城問(wèn)

理，總會(huì)越辯越明

【造型別具一格的大灣區(qū)大學(xué)落戶東莞，給東莞增添“未來(lái)感”/來(lái)自網(wǎng)絡(luò)】

吾球商業(yè)地理：

當(dāng)高考喜報(bào)與大學(xué)排名撕裂千萬(wàn)級(jí)城市的驕傲，"教育斷層"正成為新一線城市的集體焦慮。從寧波幫的百年反哺到東莞的產(chǎn)教突圍，兩座城市以不同的路徑詮釋同一個(gè)命題：在人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，沒有頂尖高校的城池如何鍛造自己的"創(chuàng)新錨點(diǎn)"？這場(chǎng)關(guān)乎城市命運(yùn)的突圍，正在重寫中國(guó)高等教育的地緣格局。

采寫+主編/王千馬；

圖片/王千馬+網(wǎng)絡(luò)；

編制/大腰精+牛兒響叮當(dāng)+咿呀丫

在寧波鎮(zhèn)海中學(xué)，高考喜報(bào)的電子屏閃爍著耀眼的光芒，這所百年名校再次以驕人成績(jī)領(lǐng)跑全省。

據(jù)浙江省教育考試院公布的數(shù)據(jù)，謝愷同學(xué)以總分722分（數(shù)學(xué)150分滿分，物理/化學(xué)/生物均為99分）成為2025年浙江省高考狀元，這是該校近十年第8次摘得省狀元桂冠。??該省前100名考生中鎮(zhèn)海中學(xué)占比最高，超高分考生（710分以上）達(dá)12人。

【鎮(zhèn)海中學(xué)，鎮(zhèn)了/來(lái)自網(wǎng)絡(luò)】

榮譽(yù)墻上，兩張相隔三十八年的照片靜靜訴說(shuō)著這座城市的教育故事：1985年金秋，船王包玉剛站在寧波江北區(qū)的荒蕪空地上，為寧波大學(xué)揮鍬奠基。這所由他捐資2000萬(wàn)美元（約合當(dāng)時(shí)人民幣7000萬(wàn)元）創(chuàng)建的高校，成為新中國(guó)第一所由海外華人捐資興辦的綜合性大學(xué)；2022年，他的鎮(zhèn)海中學(xué)學(xué)弟虞仁榮簽下300億元捐資協(xié)議，籌建東方理工大學(xué)。這種跨越時(shí)空的教育接力，在寧波已經(jīng)延續(xù)了整整一個(gè)世紀(jì)。

五百公里外的東莞，同樣的教育傳奇正在以另一種方式書寫。在2025年廣東高考屏蔽生分布中，東莞有17人進(jìn)入全省文理前50名，位居全省第二，其中東華高級(jí)中學(xué)占13人，在全省學(xué)校中并列第一。《“制造”新東莞》一書的聯(lián)合作者、知名作家吳詩(shī)嫻的女兒正是求讀于此，今年亦以優(yōu)秀成績(jī)成為一名新晉大學(xué)生。這和近日《“制造”新東莞》的出版上市，共同構(gòu)筑吳詩(shī)嫻的“2025興奮點(diǎn)”。

然而，當(dāng)我們將目光投向高等教育領(lǐng)域時(shí)，畫面卻出現(xiàn)了令人憂心的斷層。2023年軟科中國(guó)大學(xué)排名中，人口準(zhǔn)千萬(wàn)城市的寧波，僅有寧波大學(xué)一所高校進(jìn)入百?gòu)?qiáng)；在作為雙萬(wàn)之城的東莞，當(dāng)?shù)貫閿?shù)不多叫得響的東莞理工學(xué)院則排在200名開外。

更值得玩味的是兩地人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀：在寧波新增就業(yè)大學(xué)生中，本地高校畢業(yè)生僅占38%，東莞這一數(shù)字更是不足30%。"我們培養(yǎng)的優(yōu)秀高中生，像候鳥一樣飛向北上廣深。"一位寧波重點(diǎn)中學(xué)教師的感嘆，道出了千萬(wàn)人口城市共同的教育困境。

Vol.1

毫無(wú)疑問(wèn)，這兩座城市都是熱愛"學(xué)習(xí)"的。

這種熱愛不僅體現(xiàn)在考試成績(jī)上，更深深植根于城市的文化基因之中。

我在創(chuàng)作《寧波幫：天下第一商幫如何攪動(dòng)近代中國(guó)》時(shí)就注意到，這個(gè)浙東沿海城市的居民，推崇"一手毛筆一手算盤"，如果家里子女多，有的就走科舉，有的就安排從商。他們不恥于從商，但也商而好儒。

原因也很簡(jiǎn)單：在這片背山面海、土地貧瘠的土地上，生存從來(lái)不是理所當(dāng)然的事。寧波人很早就明白，科舉入仕固然光耀門楣，但經(jīng)商致富同樣能改變命運(yùn)，兩者都是安身立命的根本。更深層的原因在于，寧波作為海上絲綢之路的重要港口，自唐宋以來(lái)就是中外商貿(mào)往來(lái)的樞紐。這種開放的環(huán)境塑造了寧波人務(wù)實(shí)而包容的品格——他們既尊崇儒家經(jīng)典，又精通商業(yè)算術(shù)；既恪守傳統(tǒng)倫理，又敢于開拓創(chuàng)新。正如晚清實(shí)業(yè)家嚴(yán)信厚所言："商以通有無(wú)，儒以明義理，二者不可偏廢。"

這種獨(dú)特的價(jià)值取向，在寧波的天一閣藏書樓和錢行街（即今天江廈街）的比鄰而居中得到完美詮釋。始建于明朝的天一閣，是中國(guó)現(xiàn)存最古老的私家藏書樓，而僅一街之隔的錢行街，在清代鼎盛時(shí)期匯聚了上百家錢莊票號(hào)。書香與銅臭在這里奇妙地融為一體，形成了"白天打算盤算賬，晚上點(diǎn)油燈讀書"的生活節(jié)奏。這種"儒商并重"的傳統(tǒng)，讓寧波幫在近代中國(guó)風(fēng)云變幻中既能把握商機(jī)，又能以家國(guó)情懷回饋社會(huì)。當(dāng)然，這也形成了寧波教育在今天如此強(qiáng)悍的一大原因。

【寧波幫葉澄衷在老家創(chuàng)辦的私學(xué)/來(lái)自網(wǎng)絡(luò)】

相應(yīng)的，東莞亦是如此。在很多人印象中，東莞這座制造業(yè)城市，是個(gè)"文化沙漠"。但在創(chuàng)作《"制造"新東莞》的過(guò)程中，我竟意外發(fā)現(xiàn)，東莞人不僅出舉重冠軍，也出狀元，其中包括出身貧寒，曾以賣菜為生的倫文敘。而書院更是遍布東莞城鄉(xiāng)。像厚街的鰲臺(tái)書院，始建于明弘治年間，史料記載其培養(yǎng)出5位進(jìn)士；茶山南社書院則保存著清嘉慶年間的科舉題名碑，記錄了數(shù)十位功名獲得者的信息；莞城的可園不僅是嶺南園林的代表作，更是清代文人雅集的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)。這些書院就像散落在制造業(yè)版圖上的文化明珠，見證著這座城市"崇文重教"的另一面。

我們深究這背后的原因，發(fā)現(xiàn)它和寧波有相同也有所差異。如果說(shuō)寧波的教育傳統(tǒng)源于海洋文明的開放包容，而東莞則更多體現(xiàn)了嶺南文化中"耕讀傳家"的務(wù)實(shí)精神。

作為移民社會(huì)，大量士族的南遷，不僅攜帶家產(chǎn)，更帶來(lái)了中原的典籍和文化傳統(tǒng)。在陌生的嶺南環(huán)境中，這些移民家族為保持文化認(rèn)同、維系宗族凝聚力，將興辦書院、私塾視為頭等大事。更重要的是，由于移民，東莞歷史上長(zhǎng)期存在廣府、客家和疍家三大族群的互動(dòng)和博弈。在資源有限的背景下，教育成為族群競(jìng)爭(zhēng)的重要領(lǐng)域。

還有和東莞特殊的地理、經(jīng)濟(jì)有關(guān)。東莞地處珠江口，歷史上大部分地區(qū)是由珠江沖積形成的沙田區(qū)。這種特殊地理造就了獨(dú)特的"沙田文化"——既要組織大規(guī)模圍墾工程，又需處理復(fù)雜的水利糾紛。這使得東莞社會(huì)格外重視培養(yǎng)通曉文墨、熟悉律法的人才。還有就是，在明清時(shí)期，東莞形成了以莞草種植、曬鹽業(yè)和商貿(mào)為主的特色經(jīng)濟(jì)。這些產(chǎn)業(yè)需要與官府保持良好關(guān)系，而科舉功名則是最有效的"護(hù)身符"。更重要的是，作為廣州外港，東莞自古就是中外文化交流的前沿。明代屯門海戰(zhàn)中，東莞士子最早接觸到西洋火器技術(shù)；清代鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，虎門的書院已開始收藏西洋輿圖。這種開放環(huán)境塑造了東莞教育"經(jīng)世致用"的特色?？蓤@創(chuàng)始人張敬修在園內(nèi)設(shè)立"可舟書屋"，既收藏四書五經(jīng)，也陳列西洋自鳴鐘和航海儀器，這種兼容并蓄的教育理念，為近代東莞人快速接納新技術(shù)埋下了伏筆。

【東莞可園?？芍垡庥鳟?dāng)行則行，當(dāng)止則止/來(lái)自網(wǎng)絡(luò)】

這不免讓人恍然大悟，為什么寧波幫中能人輩出，在他們中間，既有叱咤商界的包玉剛、邵逸夫，也有享譽(yù)學(xué)界的童第周、路甬祥……而東莞也從農(nóng)耕社會(huì)，在改革開放之后，快速轉(zhuǎn)型和城市升級(jí)。如今，當(dāng)人們驚嘆于松山湖科技企業(yè)的創(chuàng)新能力時(shí)，或許不會(huì)想到，這背后是這座城市數(shù)百年積淀的教育基因在發(fā)揮作用。

只是，當(dāng)鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)子們捧著清華北大的錄取通知書遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，當(dāng)東莞理工學(xué)院最優(yōu)秀的畢業(yè)生被深圳企業(yè)高薪挖走，兩座城市都在經(jīng)歷著人才"漏斗效應(yīng)"的陣痛。

這種基礎(chǔ)教育與高等教育的不匹配，就像一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的盛宴，最終卻為他人做了嫁衣。

換句話說(shuō)，這種教育的"斷層"，還是猶如一枚耀眼的瘡疤，讓寧波和東莞黯然神傷。

Vol.2

不得不說(shuō)，寧波和東莞在高等教育上，并不是一個(gè)受寵的孩子。

這就像家里的"老二"一樣，既不像老大那樣受重視，也不像老小那樣受偏愛。

而且，寧波還是計(jì)劃單列市，和杭州有點(diǎn)在同個(gè)屋頭，卻分家單過(guò)的意思。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，寧波只能眼睜睜看著杭州坐擁浙江大學(xué)這座"教育航母"，享受著省內(nèi)90%以上的高教資源傾斜。與此同時(shí)，寧波在省級(jí)高校布局中長(zhǎng)期處于弱勢(shì)——1984至2000年間，浙江省新建的11所本科院校中，有9所落戶杭州。甚至，寧波大學(xué)建校之初，曾希望能掛"浙江第二大學(xué)"的牌子，卻因種種原因未能如愿；

【今日寧波大學(xué)/來(lái)自網(wǎng)絡(luò)】

東莞比寧波相對(duì)要好，但它的“形勢(shì)”更為“惡劣”，因?yàn)樗€得承受著廣州和深圳的"擠壓"，只能眼睜睜看著中山大學(xué)、華南理工等名校在周邊城市開枝散葉，自己卻連一所像樣的綜合性大學(xué)都難以培育。當(dāng)1983年深圳大學(xué)迎來(lái)首批新生時(shí)，東莞的第一所成人高校還在圖紙階段。即使日后有東莞理工學(xué)院，也走了一段艱辛路程。

《“制造”新東莞》也曾寫到東莞理工學(xué)院創(chuàng)辦的故事。為解決人才問(wèn)題，東莞于1986年選址并決定創(chuàng)辦東莞理工學(xué)院，首要面臨的自然是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。根據(jù)1988年8月17日編印的《東莞理工學(xué)院籌建簡(jiǎn)訊》，東莞理工學(xué)院全部工程預(yù)算為5493.2萬(wàn)元（包括征地費(fèi)、設(shè)計(jì)費(fèi)、儀器設(shè)備費(fèi)），占1987年?yáng)|莞市財(cái)政收入2.02億元的27.19%，接近三分之一。為了籌備資金，1975年任東莞縣委副書記，分工管經(jīng)濟(jì)，后成為東莞第一任地級(jí)市市長(zhǎng)的鄭錦滔從香港邀請(qǐng)了幾十位著名人士回來(lái)，住在東莞賓館，和他們細(xì)說(shuō)東莞建大學(xué)的必要性和難處，希望他們和香港同胞能在資金上給予幫助。

最終，東莞市政府決定由市財(cái)政撥款3100萬(wàn)元，分三年撥完。余款發(fā)動(dòng)內(nèi)地各單位、個(gè)人和香港同胞認(rèn)捐。除市財(cái)政撥付?？钪?，東莞市還拉下臉皮，采用當(dāng)時(shí)不允許的“土辦法”，伸手向下級(jí)政府機(jī)關(guān)“索要”、向企事業(yè)單位發(fā)動(dòng)捐款，希望舉全市之力共同為東莞理工學(xué)院籌措經(jīng)費(fèi)。

還有個(gè)問(wèn)題，就是提出籌辦時(shí)，東莞還是一個(gè)縣級(jí)市，按照相關(guān)規(guī)定，縣級(jí)市是不夠資格獨(dú)立申請(qǐng)創(chuàng)辦高等院校的。在北京部委辦理相關(guān)流程時(shí)，收到的反饋便是：“你們一個(gè)縣辦大學(xué)？怎么可能。”即使東莞已是縣級(jí)市，但別人還是很干脆：這個(gè)市，是縣級(jí)市，還是縣啊。想來(lái)，這樣的刺激，加上其他一些原因，讓東莞隨后又開始申請(qǐng)成為地級(jí)市?！斑@回程序很熟悉了，但報(bào)告卻很快給駁回了：非農(nóng)人口、市區(qū)面積等指標(biāo)上，東莞沒有達(dá)標(biāo)，而且市鎮(zhèn)之間缺乏縣治構(gòu)?！憋@然，城區(qū)面積過(guò)小，市和鎮(zhèn)之間沒有縣一級(jí)，都讓東莞不被看好。

不是誰(shuí)都有超前意識(shí)的。即使1988年?yáng)|莞升格為地級(jí)市，縣委會(huì)議室里爭(zhēng)論最激烈的是"先建體育館還是先修路"，大學(xué)根本不在議程之中。好在五年后，東莞理工學(xué)院還是獲批準(zhǔn)招生，于1990年在荔枝林中奠基，被當(dāng)?shù)厝擞H切又略帶調(diào)侃地稱為"荔枝園大學(xué)"。這個(gè)稱呼背后，是這座城市對(duì)高等教育的復(fù)雜情感。但問(wèn)題又來(lái)了，學(xué)院是?？?，還是不符合東莞發(fā)展的需求，所以它們又想到了專升本。這又一次遭遇了阻力。有人認(rèn)為東莞沒必要自己花錢辦一所大學(xué)，學(xué)生可以就近去廣州、深圳，但有人卻認(rèn)為，哪怕讓東莞自己掏錢也要辦。好在最后一種觀點(diǎn)占據(jù)了上風(fēng)。東莞的努力，再加上國(guó)家也認(rèn)為需要將教育資源向東莞這樣的制造業(yè)高地傾斜，所以最終還是成了。

2002年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，東莞理工學(xué)院變更為本科全日制普通高等院校，2006年5月獲批為學(xué)士學(xué)位授予單位。

【今日的東莞理工學(xué)院/來(lái)自網(wǎng)絡(luò)】

盡管如愿以償，但這種長(zhǎng)達(dá)十年的"馬拉松式"審批，還是讓一位參與過(guò)籌建的老教育工作者感慨："我們就像是在參加一場(chǎng)戴著鐐銬的舞蹈，既要跳出自己的風(fēng)采，又不能踩到別人的腳尖。"

但歷史的吊詭之處在于，正是這種"不受寵"的處境，反而激發(fā)了兩座城市發(fā)展高等教育的獨(dú)特智慧。

當(dāng)資源分配的天平難以撼動(dòng)時(shí)，寧波和東莞都不約而同選擇了"曲線救國(guó)"。

Vol.3

1985年的春天，離鄉(xiāng)四十年的包玉剛回到鎮(zhèn)海中學(xué)，當(dāng)他撫摸著教室里的舊課桌時(shí)，做出了捐建寧波大學(xué)的決定。

這位船王在奠基儀式上說(shuō)："大學(xué)要像碼頭一樣，讓人才和知識(shí)在這里集散。"這份情懷在寧波商幫中代代相傳，形成了獨(dú)特的"寧波幫幫寧波"傳統(tǒng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，改革開放以來(lái)"寧波幫"對(duì)家鄉(xiāng)教育捐贈(zèng)超100億元，從幼兒園到大學(xué)構(gòu)建了完整的反哺鏈條。

我曾漫步在今天的寧波大學(xué)校園里，看到包玉剛圖書館、包玉書和包陪慶科學(xué)樓；王明康樂雪芳海洋樓、王明康樂雪芳海運(yùn)樓；林杏琴會(huì)堂，以及由校友龐升東捐資3000萬(wàn)元的真誠(chéng)圖書館……不禁感慨寧波幫的家國(guó)情懷，以及對(duì)教育改變鄉(xiāng)土的深刻認(rèn)知。顯然，虞仁榮今天投資籌建東方理工大學(xué)，和前輩們的精神一脈相承。

“浙江排名5000位次以內(nèi)被錄取，除了本科四年學(xué)費(fèi)全免，還可獲得獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)！”“5001-6000位次獎(jiǎng)勵(lì)15萬(wàn)，6001-7000位次獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)！”根據(jù)報(bào)道，2025年高考志愿填報(bào)前夕，這所剛剛獲得教育部批復(fù)設(shè)立的新型研究型大學(xué)就以這樣震撼的招生政策闖入浙江考生和家長(zhǎng)的視野。雖然首屆僅面向浙江省內(nèi)招收80名本科新生，卻拿出千萬(wàn)級(jí)資金搶奪優(yōu)質(zhì)生源。

【寧波東方理工大學(xué)對(duì)一些問(wèn)題的回應(yīng)/來(lái)自海報(bào)新聞】

虞仁榮帶來(lái)的不僅是生源的沖擊，更有人才教育方式的創(chuàng)新。在寧波鄞州科技園，韋爾半導(dǎo)體的芯片生產(chǎn)線與中科院材料所僅一墻之隔。與此同時(shí)，位于鎮(zhèn)海清水浦片區(qū)的東方理工大學(xué)采用"基金會(huì)+理事會(huì)"的創(chuàng)新治理模式。當(dāng)年寧大想成為浙江第二大學(xué)而不得，現(xiàn)在東方理工大學(xué)已經(jīng)不再劍指“第二個(gè)浙大”，“而是中國(guó)的歐林工學(xué)院?！边@所新型大學(xué)的專業(yè)設(shè)置將完全對(duì)接寧波"246"萬(wàn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群，首批開設(shè)的智能裝備、綠色化工等特色學(xué)科，彰顯出與城市產(chǎn)業(yè)血脈相連的辦學(xué)理念。這也意味著，虞仁榮正致力于打通“產(chǎn)學(xué)研”。當(dāng)教育和研究、產(chǎn)業(yè)緊密相擁并擦出花火，寧波的未來(lái)將大為光輝。

這也是東莞之所以和中科院物理所合作，引進(jìn)并成立松山湖材料實(shí)驗(yàn)室的重要原因。此外，它還積極支持北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、電子科技大學(xué)等一批高校在東莞布局建設(shè)研究院、研究中心，進(jìn)一步助力營(yíng)造良好科創(chuàng)生態(tài)，煥發(fā)創(chuàng)新活力。某種意義上，“借勢(shì)發(fā)展”“借雞生蛋”成了東莞解決人才問(wèn)題并實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的一大方式。

【和散裂中子源同在一條路上的松山湖材料實(shí)驗(yàn)室/攝自王千馬】

?尤其是隨著華為等科技巨頭入駐松山湖，東莞更是另辟蹊徑，把企業(yè)研發(fā)中心變成"沒有圍墻的大學(xué)"，讓產(chǎn)業(yè)需求直接驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)。這種"非典型"發(fā)展路徑，或許正是"老二"們突破資源困局的生存之道。

在東莞松山湖的華為培訓(xùn)中心，傳統(tǒng)教室被創(chuàng)新工場(chǎng)取代。學(xué)員在配備商用5G基站的實(shí)訓(xùn)室里調(diào)試設(shè)備，在1:1復(fù)刻的智能產(chǎn)線上實(shí)踐操作。"我們不要論文要專利。"華為大學(xué)校長(zhǎng)王端軍的這句話，或許代表了產(chǎn)業(yè)界對(duì)人才培養(yǎng)最直白的期待。這種“實(shí)戰(zhàn)即學(xué)習(xí)”模式正在產(chǎn)生漣漪效應(yīng)：vivo與浙江大學(xué)合作共建“電子信息工程師技術(shù)中心”，聚焦通信技術(shù)人才培養(yǎng)，提供實(shí)踐平臺(tái)和課程支持；OPPO也嘗試通過(guò)與高校合作，探索產(chǎn)教融合的新路徑。

【作為東莞產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，它們需要在人才培育上做出表率/攝自王千馬】

正在爭(zhēng)取更名為大學(xué)的東莞理工學(xué)院，也因此有了新的活法——通過(guò)與華為共建“鴻蒙班”探索教學(xué)改革。大三學(xué)生可進(jìn)入華為松山湖基地參與實(shí)訓(xùn)，接觸工業(yè)機(jī)器人、光刻機(jī)等高端設(shè)備。"未來(lái)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可能就是一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。"校長(zhǎng)馬宏偉描繪的圖景，正在重新定義大學(xué)的形態(tài)與功能。

他的設(shè)想如今正在落地——已有學(xué)生項(xiàng)目獲得風(fēng)險(xiǎn)投資并被企業(yè)采用。

與此同時(shí)，東莞的教育變革也在向更深層次推進(jìn)。《“制造”新東莞》便提及，除了進(jìn)一步謀求東莞理工學(xué)院改名大學(xué)，如“東莞大學(xué)”，以及進(jìn)一步推動(dòng)廣東科技學(xué)院從“創(chuàng)百年學(xué)府、育產(chǎn)業(yè)精英”走向“培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力”之外，還要利用身處大灣區(qū)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)共享智慧的落地。

讓東莞大喜所望的是，香港城市大學(xué)（東莞）在2024年9月正式啟動(dòng)，而大灣區(qū)大學(xué)也在東莞落戶并生根——這所由中國(guó)科學(xué)院院士田剛負(fù)責(zé)籌建的大學(xué)，在東莞有兩個(gè)校區(qū)，一個(gè)是松山湖校區(qū)，毗鄰中國(guó)散裂中子源、松山湖材料實(shí)驗(yàn)室等大科學(xué)裝置、大科研平臺(tái)，占地250畝；一個(gè)則是濱海灣威遠(yuǎn)島校區(qū)，占地2100畝。該校的定位是以理工科為主的高水平新型研究型大學(xué)，重點(diǎn)聚焦物質(zhì)科學(xué)、先進(jìn)工程、生命科學(xué)、新一代信息技術(shù)、理學(xué)、金融等六個(gè)方向，并致力于打造共享融合、人文交互、智慧互聯(lián)、低碳綠色的現(xiàn)代化文明校園——無(wú)疑正和近些年來(lái)東莞的轉(zhuǎn)型升級(jí)相呼應(yīng)。

在推動(dòng)大灣區(qū)大學(xué)建設(shè)的同時(shí)，他們還聯(lián)合香港中文大學(xué)共建大灣區(qū)大學(xué)——香港中文大學(xué)先進(jìn)材料與綠色能源研究院。

在今天東莞的松山湖科學(xué)城，高校用地與企業(yè)研發(fā)中心犬牙交錯(cuò)，香港城市大學(xué)東莞校區(qū)與散裂中子源更是近在咫尺，這種刻意為之的空間布局，模糊了學(xué)界與業(yè)界的界限，創(chuàng)造出全新的創(chuàng)新生態(tài)。

從寧波到東莞，兩座千萬(wàn)級(jí)人口城市的教育突圍之路雖然風(fēng)格迥異，卻都指向同一個(gè)方向：當(dāng)傳統(tǒng)的高校發(fā)展模式難以突破時(shí)，唯有立足城市特質(zhì)，打通教育與產(chǎn)業(yè)的任督二脈，才能在激烈的城市競(jìng)爭(zhēng)中贏得未來(lái)。南京大學(xué)城市研究院院長(zhǎng)張鴻雁亦曾指出："后發(fā)城市建高校必須錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。寧波可聚焦'港口經(jīng)濟(jì)+智能制造'學(xué)科群，東莞應(yīng)圍繞電子信息構(gòu)建特色體系。"如今，寧波正在建立的"鎮(zhèn)海中學(xué)-寧波大學(xué)-甬江實(shí)驗(yàn)室"貫通培養(yǎng)通道，東莞著力構(gòu)建的"東華中學(xué)-東莞理工-松山湖企業(yè)"無(wú)縫銜接體系，都是有益的嘗試。

在《“制造”新東莞》中，我對(duì)“人才”的變革也提出了自己的建議：那就是變?nèi)丝诩t利為工程師紅利。毋庸諱言，當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)者，大多是“闖”一代，他們憑借著膽量、努力和自我犧牲，不是成為流水線上的熟練工人，就是成為能管理一個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)。那么，今天的人才，必須成為“創(chuàng)”一代，應(yīng)該是具備某項(xiàng)專業(yè)技能，擁有某種程度的學(xué)歷或者學(xué)識(shí)，但更重要的是，必須要有向全球而行的勇氣，無(wú)創(chuàng)新不生存的意識(shí)，以及對(duì)產(chǎn)品持續(xù)打磨的工匠精神。甚至，我們更應(yīng)該像馬斯克那樣，將自己的征程放在星辰和大海，為整個(gè)人類的進(jìn)步而努力。

這既是對(duì)東莞的期望，也是對(duì)寧波的期許，同樣也是對(duì)像綿陽(yáng)、蕪湖、宜昌、岳陽(yáng)、吉林（市）、大連、青島、榆林（或?qū)氹u）、呂梁（或大同）等第二城的要求。只有如此，包玉剛當(dāng)年"大學(xué)要像碼頭"的愿景，不僅會(huì)實(shí)現(xiàn)，而且正在被賦予全新的時(shí)代內(nèi)涵——不僅要成為人才與知識(shí)的集散地，更要成為創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈樞紐。

這條路或許漫長(zhǎng)，但它們已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步。

附件

《“制造”新東莞》

入選：

廣東省作家協(xié)會(huì)東莞“中國(guó)作家第一村”創(chuàng)作工程

東莞文學(xué)藝術(shù)院重點(diǎn)簽約創(chuàng)作項(xiàng)目

由廣東省人民出版社出版發(fā)行，

當(dāng)當(dāng)、京東均有售

《城市戰(zhàn)爭(zhēng)：

國(guó)運(yùn)、時(shí)代及世界三重奏下的中國(guó)區(qū)域沉浮》

入選：

“新華薦書”2023年度十大好書

中國(guó)出版集團(tuán)2023年度優(yōu)秀主題出版物

及2024年度全民閱讀書單

第五屆“全民閱讀·書店之選”人文社科類

十佳圖書候選作品

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