中學(xué)校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)魏書(shū)生曾教過(guò)一個(gè)男孩，他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)不做作業(yè)，成績(jī)很差，是很多老師眼中的“差生”。

在一次語(yǔ)文考試中，這位男孩只考了8分，連他自己都有點(diǎn)不好意思。

但魏書(shū)生卻真誠(chéng)地肯定他說(shuō)：一個(gè)從不聽(tīng)課、不寫(xiě)作業(yè)、不看書(shū)的學(xué)生，還能考8分，這就是一種天賦。

男孩心頭一怔，他從來(lái)沒(méi)在學(xué)業(yè)上得到過(guò)肯定和認(rèn)可，聽(tīng)了魏老師的評(píng)價(jià)后，他重拾了自信，相信只要肯努力，也能學(xué)好。

接下來(lái)，男孩像變了一個(gè)人，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課后及時(shí)把作業(yè)做完。晨讀和晚自習(xí)時(shí)間，他用來(lái)背記生字和文學(xué)常識(shí)。

堅(jiān)持一段時(shí)間后，男孩的成績(jī)慢慢變好，由8分到26分，再到及格，后來(lái)順利考上一所軍校。

魏書(shū)生說(shuō)：

“甭管多差勁的孩子，能挖掘出他身上的閃光點(diǎn)，就離優(yōu)秀近了一半距離?！?br/>

這名男孩正是在魏老師的賞識(shí)下，重拾了學(xué)好的信心，然后努力付諸行動(dòng)，才有了從差生到好生的轉(zhuǎn)變，才有了考入軍校的好結(jié)果。

其實(shí)，這就是根雕原理：

根雕精美各異的造型讓人嘆為觀止，受到人們的喜歡和青睞。然而，根雕的前身是什么？無(wú)非是生于荒山野嶺的樹(shù)根。

但是，經(jīng)過(guò)人們的發(fā)掘和雕琢，一塊其貌不揚(yáng)的樹(shù)根卻能華麗轉(zhuǎn)身，成為一件價(jià)值不菲的藝術(shù)品。

孩子，就好像一塊野生的樹(shù)根，教育就好比雕琢。我們應(yīng)該擁有一種發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用賞識(shí)的眼光，讓每個(gè)孩子都擁有自信，走向成功。

有人可能會(huì)說(shuō)，我家孩子怎么看都不順眼，身上沒(méi)什么閃光點(diǎn)。

事實(shí)并非如此，只是你沒(méi)調(diào)整好自己的心態(tài)，戴著“有色眼鏡”，總認(rèn)為好孩子都是“別人家的孩子”。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，哪怕成績(jī)很差的孩子，在某些方面也可能是金子。

比如，有的孩子成績(jī)不好，但他很會(huì)做飯。有的孩子不愛(ài)讀書(shū)，但動(dòng)手能力卻很強(qiáng)。

就看你有沒(méi)有一雙“慧眼”，會(huì)不會(huì)正確引導(dǎo)。

心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：

“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！?br/>

每個(gè)孩子，都渴望被發(fā)現(xiàn)，被賞識(shí)。

哪怕孩子身上有99%是缺點(diǎn)，也要用放大鏡找到那1%的優(yōu)點(diǎn)，然后再把1%的優(yōu)點(diǎn)放大到99%。

教育，是跟孩子一起打敗問(wèn)題，而不是跟問(wèn)題一起打敗孩子。

學(xué)會(huì)接納和賞識(shí)孩子，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一次努力都豎起大拇指，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)?cè)诼兒?、人生?huì)漸漸開(kāi)掛。

每一個(gè)杰出孩子的背后，一定站著一對(duì)賞識(shí)他的父母。

你覺(jué)得賞識(shí)孩子重要嗎？歡迎留言討論。