高中化學(xué)與初中化學(xué)相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，因此，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時一定要抓住如下環(huán)節(jié)：

1. 預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動，屬于學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備階段。這是學(xué)習(xí)活動的重要環(huán)節(jié)，既是對學(xué)習(xí)新知識的初步感知，又能在新舊知識之間承上啟下，建立聯(lián)系。預(yù)習(xí)可以提高自學(xué)能力，也可以了解新知識的重點、難點，課堂學(xué)習(xí)時做到心中有數(shù)，帶著預(yù)習(xí)時的疑問學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

要提前預(yù)習(xí)高中化學(xué)課本，提前查看下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，掌握好章節(jié)之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系。如遇到不懂的知識應(yīng)標(biāo)注下來，以便上課的時候集中注意力針對性地聽講。

預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容大致有：

(1)初步理解教材的基本內(nèi)容和思路；

(2)回憶、鞏固有關(guān)的原有知識、概念；

(3)找到新教材的重點和自己不懂的問題，并用各種符號標(biāo)在書上。

(4)嘗試做預(yù)習(xí)筆記。

2. 聽課

聽課是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。課堂學(xué)習(xí)是掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要形式，也是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的重要途徑。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)不講究學(xué)習(xí)方法，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

⑴ 聽課：要集中注意力聽講，跟隨老師的思路，理解每一個概念和原理。同時，做好筆記，以便日后復(fù)習(xí)。

提高聽課效率須做到：

① 做好聽課前的準(zhǔn)備工作

知識準(zhǔn)備：即通過復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)了解新學(xué)習(xí)材料涉及到的相關(guān)內(nèi)容；

物質(zhì)準(zhǔn)備：備好必要的學(xué)習(xí)用具；

心理準(zhǔn)備：要有充沛的精力和學(xué)習(xí)興趣。

② 多思多問

學(xué)生在聽課中要調(diào)動多種感官積極參與學(xué)習(xí)過程，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力求從不同角度去分析和理解所學(xué)的問題。如果在課堂上遇到不懂的問題，應(yīng)該及時提問。多問與多思，密切聯(lián)系，“有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進(jìn)�！睂W(xué)生從不問到能問、多問有個過程。

③ 有張有弛：中學(xué)生在45分鐘一節(jié)課里，注意力集中的有效時間大致在20—30分鐘，若要全程保持高度思想集中，大腦相當(dāng)疲勞。因此，講授新課要注意力集中，練習(xí)或自習(xí)時段可松弛一些，這樣可以保證聽課效率。

④ 主動學(xué)習(xí)：應(yīng)該注意聽老師是怎樣提出新問題的？跟著想老師是怎樣分析問題的？認(rèn)真看老師是怎樣進(jìn)行實驗操作的？當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)時，應(yīng)該有意學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的。

同時，老師在黑板上書寫的知識點，同學(xué)們應(yīng)緊跟老師思路，該寫的寫，該畫的畫。課下如有不懂的化學(xué)習(xí)題，應(yīng)先努力思考，實在弄不明白的再去老師辦公室讓其解答，一定要努力解決每一個不懂的問題。

⒊ 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是鞏固知識的重要手段，是學(xué)習(xí)新知識的鞏固階段，它可以使學(xué)生溫故知新，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，做到系統(tǒng)連貫、融會貫通地掌握知識。

⑴ 從時間上可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。

①課后復(fù)習(xí)是學(xué)生將所學(xué)的知識在當(dāng)天放學(xué)以后進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)量不多，但很重要。課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。

②階段復(fù)習(xí)是學(xué)生將所學(xué)到的知識按一兩個單元進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)量適中。

③總復(fù)習(xí)系指一個學(xué)期、一個學(xué)年或一個學(xué)習(xí)階段(小學(xué)、初中、高中畢業(yè))的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)量較大。

⑵ 從方式上可分為閱讀教材、整理筆記、做習(xí)題等。

①閱讀教材是將學(xué)過的課文進(jìn)行粗讀和細(xì)讀，將重要的內(nèi)容背誦下來。

②整理筆記是將過去所做的筆記重新整理，將所學(xué)知識從“繁雜”到“簡單”、從“厚”到“薄”地進(jìn)行整理加工，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

③做習(xí)題要有選擇性和針對性。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生要多做基礎(chǔ)性習(xí)題，適當(dāng)增加難度；學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生可多做一些難題。

⑶ 復(fù)習(xí)方法

為了提高復(fù)習(xí)的效果，復(fù)習(xí)時要注意以下幾點。

① 復(fù)習(xí)須及時：學(xué)習(xí)新知識后，應(yīng)及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，以加深理解和記憶，減少遺忘。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。識記過的事物第一天后的遺忘率達(dá)55.8％，保留率為44.2％，第二天以后的保留率為33.7％，一個月后的保留率為21.9％。自此以后就基本上不再遺忘了。因此，及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可以起到事半功倍的效果。可以通過看書、做題、總結(jié)等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

② 復(fù)習(xí)須思考：復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識進(jìn)行一次再加工的過程。復(fù)習(xí)時要思考知識掌握的程度，要多問幾個為什么，做到透徹理解，熟練運用。

③ 復(fù)習(xí)須多樣：復(fù)習(xí)方法多種多樣，要根據(jù)學(xué)習(xí)要求靈活采用，除了上述介紹的方法，還有以下幾種具體方法：

嘗試回憶復(fù)習(xí)法：就是先不看書，把老師上課講的知識的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱之為“過電影”。這樣可以檢查自己聽課學(xué)習(xí)的效果，對于回憶不起來的內(nèi)容，可以翻書看筆記，以達(dá)到增強記憶的目的。

倒回復(fù)習(xí)法：就是退回到與新知識有聯(lián)系的、自己沒有掌握的知識點上進(jìn)行復(fù)習(xí)。運用倒回復(fù)習(xí)法時要注意：

第一，要及時，不要等到問題成堆才倒回去復(fù)習(xí)；

第二，不能丟下新知識的學(xué)習(xí)而單純倒回去復(fù)習(xí)，以防造成新舊脫節(jié)；

第三，要迅速，復(fù)習(xí)時間不能過長，以免影響新知識的學(xué)習(xí)，趕不上教學(xué)進(jìn)度，產(chǎn)生新的知識障礙。

協(xié)同記憶復(fù)習(xí)法：幫助學(xué)生記憶的感官有：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等。要提高復(fù)習(xí)的效果，就要盡量使用多種感官，即充分發(fā)揮眼、耳、手、鼻、腦等各種感官的作用，有利于牢固地記住復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

⑷ 落實課后復(fù)習(xí) 鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延沒有真正或全部理解。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

①再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

②“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

③�；貞洠撼Ｓ没貞浄绞�，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強，效果很好。

④多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么？能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認(rèn)識水平。

(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排，把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。特別是在學(xué)習(xí)結(jié)束后24小時、一周后、一月后以及考前24小時進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶。

復(fù)習(xí)化學(xué)時，要充分利用教材，把握每一單元的知識點，課堂上一定要緊跟老師，落實每一個知識點，并在老師的帶領(lǐng)下把知識點連成線，讓知識系統(tǒng)化；通過讀課本、隨堂練習(xí)理解化學(xué)的基本概念、理論和規(guī)律、以及表示的方法。

⒋ 巧記

⑴做好課堂筆記

課堂筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化。通過做好筆記，可以更好地理解和記憶課堂上講授的內(nèi)容。

記好筆記要詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。

對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。

對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容�；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。

此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

⑵記筆記的方法

①記錄教師講課要點(包括重點、難點、疑點)。上課內(nèi)容很多，若逐字逐句去記，這樣費時間，又影響聽課質(zhì)量。最好以提綱式，將要點一一列出。

②學(xué)生上課如何才能做好筆記呢？

課堂上教師講課內(nèi)容很多，有時語速較快，為了能將上課內(nèi)容要點記下，可采用一些自己容易辨認(rèn)或熟悉的速記符號。

有時逐字逐句將教師原話記下自己不一定理解，嘗試用自己的語言記下一些新知識、概念，是對學(xué)習(xí)材料的一種精制加工，有助記憶與理解。當(dāng)然，這需要有較強的學(xué)習(xí)能力，能力一般的學(xué)生需要經(jīng)過訓(xùn)練方可做到。

以聽為主，以記為輔，處理好聽課與記筆記的關(guān)系。課堂內(nèi)，應(yīng)以專心致志聽課為主，因為只有聽明白了，記下來的東西對自己才有意義。若沒有聽懂，只是機械照記，記下的內(nèi)容意義也不大。

⑶ 記筆記的要求

① 記下規(guī)律性的知識：

如：在給定的氧化還原反應(yīng)中，氧化性：氧化劑＞氧化產(chǎn)物；還原性：還原劑＞還原產(chǎn)物。

焰色反應(yīng)中鈉呈黃色，鉀透過藍(lán)色鈷玻璃觀察顯紫色。

Al、Al2O3、Al(OH)3均可既與強酸反應(yīng)，又與強堿溶液反應(yīng)。

元素性質(zhì)的變化規(guī)律，金屬活動性順序、有機物中烴的燃燒規(guī)律等等。

這是記的重點，即使會了，也要整理一下。這是各類考試的熱點。

② 記下特殊的知識：

可以說，考試一半是考規(guī)律，一半是考規(guī)律中的特例，一定要特別注意。如：

鈉在氧氣中燃燒生成淡黃色固體Na2O2。

鋁既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均有H2產(chǎn)生。

SiO2可與HF反應(yīng)生成SiF4，從而用HF來刻蝕玻璃。

Cl2與Fe反應(yīng)生成FeCl3，因Cl2具有強氧化性。

鐵、鋁在常溫下，遇到濃H2SO4或濃HNO3發(fā)生鈍化。

氟與水的反應(yīng)、氫氟酸的性質(zhì)、氫氧化鈣的溶解度等等。

③ 記下頓悟到的知識(大多是“一句話知識”)：

如：在氧化還原反應(yīng)中有口訣“升、失、氧、還；降、得、還、氧”。

濃H2SO4具有吸水性、脫水性和強氧化性。

檢測Cl-先加AgNO3溶液再加入稀HNO3；檢驗SO42-先加入鹽酸，再加入BaCl2溶液。

配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的步驟有：計算→稱量→轉(zhuǎn)移→洗滌→定容→搖勻等等。

④ 記下容易忘記的知識點

如：檢驗氨氣常用濕潤紅色石蕊試劑，并用向下排空氣法收集。

實驗室常用鋁鹽與氨水反應(yīng)制備Al(OH)3。

構(gòu)成原電池的條件：兩個活潑性不同的電極，電解質(zhì)溶液，形成閉合回路。

元素周期律、酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化、金屬性和非金屬性強弱的判斷依據(jù)，有機物中官能團(tuán)的特征反應(yīng)等等。

⑷ 記憶的方法

①理解記憶

理解的知識記憶得長久,且便于應(yīng)用。如“物質(zhì)的量”我們必須理解它是七個基本物理量之一，它的單位是摩爾，是按照阿佛加德羅常數(shù)這個計數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來定義的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。

②歸納記憶

把知識按照一定的規(guī)律進(jìn)行聯(lián)想、組合或分塊，可增強枯燥記憶的興趣和效果。

如常見易液化氣體有HF，NH3，Cl2，CO2等；

通入過量CO2氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，Na2CO3飽和溶液等。

③比較記憶

對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質(zhì)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。

④歌訣記憶

對一些需要記憶又無規(guī)律的化學(xué)知識，可編成通俗、生動的歌訣，提高記憶興趣和效果。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。

⑤ 有意識記系統(tǒng)掌握知識

有意識記是系統(tǒng)掌握知識的途徑。有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結(jié)合，加深識記。

有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。

⒌ 閱讀

課外閱讀是了解外面世界的窗口，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

課本是知識的依據(jù)，我們對新學(xué)的知識必須認(rèn)真細(xì)致、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實質(zhì)和含義，只有把課本讀懂了，才能深刻理解，應(yīng)用時才能揮灑自如。如：“烴”的定義及其分類中說：“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質(zhì)總稱。包含烷烴，烯烴，炔烴，芳香烴等。其中石油和煤的產(chǎn)品絕大多數(shù)是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣（CNG）和液化石油氣（LPG）都是烴類，它們的主要成份都是碳?xì)浠衔铩ｉ喿x時，應(yīng)邊讀邊想，多聯(lián)系老師課堂上所做的實驗，多聯(lián)系自己身邊的生活知識，多提問題，對于自己尚不理解的疑難之處應(yīng)做好記號，及時請教老師和同學(xué)。課后精讀課本內(nèi)容，概念清晰，理論理解透徹，利用短短的時間就輕而易舉地完成作業(yè)，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。

⒍ 歸納

有些同學(xué)害怕化學(xué)，原因之一就是化學(xué)“繁、難、亂”。這時可以用歸納法來解決這些問題。

知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。

歸納方法有：

⑴點線網(wǎng)絡(luò)法：這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系中最常使用。如：“硫”一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

⑵列表對比法：常用于辨析相近的概念，也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過對比，找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。

⑶ 鍵線遞進(jìn)法。高中化學(xué)基本概念多，一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中。這就要求學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念，按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納整理中，可以犧牲一些具體細(xì)節(jié)，突出主要內(nèi)容。

我們可以從知識點出發(fā)用知識結(jié)構(gòu)為主線，把所學(xué)化學(xué)知識歸納起來。如研究鹵素知識點結(jié)構(gòu)的順序：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→存在→保存等�？傻茫�

①結(jié)構(gòu)的規(guī)律性：最外層電子數(shù)，核外電子層數(shù)，原子半徑等。

②性質(zhì)的規(guī)律性：由最外層電子數(shù)為7，可推知單質(zhì)的氧化性較強，得電子后形成陰離子，還原性較弱，而其它含有鹵素（正價）的化合物大多數(shù)都有較強的氧化性等。

⑷依據(jù)物質(zhì)的特點，把所學(xué)過的一類物質(zhì)歸納起來，如離子化合物與共價化合物，原子晶體有金剛石、單晶硅、碳化硅等。

⑸根據(jù)典型習(xí)題可歸納出常用解題方法，如高一化學(xué)的物質(zhì)守恒計算、混合物計算等。

⒎ 勤練

練習(xí)是理解消化鞏固知識的重要途徑，練習(xí)要有目的性，不要單純?yōu)榻忸}而練，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，課后的練習(xí)是為課堂中所講知識服務(wù)的，通過做題可以檢驗自己對知識的掌握情況，提高解題能力。練前應(yīng)回憶課堂的知識要點，分析某一習(xí)題時，要考慮用該課堂的哪些知識要點，哪些是課堂知識的補充、延伸和發(fā)展，哪些是與舊知識一起綜合運用。練習(xí)后還要想一想哪些知識尚未應(yīng)用于練習(xí)中，但還需要掌握。通過練習(xí)，把所學(xué)過的知識在頭腦中再現(xiàn)，實現(xiàn)真真學(xué)會學(xué)懂。

⒏ 實驗

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過親手進(jìn)行實驗操作，可以更深入地理解化學(xué)原理和現(xiàn)象。在實驗過程中，應(yīng)注意觀察和記錄實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試解釋實驗結(jié)果。

⒐討論

如果在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，可以與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)，加深理解。在討論中，可以分享自己的見解，也可以聽取別人的觀點，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。

⒑ 其它

⑴利用圖表和模型進(jìn)行學(xué)習(xí)：化學(xué)涉及到許多抽象的概念和原理，通過圖表和模型可以更好地理解和記憶這些內(nèi)容。

⑵使用錯題本來記錄和反思錯誤：在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到錯誤。使用錯題本記錄下這些錯誤，并在之后的學(xué)習(xí)中不斷回顧和反思，可以避免重復(fù)犯錯。

⑶制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃：為了更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。計劃應(yīng)包括每天的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行調(diào)整。

⑷選擇合適的學(xué)習(xí)資料：選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料對于學(xué)習(xí)化學(xué)非常重要。除了教科書之外，還可以選擇一些輔導(dǎo)書籍、練習(xí)冊等輔助學(xué)習(xí)材料。這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識。

⑸ 利用網(wǎng)絡(luò)資源：現(xiàn)在有很多在線的化學(xué)學(xué)習(xí)資源，如視頻課程、電子書籍、在線題庫等，可以充分利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑹ 培養(yǎng)興趣：興趣是最好的老師。嘗試將化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，比如解釋一些生活現(xiàn)象，或者做一些有趣的化學(xué)實驗，都可以增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

⑺ 保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：定時定量的學(xué)習(xí)，保持良好的作息，都有助于提高學(xué)習(xí)效率。

⑻ 總結(jié)：定期對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問題，制定改進(jìn)計劃。同時，也要總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

通過運用這些方法，可以更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)業(yè)成績和對化學(xué)的興趣。