前些年，師范院校特別是985、211層次的師范大學(xué)，只要個(gè)人有意愿，基本都能進(jìn)入公辦中小學(xué)，擁有一份“鐵飯碗”。但現(xiàn)在不一樣了，曾經(jīng)的“鐵飯碗”正在生銹，教育行業(yè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的結(jié)構(gòu)性變局，那些仍舊抱著“985師范本科生可以輕松入編”想法的年輕人，該清醒一下了。

1）

以華東師范大學(xué)為例，2019年到2023年，短短4年時(shí)間，本科師范生就業(yè)幼教占比就從7%降至4.43%，小學(xué)占比從8%降至5%，初中占比更是從28%驟降至18%。一個(gè)很大的原因就是，作為曾經(jīng)的師范生主要就業(yè)方向的這三個(gè)學(xué)段，其市場(chǎng)需求正在急劇萎縮。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人口出生率持續(xù)下降，2022年首次出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。學(xué)前教育首當(dāng)其沖，多地幼兒園已經(jīng)感受到了巨大的招生壓力，幼兒園數(shù)量減少、在園幼兒數(shù)量下降已成事實(shí)。隨著人口負(fù)增長(zhǎng)的傳導(dǎo)，小學(xué)和初中適齡學(xué)童數(shù)量的減少也將在未來(lái)幾年內(nèi)顯現(xiàn)。學(xué)生數(shù)量減少了，對(duì)教師的需求自然會(huì)隨之下降，尤其是在人口萎縮最嚴(yán)重的地區(qū)，學(xué)校數(shù)量收縮，教師超編，已成為常規(guī)現(xiàn)象。

既然初中、小學(xué)、幼兒園對(duì)教師需求沒(méi)有那么大了，那師范本科生去高中可不可以呢？答案是“越來(lái)越難”。資料顯示，碩士學(xué)歷在高中段的就業(yè)占比從原來(lái)的43%上升到2023年的51%，這表明碩士研究生正成為高中教師招聘市場(chǎng)的“香餑餑”，本科生面臨著越來(lái)越強(qiáng)大的碩士競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。也就是說(shuō)，即使是985大學(xué)的師范本科生，想要進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中，也可能需要付出更大的努力，甚至需要考慮繼續(xù)深造。

這并非意味著碩士學(xué)歷就能高枕無(wú)憂。隨著整體就業(yè)市場(chǎng)壓力的增大，以及國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍學(xué)歷要求的逐步提升（例如，部分地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷已逐步提升至本科，有條件的地方將高中教師學(xué)歷提升至研究生），未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)越來(lái)越激烈。當(dāng)整個(gè)教育行業(yè)的“蛋糕”都在縮小，且入行門(mén)檻不斷提高時(shí)，不管有沒(méi)有碩士學(xué)歷，都要不斷提升自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

2）

人口結(jié)構(gòu)變化是導(dǎo)致教育行業(yè)變局最核心的因素。出生人口的持續(xù)下降，直接導(dǎo)致了學(xué)齡人口的銳減，從幼兒園到小學(xué)再到初中，生源的萎縮將是長(zhǎng)期趨勢(shì)。

政策導(dǎo)向也深刻影響著教育生態(tài)。“雙減”政策的實(shí)施，使得校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量關(guān)停，一部分教師流入體制內(nèi)，加劇了體制內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，國(guó)家對(duì)于教育質(zhì)量的提升、教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。

面對(duì)這樣的“大變局”，對(duì)于有志于從事教育行業(yè)的年輕人，我們有以下幾點(diǎn)建議，希望能讓大家少走彎路，別再盲目“入坑”。

首先，盡可能提升學(xué)歷層級(jí)。從華東師范大學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)看，碩士學(xué)歷在就業(yè)市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。對(duì)于本科師范生，如果條件允許，務(wù)必考慮繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位。

其次，拓寬就業(yè)視野，培養(yǎng)多元技能。我們不能只盯著傳統(tǒng)的幼小初就業(yè)市場(chǎng)，那里已經(jīng)嚴(yán)重飽和，而是應(yīng)該考慮發(fā)展多學(xué)科教學(xué)能力，成為能夠勝任多個(gè)學(xué)段教學(xué)任務(wù)的“多面手”。第三，強(qiáng)化個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造“不可替代性”。教師的專業(yè)能力將是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。除了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要注重教學(xué)方法創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)生心理輔導(dǎo)能力以及班級(jí)管理能力等。所以要積極參與實(shí)習(xí)、教學(xué)比賽、科研項(xiàng)目，提升自己的實(shí)踐教學(xué)水平，讓自己具有很強(qiáng)的真本事，不能被輕易替代。

今日話題：你認(rèn)為師范本科生還有哪些比較好的就業(yè)渠道？歡迎大家參與討論。

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