江蘇
近日，哈爾濱一所技工學(xué)校新生軍訓(xùn)中，教官為學(xué)生糾正隊(duì)列動(dòng)作，遇到女生時(shí)，他掏出了筆……有網(wǎng)友為之叫好，說教官有邊界感，也防止被構(gòu)陷性騷擾；也有網(wǎng)友嗤之以鼻，諷刺說開啟了男女授受不親的新境界，甚至建議干脆男女校分開。
對(duì)這個(gè)話題的討論，我發(fā)現(xiàn)人們基本在“該不該、能不能”的范圍內(nèi)探討，卻有一個(gè)簡(jiǎn)單很重要的問題被忽略了。那就是這位教官用筆來糾正女生軍訓(xùn)中某個(gè)動(dòng)作或姿勢(shì)，是否達(dá)到了糾正這位女生相關(guān)動(dòng)作不到位之目的？
如果達(dá)到目的了，不也是很好嗎？用筆有什么不好呢？甚至用教棒有什么不妥呢？解決問題，包括軍訓(xùn)動(dòng)作糾偏糾錯(cuò)，是結(jié)果重要呢，還是過程更重要？
如果沒有達(dá)到目的，那么除了身體直接接觸還有沒有其他辦法了呢？譬如語言指導(dǎo)，再如動(dòng)作示范，還可以叫動(dòng)作正確的女生前來糾正，互助互學(xué)。
筆者不是說，男教師、男教官對(duì)女學(xué)生不能有任何部位的身體接觸。而是說，解決問題的方法可能有多樣，達(dá)到目標(biāo)的路徑可能有多條。在達(dá)到教學(xué)包括軍訓(xùn)目的的前提下，可以選擇更佳、更得體、更少爭(zhēng)議的方法路徑。
有人建議學(xué)校制定規(guī)章制度，軍訓(xùn)時(shí)教官可以接觸學(xué)生身體的哪些部位。這個(gè)想法固然妥帖，可是軍訓(xùn)的相關(guān)規(guī)章制服想必已經(jīng)不少了。再增加一個(gè)規(guī)章，似乎也就多一點(diǎn)人力成本而已。然而這項(xiàng)規(guī)章的實(shí)踐效果和執(zhí)行壓力，是不難想象的。到時(shí)候，教官或許寧可用筆或教棒、或用語言、或用示范動(dòng)作來解決。
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