每年填報(bào)的時(shí)候，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)和考生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候很容易被相似的專(zhuān)業(yè)名稱弄混淆，有的專(zhuān)業(yè)可能只相差一個(gè)字，但后續(xù)在課程體系、培養(yǎng)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向等方面截然不同。

為了避免陷入這樣的錯(cuò)誤里，所以提前了解好專(zhuān)業(yè)非常重要。目前，在教育部發(fā)布的最新本科目錄中，一共有93個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，包含了845種專(zhuān)業(yè)，院校布點(diǎn)數(shù)量約6.28萬(wàn)個(gè)。我們給大家整理了其中一些特別容易混淆的專(zhuān)業(yè)，供大家參考。

生物工程VS生物技術(shù)

專(zhuān)業(yè)介紹：

生物工程屬于生物工程類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位。主要研究現(xiàn)代生物工程技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的原理、工藝過(guò)程和工程設(shè)計(jì)等方面的基本知識(shí)和技能，在制藥、農(nóng)林、食品等領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量檢測(cè)等。

生物技術(shù)屬于生物科學(xué)類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位或理學(xué)學(xué)位。該專(zhuān)業(yè)主要聚焦于生物體（包括微生物、動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞等）的特性與功能，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代生物科學(xué)原理和技術(shù)手段，對(duì)生物材料、生物系統(tǒng)進(jìn)行改造、利用和開(kāi)發(fā)。

就業(yè)方向：

生物工程：側(cè)重于工程技術(shù)和生產(chǎn)應(yīng)用，偏向產(chǎn)業(yè)端。畢業(yè)生能夠在生物產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與優(yōu)化、工程設(shè)備研發(fā)維護(hù)、環(huán)保生物處理技術(shù)應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)端實(shí)踐領(lǐng)域。

生物技術(shù)：側(cè)重基礎(chǔ)研究與技術(shù)研發(fā)。畢業(yè)生能在工業(yè)、醫(yī)藥、商檢、食品、農(nóng)林生產(chǎn)、環(huán)保、科技情報(bào)、園林等行業(yè)的企事業(yè)或行政管理部門(mén)從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)VS數(shù)字媒體技術(shù)

專(zhuān)業(yè)介紹：

數(shù)字媒體藝術(shù)屬于設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予藝術(shù)學(xué)學(xué)位。主要研究設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、數(shù)字媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的基本知識(shí)和技能，涉及造型藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等，進(jìn)行虛擬場(chǎng)景、角色動(dòng)畫(huà)、游戲CG等的設(shè)計(jì)。

數(shù)字媒體技術(shù)屬于計(jì)算機(jī)類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位。主要研究文字、圖片、音頻、視頻等數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)等，將抽象的數(shù)字、作為實(shí)物的媒體以及計(jì)算機(jī)技術(shù)三者結(jié)合，常見(jiàn)于游戲、動(dòng)漫類(lèi)行業(yè)。

就業(yè)方向：

數(shù)字媒體藝術(shù)：畢業(yè)生可在影視動(dòng)畫(huà)制作、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、新媒體內(nèi)容創(chuàng)作等數(shù)字視覺(jué)與交互藝術(shù)等領(lǐng)域工作。

數(shù)字媒體技術(shù)：畢業(yè)生可在數(shù)字內(nèi)容制作技術(shù)開(kāi)發(fā)、游戲程序開(kāi)發(fā)、交互系統(tǒng)搭建、多媒體技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作。

環(huán)境工程VS環(huán)境科學(xué)

專(zhuān)業(yè)介紹：

環(huán)境工程屬于環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位。核心是將環(huán)境科學(xué)的原理與工程技術(shù)相結(jié)合，聚焦于實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的治理和工程化解決方案。主要研究自然資源的保護(hù)和合理利用、環(huán)境污染問(wèn)題的改善和防治、環(huán)境質(zhì)量的提高等方面的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行環(huán)境工程建設(shè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、污染防治等。

環(huán)境科學(xué)屬于環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位或理學(xué)學(xué)位。核心心是探究環(huán)境問(wèn)題的成因、規(guī)律及系統(tǒng)性解決方案，更側(cè)重理論研究、科學(xué)分析和綜合評(píng)估，。主要研究環(huán)境的地理、物理、化學(xué)、生物等方面的基本理論和知識(shí)，進(jìn)行環(huán)境的保護(hù)、監(jiān)測(cè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、規(guī)劃管理等。

就業(yè)方向：

環(huán)境工程：畢業(yè)生可從事流域、區(qū)域、城鎮(zhèn)及企事業(yè)單位的水、氣、固、土壤、噪聲和其他污染的控制、治理、管理等方面工作，或從事與環(huán)境相關(guān)的科研教學(xué)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、咨詢?cè)u(píng)估、監(jiān)察管理、施工運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品銷(xiāo)售等工作。

環(huán)境科學(xué)：畢業(yè)生能在環(huán)境科學(xué)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)及有關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)和技術(shù)管理等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

口腔醫(yī)學(xué)VS口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)

專(zhuān)業(yè)介紹：

口腔醫(yī)學(xué)屬于口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)，學(xué)制五年，畢業(yè)授予醫(yī)學(xué)學(xué)位。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握口腔醫(yī)學(xué)理論與臨床操作技能?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可考取口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，具備獨(dú)立從事口腔臨床診療（如拔牙、補(bǔ)牙、正畸、種植等）的合法資質(zhì)。

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)屬于醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予理學(xué)學(xué)位。主要研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等方面的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行口腔修復(fù)、口腔矯形等?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)法考取醫(yī)師資格證，主要考取口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)職業(yè)技能證書(shū)，從事技術(shù)操作而非臨床診療。

就業(yè)方向：

口腔醫(yī)學(xué)：畢業(yè)生可在各級(jí)醫(yī)院口腔科、口腔專(zhuān)科醫(yī)院或私人診所，從事口腔臨床診療工作（如補(bǔ)牙、拔牙、正畸、種植牙、牙周治療等）。

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)：畢業(yè)生主要在義齒加工企業(yè)、口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)技術(shù)部門(mén)等，從事假牙、矯治器等口腔修復(fù)體的設(shè)計(jì)、制作與技術(shù)研發(fā)工作。

教育學(xué)VS教育技術(shù)

專(zhuān)業(yè)介紹：

教育學(xué)屬于教育學(xué)類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予教育學(xué)學(xué)位。核心是研究教育的本質(zhì)、規(guī)律和方法。該專(zhuān)業(yè)更偏向宏觀的教育體系、教育原理和教育實(shí)踐的一般性指導(dǎo)，關(guān)注教育現(xiàn)象背后的理論邏輯。

教育技術(shù)屬于教育學(xué)類(lèi)，學(xué)制四年，畢業(yè)授予教育學(xué)學(xué)位或理學(xué)學(xué)位或工學(xué)學(xué)位。該專(zhuān)業(yè)主要研究教育學(xué)、教育技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等方面的基本知識(shí)和技能，在新技術(shù)教育領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。

就業(yè)方向：

教育學(xué)：畢業(yè)生就業(yè)方向覆蓋 “教育研究、教學(xué)實(shí)踐、教育管理” 等多個(gè)領(lǐng)域，像是中小學(xué)教師、教研員、輔導(dǎo)員、教育行政崗位等。

教育技術(shù)：畢業(yè)生就業(yè)方向集中在教育技術(shù)應(yīng)用、教育科技開(kāi)發(fā)、數(shù)字化教學(xué)支持等領(lǐng)域。