起學(xué)習(xí)如何寫作，家長可以輔助孩子學(xué)習(xí)的。

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