一到假期，家長(zhǎng)們的話題就變成了：“你們報(bào)的什么班？”“在哪報(bào)的班？”“學(xué)得怎么樣？”其中英語(yǔ)是家長(zhǎng)們聊得比較多的話題。

很多家長(zhǎng)非常重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但自己又不會(huì)教，不想讓孩子成績(jī)落下，只能給孩子報(bào)班。成績(jī)好的同學(xué)參加的輔導(dǎo)班，就成了急于提高英語(yǔ)成績(jī)家長(zhǎng)的首選。

可我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，真正學(xué)霸的英語(yǔ)成績(jī)不是靠補(bǔ)習(xí)出來(lái)的，而是人家掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的邏輯。

認(rèn)識(shí)的一位英語(yǔ)輔導(dǎo)老師跟我說(shuō)：“只要肯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花時(shí)間，主要做3件事，學(xué)習(xí)效果比報(bào)班更好。”

第一件事：提高詞匯量

單詞關(guān)是很多同學(xué)的難關(guān)。為啥學(xué)霸英語(yǔ)好？因?yàn)樗麄冊(cè)~匯量豐富，題干、閱讀理解看得懂、作文寫作不會(huì)因?yàn)閱卧~不會(huì)寫而煩惱。

在別人奔走在補(bǔ)習(xí)路上時(shí)，他們?cè)诩页孔x英語(yǔ)、背單詞、堅(jiān)持看英文文章，日積月累下，詞匯量是穩(wěn)步提升的。

很多家長(zhǎng)反饋，孩子也想背單詞，但就是背不下來(lái)。

這里建議結(jié)合音標(biāo)背單詞。

音標(biāo)類似拼音，通過(guò)音標(biāo)掌握單詞發(fā)音。而英語(yǔ)單詞是那種，只要把讀音記住了，單詞就能拼寫出來(lái)，降低了單詞記憶的難度。

第二件事：學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)

在我們當(dāng)?shù)兀W(xué)階段講語(yǔ)法的老師少，或者點(diǎn)到為止，是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主。這也造成了學(xué)生在語(yǔ)法上的薄弱。

不知道句子結(jié)構(gòu)、不會(huì)區(qū)分詞性、搞不懂時(shí)態(tài)變化，導(dǎo)致閱讀理解和寫作頻頻出錯(cuò)。而英語(yǔ)好的孩子，他們?cè)陂喿x中已經(jīng)潛移默化接觸了語(yǔ)法知識(shí)，遇到看不懂的句子，更是會(huì)借助語(yǔ)法書籍查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，逐漸掌握英語(yǔ)的骨架。

比如5個(gè)疑問代詞都是用在什么場(chǎng)景；

什么時(shí)候用形容詞性物主代詞，什么時(shí)候用名詞性物主代詞？

在很多同學(xué)還在死記硬背的時(shí)候，

英語(yǔ)尖子生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了隨翻隨記、舉一反三。

在他們桌面上經(jīng)常會(huì)看到一本英語(yǔ)字典、一本語(yǔ)法書。

第三件事：提高聽說(shuō)能力

跟不上音頻、啞巴英語(yǔ)？聽力扣分多？

其實(shí)每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)10～20分鐘，或者堅(jiān)持英語(yǔ)晨讀，聽力可以輕松提高。

這里的聽力材料，可以選擇課文、隨堂的閱讀理解、隨堂的聽力練習(xí)。

只要是同年級(jí)的就可以。

這樣選擇，主要考慮和孩子英語(yǔ)水平相當(dāng)，生詞量不會(huì)很多，可以跟得上、方便模仿。

我個(gè)人是推薦大家把聽力和口語(yǔ)一起練習(xí)的。這樣孩子口語(yǔ)好，以后也多一條選擇。

英語(yǔ)就像語(yǔ)文一樣，真的是一門需要時(shí)間積累的學(xué)科。

肯在這上面花時(shí)間，就會(huì)有收獲。

身邊一個(gè)孩子，從小沒有做英語(yǔ)啟蒙，三年級(jí)在同班同學(xué)90%都參加課外輔導(dǎo)的情況下，他的英語(yǔ)成績(jī)真是少得可憐，能得十幾/20分都是運(yùn)氣好。

然而他沒有參加輔導(dǎo)班，而是在媽媽的計(jì)劃下，每天堅(jiān)持背單詞、晨讀英語(yǔ)、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、做隨堂練習(xí)，半年后成績(jī)就達(dá)到了90分以上。

所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒啥捷徑，把單詞、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)這些基礎(chǔ)打牢，持之以恒地練習(xí)，成績(jī)自然就提升了。

如果想提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)，這個(gè)假期從這三件事抓起，準(zhǔn)沒錯(cuò)！