當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑滿(mǎn)小區(qū)廣場(chǎng)，一群身著運(yùn)動(dòng)服的小學(xué)生已經(jīng)在老師的帶領(lǐng)下，精神抖擻地開(kāi)始了“百日晨跑計(jì)劃”。清脆的口號(hào)聲和輕快的腳步，打破了假日的寧?kù)o，也宣告著中海社區(qū)海寶成長(zhǎng)中心“假期課堂”正式開(kāi)啟。孩子們?cè)诰G樹(shù)環(huán)繞的園區(qū)揮灑汗水，以蓬勃朝氣迎接每一天——學(xué)校放假，社區(qū)開(kāi)學(xué)，假期生活的成長(zhǎng)賽道在這里延伸。

為積極響應(yīng)沈陽(yáng)市深入實(shí)施“幸福教育”民生工程、關(guān)愛(ài)“一小一老”的號(hào)召，中海社區(qū)海寶成長(zhǎng)中心依托自身資源，巧妙轉(zhuǎn)化假期空檔為成長(zhǎng)良機(jī)，精心推出“課堂移位，收獲加倍”系列實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)負(fù)責(zé)人介紹：“我們致力于把假期變?yōu)楹⒆觽兙C合素質(zhì)發(fā)展的‘加油站’，讓幸福教育理念在家門(mén)口生根開(kāi)花�！�

社區(qū)托管：安全港灣暖童心

社區(qū)二樓的海寶成長(zhǎng)中心如今搖身變?yōu)椤鞍残捏A站”，解決了雙職工家庭假期看護(hù)難題。在這里，孩子們?cè)谟旰缮绻ぶ驹刚呃蠋煹呐惆橄掠行蛲瓿墒钇谧鳂I(yè)，更有豐富的閱讀、書(shū)法、手工等活動(dòng)穿插其中。一位二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)欣慰表示：“社區(qū)的環(huán)境好、安全，老師也負(fù)責(zé)，孩子有伴學(xué)得開(kāi)心，我們上班也徹底安心了，社區(qū)真是辦了件大實(shí)事！”

自然科普：親水植綠悟生機(jī)

中海社區(qū)海寶成長(zhǎng)中心共建單位新東方國(guó)際教育精心規(guī)劃的自然科普課堂，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中感知生態(tài)脈動(dòng)。在雍河園區(qū)的和合廣場(chǎng)上，支起了一片碧藍(lán)色的小池塘，鮮紅色的小魚(yú)游弋其中，池塘邊孩子們拿著小魚(yú)網(wǎng)熱火朝天地?fù)启~(yú)，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下觀察自己撈上來(lái)的小魚(yú)，上一堂生動(dòng)的“家門(mén)口生態(tài)課”；而在社區(qū)開(kāi)辟的“成長(zhǎng)苗圃”里，孩子們親手栽種樹(shù)苗、學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)知識(shí)，掛上專(zhuān)屬認(rèn)養(yǎng)牌，責(zé)任感與綠色意識(shí)悄然萌發(fā)。

體能晨跑：強(qiáng)健體魄礪恒心

中海社區(qū)海寶成長(zhǎng)中心共建單位雨荷社工發(fā)起的“奔跑吧，少年！”小學(xué)生百日晨跑計(jì)劃，為孩子們健康體魄筑基�？茖W(xué)設(shè)計(jì)的路線(xiàn)、趣味打卡機(jī)制以及適齡體能訓(xùn)練，讓孩子們?cè)趫?jiān)持中收獲毅力與成長(zhǎng)。小跑者李梓妙同學(xué)說(shuō)：“剛開(kāi)始覺(jué)得累，現(xiàn)在和伙伴們一起跑，越跑越精神，感覺(jué)假期都更有勁頭了！”

幼兒研學(xué)：童趣啟蒙探世界

中海社區(qū)海寶成長(zhǎng)中心共建單位智揚(yáng)幼兒園還貼心為學(xué)齡前兒童開(kāi)設(shè)“快樂(lè)翻倍成長(zhǎng)加倍”假期研學(xué)營(yíng)。孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，前往本溪，通過(guò)探洞，戶(hù)外拓展，認(rèn)識(shí)石頭，植物觀察等活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察樹(shù)葉脈絡(luò)，觸摸不同質(zhì)地的自然材料，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱，用畫(huà)筆完成對(duì)身邊世界的初次系統(tǒng)探索，為未來(lái)的學(xué)習(xí)播下好奇的種子。讓孩子們?cè)讵?dú)立外出中，獲得成長(zhǎng)，自我照顧、安排，團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)。

社區(qū)書(shū)記表示：“我們努力打造的，是一個(gè)打破圍墻、延伸成長(zhǎng)觸角的‘第二校園’。當(dāng)假期課堂真正移位到充滿(mǎn)生活氣息的社區(qū)，孩子們收獲的不僅是知識(shí)技能，更是對(duì)真實(shí)世界的熱愛(ài)、對(duì)鄰里溫情的感知，以及自主成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。這是對(duì)沈陽(yáng)市‘幸福教育’內(nèi)涵最生動(dòng)的社區(qū)實(shí)踐詮釋。”

“學(xué)校放假，社區(qū)開(kāi)學(xué)”——這不僅是中海社區(qū)這個(gè)假期的溫暖承諾，更成為連接家校社協(xié)同育人的一座嶄新橋梁。孩子們?cè)谏鐓^(qū)這所“沒(méi)有鈴聲的學(xué)�！敝校w驗(yàn)、探索、奔跑、成長(zhǎng)，以加倍豐盈的收獲，書(shū)寫(xiě)著暑假別樣精彩的成長(zhǎng)日記。正如一位居民在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的感慨：“過(guò)去暑假作業(yè)是‘寫(xiě)’出來(lái)的，現(xiàn)在孩子們的收獲日記，是用腳步丈量、用雙手創(chuàng)造、用心靈感受‘活’出來(lái)的�！�