第08版：聲音周刊·風(fēng)采

《檢察日?qǐng)?bào)》2025年8月11日

△在“萬(wàn)繪關(guān)愛留守兒童工作室”，萬(wàn)繪（后排右一）與檢察官一起同孩子們開展暑期法治活動(dòng)。

盛夏時(shí)節(jié)，蟬鳴聲聲。江蘇省寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)中心小學(xué)校園里，濃密的樹蔭撐開一片清涼，教室中傳來孩子們的陣陣笑聲。原來，江蘇省人大代表、該校教師萬(wàn)繪正與寶應(yīng)縣檢察院未成年人檢察部門檢察官一起，與孩子們進(jìn)行暑期法治課的互動(dòng)問答。你一言我一語(yǔ)的互動(dòng)里，滿是夏日的生機(jī)與活力。

從1985年那個(gè)雨天踏上鄉(xiāng)村講臺(tái)，到如今在這片土地上堅(jiān)守40年，萬(wàn)繪的故事就像一棵深深扎根泥土的老槐樹，枝繁葉茂間，藏著對(duì)鄉(xiāng)村教育最質(zhì)樸的熱愛。

那年她剛高中畢業(yè)，父親想讓她多些歷練，把她送到了離家20多里的鄉(xiāng)村小學(xué)。報(bào)到那天雨下得特別大，她沿著校門外蓖麻地的小路往里走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見頭發(fā)花白的老校長(zhǎng)舉著舊傘，懷里緊緊夾著塊塑料布，深一腳淺一腳地朝她快步走來?！澳茄凵窭锏钠谂?，像團(tuán)火似的燙著我?！比f(wàn)繪說，就是那一刻，她忽然懂了：這里的孩子在等著她。

鄉(xiāng)村學(xué)校師資匱乏，萬(wàn)繪努力將自己打磨成“全能選手”，除了任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門課程，她還兼職鎮(zhèn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。用田埂當(dāng)寫作稿紙，把農(nóng)諺編成識(shí)字歌，帶學(xué)生在草垛上數(shù)星星講童話，她的語(yǔ)文教學(xué)總是獨(dú)具一格，深受學(xué)生喜歡。孩子們總說：“聽萬(wàn)老師講課，就像在田埂上追蝴蝶，有意思！”

△萬(wàn)繪和孩子們?cè)谝黄稹?/p>

課余時(shí)間，她筆耕不輟，寫下了幾十萬(wàn)字的讀書筆記、專業(yè)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，其中30多篇在國(guó)家、省、市級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。萬(wàn)繪過硬的業(yè)務(wù)能力也吸引了城里的很多學(xué)校向她拋來“橄欖枝”，但她放棄了這些機(jī)會(huì)，“城里不缺我一個(gè)，但農(nóng)村的孩子需要我”。萬(wàn)繪說，在她的悉心教導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村少年成為一只只“金鳳凰”，飛出了田野，飛向了更廣闊的天地。

講臺(tái)下的萬(wàn)繪，更是個(gè)不知疲倦的“大家長(zhǎng)”。村里的孩子大多是留守兒童，缺乏父母陪伴，萬(wàn)繪從細(xì)微之處著手，努力讓孩子們感受家的溫暖。每學(xué)期初，她蹬著自行車挨家家訪，車筐里總裝著鉛筆、橡皮，還有給孩子們的糖果。時(shí)間久了，“萬(wàn)媽媽”成了她最親切的稱呼。

小菊姑娘父母離異后，萬(wàn)繪把她領(lǐng)回自己家，一住就是6年。每天給她洗衣做飯，夜里坐在燈下輔導(dǎo)功課，冬天把她凍得通紅的小手揣進(jìn)自己懷里焐著。如今，當(dāng)年怯生生的“小雛菊”也成了一名教師，像萬(wàn)繪一樣站在了講臺(tái)上。這樣的事，在萬(wàn)繪執(zhí)教的40年里數(shù)不清：個(gè)人捐款超60萬(wàn)元，資助100多個(gè)孩子上學(xué)，有人說她“太傻”，她卻笑：“孩子能有出路，比啥都值?！?/p>

走出校園，萬(wàn)繪總想著為鄉(xiāng)村孩子多“喊兩聲”。參加社會(huì)活動(dòng)，她總纏著主辦方要“5分鐘”，講講留守兒童的孤單，說說鄉(xiāng)村教育的難處。2014年，她牽頭創(chuàng)辦“萬(wàn)繪關(guān)愛留守兒童工作室”，孵化注冊(cè)“寶應(yīng)縣龍之情愛心協(xié)會(huì)”，先后吸納了350余名成員，負(fù)責(zé)資助貧困家庭孩子接受教育，獎(jiǎng)勵(lì)潛心教學(xué)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。協(xié)會(huì)成立至今，已經(jīng)幫助1000余名孩子圓了求學(xué)夢(mèng)。

2018年當(dāng)選江蘇省人大代表后，萬(wàn)繪更加不遺余力地為農(nóng)村學(xué)生發(fā)聲。在參與人大組織的培訓(xùn)、調(diào)研、視察等活動(dòng)中，針對(duì)留守兒童監(jiān)管中存在的制度漏洞，她提交了《關(guān)于合力監(jiān)管農(nóng)村留守兒童的建議》，呼吁從制度層面為留守兒童撐起堅(jiān)實(shí)“保護(hù)傘”。針對(duì)保障特殊兒童受教育權(quán)利，她還撰寫了《關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)智障兒童隨班就讀工作的建議》，推動(dòng)讓農(nóng)村各類兒童平等共享教育資源。

△萬(wàn)繪在參加檢察開放日活動(dòng)時(shí)，對(duì)未成年人檢察工作高質(zhì)量發(fā)展提出寶貴意見建議。

人大代表的身份和為民履職的深厚情懷也讓萬(wàn)繪與檢察工作結(jié)下不解之緣，對(duì)于未成年人檢察工作，她總是熱心參與，并積極建言獻(xiàn)策。在推動(dòng)構(gòu)建“六位一體”未成年人保護(hù)體系過程中，她充分發(fā)揮在基層一線教書育人的優(yōu)勢(shì)，分享了圍繞農(nóng)村未成年人保護(hù)，特別是留守兒童保護(hù)的觀察與思考，為檢察履職提供了更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)意見。如何幫助受侵害未成年被害人走出“圍城”，以及建立科學(xué)有效的罪錯(cuò)未成年人行為分級(jí)干預(yù)機(jī)制，萬(wàn)繪多次受邀參加公開聽證會(huì)、檢察開放日等活動(dòng)，在心理疏導(dǎo)、家校協(xié)同等方面提出具體建議，為未成年人檢察工作注入了來自基層的實(shí)踐智慧。

萬(wàn)繪始終關(guān)注加強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力培養(yǎng)，對(duì)檢察機(jī)關(guān)“法治副校長(zhǎng)”“普法進(jìn)村居”等工作充分認(rèn)可并積極支持，不僅為檢察官們法治授課的主題和內(nèi)容出謀劃策，設(shè)計(jì)更符合農(nóng)村留守兒童特點(diǎn)的法治課程，更是主動(dòng)搭建橋梁，多次邀請(qǐng)寶應(yīng)縣檢察院的檢察官們走進(jìn)“萬(wàn)繪關(guān)愛留守兒童工作室”，共同前往周邊多所鎮(zhèn)村小學(xué)開展普法巡講。

“作為一名人大代表和人民教師，我深知肩上的重任，矢志守護(hù)鄉(xiāng)村教育的根脈，只為每一株‘葵苗’都能向陽(yáng)而生、溫暖綻放。”萬(wàn)繪的奮斗身影，早已和鄉(xiāng)村的田野、教室的鈴聲融在一起，成了鄉(xiāng)村教育振興路上最動(dòng)人的風(fēng)景。

來源：《檢察日?qǐng)?bào)》 寶應(yīng)檢察

編輯：吳乾乾