來(lái)源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2025年1月16日—17日，長(zhǎng)春大學(xué)召開(kāi)本科人才培養(yǎng)工作討論會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)南方科技大學(xué)劉江教授作了題為《教育智能-人工智能賦能現(xiàn)代教育的iMED研究與實(shí)踐》的專題報(bào)告，充分闡述了人工智能如何賦能現(xiàn)代教育。長(zhǎng)春大學(xué)校長(zhǎng)韓業(yè)在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，本科教育是教育教學(xué)工作的核心，是人才培養(yǎng)的基石。本科人才培養(yǎng)工作討論會(huì)作為凝聚共識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決方案的重要平臺(tái)，對(duì)于創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)具有不可替代的作用。他鼓勵(lì)教師以此次會(huì)議為契機(jī)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的循環(huán)遞進(jìn)中不斷推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

分析認(rèn)為，韓業(yè)強(qiáng)調(diào)“本科教育是教育教學(xué)工作的核心、是人才培養(yǎng)的基石”，這體現(xiàn)了對(duì)高等教育規(guī)律和大學(xué)根本使命的深刻理解。其背后的邏輯和原因可以從以下幾個(gè)方面分析：

一、本科教育的規(guī)模與基礎(chǔ)性：

（一）學(xué)生主體： 在絕大多數(shù)綜合性大學(xué)（包括長(zhǎng)春大學(xué)），本科生是學(xué)生群體的主體，人數(shù)占比最大。本科教育質(zhì)量直接影響著最廣泛學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）成才關(guān)鍵期： 本科階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)建、思維能力和學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練、綜合素質(zhì)養(yǎng)成的黃金階段。這個(gè)階段打下的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來(lái)深造或就業(yè)具有決定性影響。

二、本科教育在人才培養(yǎng)體系中的核心地位：

（一）基石作用： 本科教育是整個(gè)高等教育體系的基石。研究生教育、繼續(xù)教育等更高層次的教育，都建立在扎實(shí)的本科教育基礎(chǔ)之上。沒(méi)有高質(zhì)量的本科教育，更高層次人才的培養(yǎng)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。

（二）核心環(huán)節(jié)： 教學(xué)工作是大學(xué)的中心工作，而本科教學(xué)又是教學(xué)工作的主體和核心環(huán)節(jié)。學(xué)校的資源配置、師資投入、管理服務(wù)等，都應(yīng)優(yōu)先保障本科教育的需要。

三、回應(yīng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)高等教育的根本需求：

（一）培養(yǎng)建設(shè)者和接班人： 大學(xué)的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本科教育承擔(dān)著培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的主要責(zé)任，直接服務(wù)于國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（二）社會(huì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)： 社會(huì)對(duì)一所大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量最直觀、最主要的評(píng)價(jià)，往往來(lái)自于其本科畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿?。?yōu)質(zhì)的本科教育是學(xué)校聲譽(yù)的根基。

四、落實(shí)“以本為本”的國(guó)家教育政策導(dǎo)向：

教育部要求： 近年來(lái)，教育部明確提出“以本為本”，推動(dòng)“四個(gè)回歸”（回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想），要求高校把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位。韓校長(zhǎng)的強(qiáng)調(diào)正是對(duì)中央和國(guó)家教育方針政策的積極貫徹和落實(shí)。

五、對(duì)長(zhǎng)春大學(xué)自身發(fā)展的戰(zhàn)略考量：

（一）辦學(xué)定位： 作為一所地方應(yīng)用型大學(xué)，長(zhǎng)春大學(xué)的辦學(xué)定位決定了其人才培養(yǎng)的主體是本科生。做強(qiáng)本科教育，提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，是其立校之本、發(fā)展之基。

（二）提升核心競(jìng)爭(zhēng)力： 在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，高質(zhì)量的本科教育是吸引優(yōu)秀生源、提升學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。夯實(shí)本科基礎(chǔ)，才能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展（如申碩、學(xué)科建設(shè)等）提供堅(jiān)實(shí)支撐。

（三）資源優(yōu)化配置： 強(qiáng)調(diào)本科核心地位，有助于引導(dǎo)學(xué)校將優(yōu)質(zhì)資源（如高水平師資、先進(jìn)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、管理精力）優(yōu)先向本科教學(xué)傾斜，解決可能存在的“重科研輕教學(xué)”、“重研究生輕本科生”等問(wèn)題。

六、體現(xiàn)教育初心和使命：

大學(xué)最根本的使命是育人。將本科教育置于核心地位，強(qiáng)調(diào)其作為基石的作用，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律和大學(xué)本質(zhì)功能的尊重，是對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的具體回答，彰顯了大學(xué)的初心和使命擔(dān)當(dāng)。總結(jié)來(lái)說(shuō)，韓業(yè)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)本科教育的核心和基石地位，是基于：

（一）客觀規(guī)律： 本科教育在高等教育體系和學(xué)生成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用。

（二）國(guó)家要求： 貫徹落實(shí)“以本為本”的高等教育發(fā)展方針。

（三）社會(huì)需求： 培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

（四）學(xué)校發(fā)展： 立足長(zhǎng)春大學(xué)辦學(xué)定位，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)聲譽(yù)的戰(zhàn)略選擇。

（五）教育使命： 回歸大學(xué)立德樹(shù)人的根本初心。

因此，韓業(yè)強(qiáng)調(diào)“本科教育是教育教學(xué)工作的核心、是人才培養(yǎng)的基石”，這一強(qiáng)調(diào)旨在引導(dǎo)全校上下統(tǒng)一思想，高度重視本科教學(xué)，將資源、精力、政策聚焦到提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心任務(wù)上來(lái)，為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

韓業(yè)，男，1970年7月生，漢族，中共黨員，在職研究生學(xué)歷。曾任長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室副主任、學(xué)科建設(shè)辦公室主任兼研究生學(xué)院副院長(zhǎng)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人事處處長(zhǎng)，現(xiàn)任長(zhǎng)春大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)。

長(zhǎng)春大學(xué)坐落在素有“北國(guó)春城”之稱的吉林省長(zhǎng)春市，是一所底蘊(yùn)厚重、特色鮮明的省屬綜合性大學(xué)。學(xué)校設(shè)有20個(gè)教學(xué)院部，9個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，15個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)科專業(yè)體系覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)十大學(xué)科門(mén)類，本科專業(yè)49個(gè)。學(xué)校在校全日制學(xué)生20022人，其中碩士研究生1500人。

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡(jiǎn)稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國(guó)54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國(guó)科技會(huì)堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會(huì)員300多家, 覆蓋全國(guó)20多個(gè)省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和個(gè)人自愿組成的公益性、全國(guó)性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺(tái)。中國(guó)工程院原常務(wù)副院長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士潘云鶴、中國(guó)科學(xué)院院士陳國(guó)良、中國(guó)工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽(yù)理事長(zhǎng)，中國(guó)工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長(zhǎng)。聯(lián)盟工作接受工信部、國(guó)家網(wǎng)信辦等政府部門(mén)行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會(huì)批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨(dú)立法人組織。華算人工智能研究院依托全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會(huì)及理事會(huì)資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會(huì)發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的系列文件精神和工作計(jì)劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的示范應(yīng)用推廣平臺(tái)，同時(shí)面向全國(guó)開(kāi)展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽(yù)院長(zhǎng)由中國(guó)工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中心、專家智庫(kù)等6個(gè)職能部門(mén)。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫(kù)，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會(huì)

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會(huì)（簡(jiǎn)稱:高校區(qū)塊鏈專委會(huì)），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國(guó)網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國(guó)40多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會(huì)員70多家。中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會(huì)名譽(yù)顧問(wèn)；福州大學(xué)教授蔡維德、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)區(qū)塊鏈專委會(huì)主任斯雪明教授、中國(guó)人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長(zhǎng)狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會(huì)名譽(yù)主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會(huì)主任。高校區(qū)塊鏈專委會(huì)主要工作是促進(jìn)高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會(huì)

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱:高校元宇宙專委會(huì)），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會(huì)、英偉達(dá)中國(guó)、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國(guó)20多所高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國(guó)工程院院士、計(jì)算機(jī)軟件與虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會(huì)名譽(yù)顧問(wèn)；中國(guó)工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動(dòng)化學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)航天科工集團(tuán)有限公司科技委高級(jí)顧問(wèn)李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會(huì)名譽(yù)主任；清華大學(xué)信息國(guó)研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會(huì)主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會(huì)員30多家。高校元宇宙專委會(huì)主要工作是促進(jìn)高校元宇宙教育、加強(qiáng)校企合作、推動(dòng)元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會(huì)

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱:高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會(huì)），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國(guó)60多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會(huì)主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會(huì)主要工作是促進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

聯(lián)盟“資料圖書(shū)館”

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