重慶
一、核心障礙惡化與固化
社交能力全面受限：
社交和溝通困難：會更加困難地與人交流和互動，在情感上也可能更加孤立和隔離。
語言遲滯/異常：無語言兒童停滯不前；有語言者表達刻板、功能受限。
替代溝通缺失：手勢、表情等非語言溝通未發(fā)展，表達與理解雙重受阻。
刻板行為演變?yōu)榧湘i：
行為加?。嚎贪鍎幼鞲l繁強烈，擠占學(xué)習(xí)生活時間。
興趣極端化：特殊興趣成唯一寄托，拒絕新事物，思維僵化阻礙學(xué)習(xí)。
變化不耐受：微小變動即引發(fā)劇烈焦慮、崩潰或自傷攻擊。
二、認知與生活功能嚴重滯后
學(xué)習(xí)障礙：自閉癥兒童在學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境上可能遇到困難，他們可能無法充分發(fā)揮潛力，甚至面臨輟學(xué)的風(fēng)險。
生活自理危機：
基礎(chǔ)技能缺失：因感覺敏感、動作笨拙或未受訓(xùn)，長期無法掌握生活基本自理能力。
終身依賴：成年后仍無法自理，需高強度照料支持。
三、情緒行為危機與共病高發(fā)
嚴重情緒障礙：
焦慮抑郁：長期挫敗易引發(fā)廣泛焦慮、社交恐懼、強迫及抑郁。
頻繁劇烈爆發(fā)：因溝通失敗、感官過載或需求未滿足，出現(xiàn)長時間哭鬧、自傷、攻擊或破壞。
挑戰(zhàn)性行為升級：
行為即溝通：攻擊、自傷、破壞等成為表達需求或逃避的主要手段。
矯正難度劇增：未干預(yù)行為根深蒂固，未來再去干預(yù)成本極高，可能矯正不理想。
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