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校園流感：一人發(fā)燒，何以致全班淪陷？

開學(xué)季，校園里本應(yīng)洋溢著青春的活力與求知的熱情，然而，一場悄然而至的流感卻可能打破這份美好，讓一個孩子發(fā)燒，半個班請假的場景頻繁上演。這并非夸張之語，我國相關(guān)數(shù)據(jù)明確顯示，超過90%的流感暴發(fā)疫情都集中在學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)，校園已然成為流感防控的關(guān)鍵戰(zhàn)場。

校園：流感傳播的溫床

學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)人員密集，教室空間相對狹小，學(xué)生們長時間近距離接觸，為流感病毒的傳播提供了極為有利的條件。一個班級幾十名學(xué)生，共用同一間教室，課桌椅排列緊湊，同學(xué)們在課堂上的交流、互動頻繁，咳嗽、打噴嚏時產(chǎn)生的飛沫極易在空氣中傳播，被周圍的同學(xué)吸入。而且，在課間休息、集體活動等場景下，學(xué)生們更是扎堆聚集，進(jìn)一步增加了病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。

從傳播途徑來看，流感主要通過飛沫傳播和接觸傳播。在學(xué)校里，學(xué)生們共用文具、書本，觸摸門把手、樓梯扶手等公共物品后，若不及時洗手就揉眼睛、摸嘴巴，病毒就會趁機(jī)侵入人體。此外，學(xué)生的免疫力相對較弱，尤其是低年級學(xué)生，身體各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，對流感病毒的抵抗力較差，一旦接觸到病毒，很容易被感染。

一人發(fā)燒，牽一發(fā)而動全身

當(dāng)班級中出現(xiàn)一名發(fā)燒的學(xué)生時，就如同在平靜的湖面投入了一顆石子，會引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)。首先，發(fā)燒是流感最常見的癥狀之一，這意味著該學(xué)生很可能已經(jīng)感染了流感病毒。在發(fā)病初期，病毒在他體內(nèi)大量繁殖，通過咳嗽、打噴嚏等方式排出體外，周圍的同學(xué)在不知不覺中就可能被感染。

隨著病情的發(fā)展，這名學(xué)生需要請假回家休息治療。然而，在他發(fā)病前的潛伏期內(nèi)，就已經(jīng)具有了傳染性，與他密切接觸的同學(xué)可能已經(jīng)被感染，但尚未出現(xiàn)癥狀。這些潛在感染者在接下來的幾天里，可能會陸續(xù)發(fā)病，導(dǎo)致班級里請假的學(xué)生越來越多。而且，流感具有一定的傳染性周期，從潛伏期到發(fā)病期再到恢復(fù)期，整個過程可能持續(xù)數(shù)天甚至數(shù)周，這使得疫情在班級內(nèi)持續(xù)擴(kuò)散，難以在短時間內(nèi)得到有效控制。

連鎖反應(yīng)：學(xué)習(xí)與生活雙受挫

班級里大量學(xué)生請假，對正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。教師需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為請假的學(xué)生補(bǔ)課，這無疑增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。同時，由于請假學(xué)生較多，課堂上的互動和討論氛圍也會受到影響，教學(xué)效果大打折扣。對于請假的學(xué)生來說，他們不僅會落下課程，還可能因?yàn)樯眢w不適而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。

除了學(xué)習(xí)方面，流感疫情還會對學(xué)生的生活造成諸多不便。請假的學(xué)生需要在家休息治療，無法參加學(xué)校的各種活動，與同學(xué)之間的交流和互動減少，可能會產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感。而且，家長也需要花費(fèi)更多的時間和精力來照顧生病的孩子，影響正常的工作和生活。

防控刻不容緩：多管齊下筑防線

面對校園流感的嚴(yán)峻形勢，學(xué)校、家庭和社會必須共同努力，采取有效的防控措施。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)健康教育，通過主題班會、宣傳欄等形式，向?qū)W生普及流感防治知識，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識。同時，要嚴(yán)格落實(shí)晨午檢制度，及時發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生并采取隔離措施，防止疫情擴(kuò)散。加強(qiáng)教室的通風(fēng)換氣，保持空氣清新，定期對教室、食堂等公共場所進(jìn)行消毒，減少病毒滋生的環(huán)境。

家庭方面，家長要關(guān)注孩子的身體健康，督促孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰等。合理安排孩子的飲食和作息時間，保證孩子充足的睡眠和營養(yǎng)攝入，增強(qiáng)孩子的免疫力。一旦孩子出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，要及時帶孩子就醫(yī)，并告知學(xué)校。

社會也應(yīng)加強(qiáng)對流感防控工作的支持和監(jiān)督，提供必要的物資和技術(shù)支持。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要提高對流感的診斷和治療能力，確?；颊吣軌虻玫郊皶r有效的治療。

校園流感防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會各方密切配合，形成合力。只有采取科學(xué)有效的防控措施，才能避免一人發(fā)燒，全班遭殃的情況發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們攜手共進(jìn)，共同抵御流感的侵襲，守護(hù)校園的和諧與穩(wěn)定。

來源：綜合自網(wǎng)絡(luò)

編輯|資小訊

校版|張博文

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