（武昌區(qū)南湖街道辦事處 補(bǔ)紅英）近日，由中共湖北省委宣傳部指導(dǎo)，湖北省文化和旅游廳、荊州市人民政府主辦的“傳承三大精神 追尋紅色足跡” 研學(xué)旅游產(chǎn)品暨“赤黃紅”精品旅游線路發(fā)布活動(dòng)，于洪湖市盛大舉行。此次活動(dòng)以大別山精神、抗洪精神、抗疫精神這三大精神為核心，巧妙串聯(lián)洪湖、簰洲灣、武漢等革命地標(biāo)，精心打造沉浸式研學(xué)線路。預(yù)計(jì)今年夏天，將有超10萬(wàn)青少年踏上這條“紅色足跡”之路。

2024 年 11 月，領(lǐng)導(dǎo)在考察湖北時(shí)著重強(qiáng)調(diào)，要“大力弘揚(yáng)大別山精神、抗洪精神、抗疫精神，廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這不僅為湖北發(fā)展設(shè)定了更高定位、更高標(biāo)準(zhǔn)、更高要求，更為在賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈中奮勇開(kāi)拓前行指明了方向。青年作為城市發(fā)展的未來(lái)與希望，大力弘揚(yáng) “三大精神”，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，顯得尤為重要。“傳承三大精神 追尋紅色足跡”研學(xué)旅游活動(dòng)，有力推動(dòng)紅色教育從傳統(tǒng)模式向體驗(yàn)式轉(zhuǎn)變，讓青少年得以在革命歷史與自然環(huán)境中汲取奮進(jìn)力量。

從以往的“書(shū)面說(shuō)教”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦摹俺两w驗(yàn)”，紅色教育正經(jīng)歷著示范式革新。研學(xué)線路摒棄單向講解，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式：在大別山之旅中，青少年親身體驗(yàn)編織草鞋、模擬長(zhǎng)征，以腳步丈量信仰的厚重；在簰洲灣抗洪遺址前，學(xué)生們肩扛沙袋巡堤，重現(xiàn)1998年變電站職工爭(zhēng)分奪秒供電的“1 小時(shí) 21 分鐘”生死救援場(chǎng)景；武漢抗疫線路則讓參與者化身“火神山指揮官”，通過(guò)沙盤推演進(jìn)行抗疫資源調(diào)配。這種獨(dú)特的“身體記憶”方式，使抽象的精神變得具象化，讓青少年沉浸式領(lǐng)悟“眾志成城”的深刻內(nèi)涵。洪湖專線更是首創(chuàng)“紅綠融合”模式：上午，青少年在瞿家灣革命舊址群破解旗語(yǔ)密碼；下午，于濕地辨識(shí)水生植物，思索生態(tài)治理智慧。這一模式將“艱苦奮斗”的革命精神與 “人水和諧”的生態(tài)哲學(xué)有機(jī)結(jié)合，成功破解了紅色研學(xué)與時(shí)代議題脫節(jié)的困境。

從單純的“景點(diǎn)打卡”邁向深度沉浸，三大精神化作青少年的“前行燈塔”。研學(xué)活動(dòng)通過(guò)三個(gè)故事串聯(lián)起百年信仰脈絡(luò)：革命年代，陳潭秋夫婦為理想舍家赴死；抗洪時(shí)刻，普通職工以血肉之軀守護(hù)3萬(wàn)群眾撤離通道；抗疫現(xiàn)場(chǎng)，大學(xué)生志愿者從“被保護(hù)者”成長(zhǎng)為“守護(hù)者”。這些故事充分證明，“犧牲自我，創(chuàng)造光明”的紅燭精神，歷經(jīng)時(shí)代變遷卻從未褪色?；顒?dòng)融合情景講述、詩(shī)歌朗誦、歌曲演繹與線路發(fā)布，精心打造出一堂生動(dòng)的“行走的思政課”。在眾多青少年沉溺于數(shù)字虛擬世界之時(shí)，抗洪紀(jì)念碑、湘鄂西革命歷史館、賀龍雕像廣場(chǎng)等教學(xué)點(diǎn)，借助榪槎搭建、旗語(yǔ)破譯、標(biāo)語(yǔ)拓印、花環(huán)宣誓等沉浸式任務(wù)，以觸覺(jué)感知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作重塑青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知。

紅色基因的傳承并非僅存于教科書(shū)之中，而是體現(xiàn)在少年觸摸過(guò)的草鞋纖繩、扛起的沙袋、拓印的標(biāo)語(yǔ)里?！皞鞒腥缶褡穼ぜt色足跡”研學(xué)旅游活動(dòng)，讓歷史變得“可感”，讓精神變得“可觸”，促使三大精神真正融入民族血脈，成為青少年未來(lái)面對(duì)危機(jī)時(shí)刻的信仰燈塔。（完）