一位朋友愁眉苦臉地問(wèn)：“小學(xué)孩子每次考試20、30分，是不是打一頓就好了？”

如果打一頓能提高成績(jī)，我還是挺支持家長(zhǎng)打一頓的哈！大人就是費(fèi)了些力氣，小孩子就是受點(diǎn)疼。他要是知道，挨頓打就能提升成績(jī)，想必也是愿意的吧。

可是，提升成績(jī)，哪里是那么輕松的啊！既然這樣，你還愿意花力氣打孩子嗎？

咱來(lái)說(shuō)說(shuō)考試20/30分，要不要打一打？

所有的事情，如果打一頓就能解決問(wèn)題就好了，說(shuō)到底，這樣的行為，除了讓父母發(fā)泄情緒，讓孩子挨頓痛，還可能破壞親子關(guān)系，真是想不出有什么好處。

我們要知道，孩子自己也不想考低分的。考低分在學(xué)?？赡鼙煌瑢W(xué)嘲笑、看不起，讓自己抬不起頭。

說(shuō)到底，考低分是孩子的錯(cuò)嗎？它的本質(zhì)是孩子學(xué)習(xí)能力低、學(xué)習(xí)動(dòng)力弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等綜合情況產(chǎn)生的結(jié)果，而不是孩子故意為之產(chǎn)生的結(jié)果。

身邊有位同學(xué)媽媽，孩子成績(jī)隨著年級(jí)升高，成績(jī)逐漸下滑，最后門(mén)門(mén)不及格。

她媽媽每次放學(xué)都會(huì)問(wèn)我們，

• “孩子放學(xué)回家都做什么？”
• “怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文/數(shù)學(xué)/英語(yǔ)？”
• “孩子學(xué)不會(huì)怎么辦？”

老師也知道家長(zhǎng)并不是放棄孩子了，只是現(xiàn)在沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。最后老師和家長(zhǎng)雙向使勁兒，幫助孩子提升成績(jī)。

（1）解決能力問(wèn)題

上課跟不上，老師會(huì)多提問(wèn)這個(gè)孩子，然后反饋給家長(zhǎng)著重練習(xí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。媽媽晚上就帶她練習(xí)，做到從現(xiàn)在開(kāi)始，不再留問(wèn)題。

（2）提升學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，媽媽就給她買(mǎi)“色彩豐富”的書(shū)，提升學(xué)習(xí)興趣。選書(shū)時(shí)，盡量選擇打基礎(chǔ)的練習(xí)冊(cè)，以鞏固基礎(chǔ)為主。還特意買(mǎi)了好看的打卡表，鼓勵(lì)堅(jiān)持。打滿一周后，媽媽就帶她吃好的、看電影。

（3）緩解情緒問(wèn)題

遇到難題，孩子會(huì)發(fā)脾氣，媽媽就耐心開(kāi)導(dǎo)，和她一起想解題步驟。避免孩子“假努力”“靠時(shí)間”“擺爛”。當(dāng)然，每提高1分，都會(huì)讓母女倆開(kāi)心。從而形成了良性循環(huán)。

（4）不指責(zé)的學(xué)習(xí)氛圍

父母從沒(méi)有因?yàn)榭嫉头侄u(píng)孩子。所以，即使成績(jī)不理想，孩子在學(xué)習(xí)上仍然有些熱情。

（5）解決壞習(xí)慣問(wèn)題

成績(jī)逐漸下滑，跟她沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。媽媽照著書(shū)上的指導(dǎo)，從制定計(jì)劃、到課前預(yù)習(xí)、再教孩子如何聽(tīng)課、放學(xué)后按照方法帶著孩子復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)從來(lái)不是件輕松的事情。尤其小學(xué)三門(mén)學(xué)科，門(mén)門(mén)要提升成績(jī)，如果沒(méi)有“好幫手”，真是讓媽媽不知道如何抓重點(diǎn)。

就這樣，在媽媽的堅(jiān)持不懈找方法、不斷和老師溝通、天天鼓勵(lì)孩子下，班里的這位小朋友成績(jī)逐漸從不及格到及格，再到80分，升到90分。

媽媽的努力沒(méi)白費(fèi)，孩子的努力看到了成果。如果你也有提升成績(jī)的困惑，這5個(gè)步驟，給你參考。