朋友的女兒佩佩從小就優(yōu)秀，每次考試都是名列前茅。

有人說(shuō)她媽媽管那么嚴(yán)，到時(shí)候孩子逼急了厭學(xué)了。

但是孩子中考考了全縣第一名。

又有人說(shuō)了，女孩子等上了高中就跟不上了。

最后她以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)了一所985高校。

大家說(shuō)的三年級(jí)現(xiàn)象，高年級(jí)倒退現(xiàn)象，在她身上都沒(méi)有出現(xiàn)。

佩佩媽媽和我閑聊時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在聽到的都是說(shuō)自己命好，生了個(gè)這么聽話的女兒，考了個(gè)好大學(xué)。

以前管孩子的時(shí)候，聽到的都是你對(duì)孩子太嚴(yán)格了，她還這么小，小孩子童年就應(yīng)該好好玩。

小時(shí)候，大家一起交流孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，都說(shuō)我在雞娃。

等孩子大了，我說(shuō)孩子沒(méi)報(bào)興趣班，平時(shí)學(xué)習(xí)我也不管。

明明句句說(shuō)的實(shí)話，大家卻覺得我藏著掖著，或者在凡爾賽。

世界就是這樣，人們大多數(shù)時(shí)候只能看見成果，但是看不見背后的艱辛。

所以，別再去問(wèn)學(xué)霸家長(zhǎng)討經(jīng)驗(yàn)了。

你問(wèn)：你家孩子補(bǔ)不補(bǔ)課，平時(shí)你怎么管孩子的。

得到的答案大多數(shù)是：“全都是孩子自己自覺，我們不怎么管?！?/p>

你以為對(duì)方是怕把方法說(shuō)出來(lái)，自己孩子多了很多競(jìng)爭(zhēng)。

其實(shí)，學(xué)霸家長(zhǎng)真的不是怕你家孩子學(xué)會(huì)了，超過(guò)了他們家孩子。

原因其實(shí)就2點(diǎn)。

1、學(xué)霸家長(zhǎng)的孩子不是不用管，而是早就管過(guò)了。

李玫瑾教授在《圓桌派》中說(shuō)過(guò)：“6歲之前，父母的嘮叨和話語(yǔ)都是黃金；12歲之后，父母的話就是垃圾！”

12歲正是孩子小升初的年齡。

也就是說(shuō)在孩子12歲之前，父母對(duì)孩子的管教是有效的，此時(shí)孩子也需要父母的幫助和引導(dǎo)；

而等孩子到了12歲之后，上了初高中，孩子進(jìn)了青春期，父母再嘮叨管教，反而引起孩子叛逆。

而學(xué)霸家長(zhǎng)恰恰是明白這一點(diǎn)，所以在孩子成為學(xué)霸之前，他們就已經(jīng)開始管了。

可能是從小學(xué)開始，也有可能更早。

他們盯的不是孩子的成績(jī)，而是點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

他們不在乎孩子今天做了幾張卷子，明天考了多少分。

學(xué)霸家長(zhǎng)更多的是讓孩子去體驗(yàn)自己想過(guò)的人生。

讓孩子從一件件小事情開始決策開始。

讓孩子思考自己想要什么，讓孩子對(duì)自己的人生有掌控感。

這樣孩子才會(huì)自發(fā)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

學(xué)霸家長(zhǎng)不會(huì)想著：“我能為孩子做什么”，更多時(shí)候是培養(yǎng)孩子：“他自己可以做什么”。

如果父母對(duì)滿足了自己的“掌控感”，那么孩子的“掌控感”就會(huì)消失。

而學(xué)習(xí)好的孩子，大多數(shù)是自覺，是有內(nèi)在動(dòng)力的。

而這些都藏在家庭細(xì)節(jié)里。

管學(xué)習(xí)習(xí)慣

比如好的時(shí)間管理能力，做計(jì)劃的能力。

這些聽起來(lái)和學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系，但都是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

真正的學(xué)霸從來(lái)不是死讀書，反而他們興趣廣泛，有充足的時(shí)間和精力。

再比如專注聽課的習(xí)慣，一心一意的習(xí)慣。

這些習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕。

管學(xué)習(xí)方法

比如晨讀的好習(xí)慣，錯(cuò)題整理的好習(xí)慣。

復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

閱讀的好習(xí)慣。

這些事情聽起來(lái)也沒(méi)什么特別，但是貴在堅(jiān)持，而學(xué)霸恰恰就是能堅(jiān)持的那類人，效果也非常驚人。

2、學(xué)霸家長(zhǎng)養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期主義，你可能嫌麻煩

就比如晨讀這件事情，它是一件很小的事情。

不需要孩子多聰明絕頂，基本每個(gè)孩子都能做到。

但真正難的地方在于，孩子能否堅(jiān)持。

教育孩子更是如此。

揍一頓簡(jiǎn)單粗暴，孩子一下就聽話了，奏效快，但治標(biāo)不治本。

循循善誘，奏效慢，但可以從根本解決問(wèn)題。

在育兒的早期，可能都會(huì)經(jīng)歷孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，沒(méi)耐心，想放棄的時(shí)候。

不管是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……

這些事情都不可能一蹴而就。

曾經(jīng)看到微博上有個(gè)分享：

一個(gè)女孩，初中語(yǔ)文成績(jī)中等，作文得分總是很低，身邊的親朋都覺得這成績(jī)考大學(xué)難。

但是她媽媽什么都沒(méi)說(shuō)，只是每天陪孩子讀一篇名家散文，每周寫一篇周記。

三年后高考，這個(gè)女孩的語(yǔ)文是全國(guó)卷前2%的高分。

只有女孩的媽媽知道，沒(méi)有技巧，全是耐心。

我的孩子不是一下子變優(yōu)秀的，曾經(jīng)她也不那么拔尖，會(huì)遇到很多困難。

心理學(xué)上有個(gè)著名的“一萬(wàn)小時(shí)定律”。

長(zhǎng)期主義不是雞湯，而是孩子任何技能的熟練掌握，都需要時(shí)間和練習(xí)。

這也是為啥學(xué)霸家長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)你可能沒(méi)用，因?yàn)檎f(shuō)了你可能也覺得太麻煩。

教育或許不需要太多技巧，更多是父母對(duì)孩子陪伴、堅(jiān)持和鼓勵(lì)的過(guò)程，是該放手時(shí)就放手的智慧。