假期讓媽媽又愛又恨。

愛的是可以和孩子多多相處，培養(yǎng)親子感情。

恨的是輔導(dǎo)作業(yè)，家里被壞脾氣弄得低氣壓，好心情瞬間被嚇跑。

當(dāng)朋友問我，是如何一個(gè)人輔導(dǎo)兩個(gè)孩子作業(yè)不發(fā)脾氣時(shí)，我回顧了陪娃學(xué)習(xí)的六年，總結(jié)了下面的方法，給需要的父母參考。

明確自己的目標(biāo)

輔導(dǎo)作業(yè)是為了『讓孩子會(huì)』而不是『孩子的批斗會(huì)』

只要家長調(diào)整好心態(tài)，明確目標(biāo)，就不太容易走偏（發(fā)脾氣）。

比如，我的輔導(dǎo)作業(yè)目標(biāo)是『發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)的點(diǎn)，然后讓她弄明白』

目標(biāo)決定了行為，我在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，就會(huì)比較關(guān)注『孩子哪里不會(huì)』『為什么不會(huì)』『怎么讓她會(huì)』這三個(gè)問題。

孩子哪里不會(huì)：

有時(shí)候孩子自己講不出來，尤其低年級孩子，表達(dá)不準(zhǔn)確，思維不嚴(yán)密，她就知道自己還不會(huì)，你讓她準(zhǔn)確說出哪里不會(huì)，她做不到。

這時(shí)我會(huì)用兩個(gè)方法：

· 試著讓孩子表達(dá)，萬一表達(dá)出來了呢？

· 讓孩子給我講題。對！就是講她不會(huì)的題。孩子卡殼的地方，不是不熟練，就是我需要幫助孩子解決的問題。

如果孩子能完整地講下來，但答案不對，就從她的思路中判斷哪里出了問題。

為什么不會(huì)：

這是一個(gè)分析的過程。是基礎(chǔ)沒有打牢，還是概念沒有理解，或者是沒有學(xué)會(huì)融會(huì)貫通？

挖掘這個(gè)原因時(shí)，結(jié)合『孩子哪里不會(huì)』一起思考。

只有我們知道孩子哪里不會(huì)，才能著重地給孩子講解，點(diǎn)撥思路，引導(dǎo)孩子思考，把“不通”變?yōu)椤巴ā保尯⒆釉谕愋皖}中可以舉一反三。

怎么讓她會(huì)：

這個(gè)部分很考驗(yàn)家長，考驗(yàn)?zāi)托?、表達(dá)、細(xì)心、學(xué)習(xí)力、觀察力，等等。

耐心不用說，輔導(dǎo)沒有耐心，家庭課堂變戰(zhàn)場，別說學(xué)知識(shí)了，大腦一直在思考生存方法了。想要孩子學(xué)得會(huì)，養(yǎng)氣、有耐心少不了。

表達(dá)就是說孩子聽得懂的話，說符合孩子認(rèn)知、能理解的話。別沉浸在自己的表達(dá)欲中，要時(shí)刻看孩子是否有疑惑，是否跟上了思路。

學(xué)習(xí)力就是對于那些不會(huì)的題，家長要主動(dòng)研究、思考，探尋答案。而不是看兩眼告訴孩子“我不會(huì)”，讓他自己想辦法。

孩子要是能自己解決，還會(huì)成績下降嗎？

所以呀！輔導(dǎo)孩子，也是在考驗(yàn)家長持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)然，對于像我這種普通的家長，我學(xué)到小學(xué)，覺得已經(jīng)可以了，中學(xué)知識(shí)實(shí)在是跟不上，理解不了了。

而這時(shí)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了解決問題的習(xí)慣，知道如何尋找解決方法了。我的陪學(xué)就是打輔助、多鼓勵(lì)，給孩子心理支撐。

我以前在輔導(dǎo)孩子時(shí)吵吵過，吵吵完了自己后悔、怕對孩子有影響。然后自己轉(zhuǎn)變以后，我能接受孩子不會(huì)，也能接受自己表達(dá)不清楚，更能接受孩子聽不懂我的輔導(dǎo)，這三個(gè)事實(shí)。

之后在輔導(dǎo)路上摸石頭過河，每次輔導(dǎo)孩子都是讓我們一同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，慢慢地總結(jié)了上面的輔導(dǎo)思路。

這個(gè)過程中，當(dāng)我們都不會(huì)時(shí)，孩子講過、我們一起找知識(shí)點(diǎn)分析過、問過老師、上網(wǎng)搜尋過答案。

每次解決問題的方法都略有不同，大家根據(jù)自家情況隨情調(diào)整就好！

暑期我們和孩子天天見，傷不起、氣不起，這道坎還得靠我們自己邁過去！

暑假，加油！