7月7日，青島大學發(fā)出的關于物管大爺去世的“情況說明”，回應很及時，寫的也很標準，只是毫無人情味，“含人量為零”。

是一個人在高溫天氣下死在沒有空調(diào)的房間里，不是一部手機死機了啊。

“發(fā)現(xiàn)身體異?！?，瞧瞧，真是把春秋筆法用到極致了。

什么叫身體異常？寫這篇說明的人肯定坐在21度的空調(diào)房里，否則不會有心情，也不會如此冷靜，以至于如此可怕地利用造詞造句大法，甩鍋甩到如此這般極致！

怎么理解身體異常呢？發(fā)燒了？咳嗽了？呼吸困難了？還是已經(jīng)身體僵硬死亡了？

所以真是，人寫的說明，含人量為零。

“說明”還特意強調(diào)第一時間介入?！皩W校深感痛心和惋惜”，痛心含量也為零，惋惜含量也為零。

“學?！笔且粋€名詞，沒有任何感知能力，無法深感痛心，更無法惋惜。應該是我校師生深感痛心和惋惜。

但很明顯，師生不會全部為物管大爺?shù)娜ナ栏械酵葱暮屯锵?，一些師生估計都快被這波輿情氣死了，他們只會覺得學校的門楣被辱沒了。

當然，任何人都無法從這一百來個字里讀出痛心和惋惜來。

“立即成立工作專班”，這么簡單的事有什么必要成立工作專班？還“立即”上了。

明顯是應對學生和網(wǎng)友的質(zhì)疑倉促成立的輿情應對小組。

最后，總結(jié)一下，情況說明到底說明了什么呢？還記得前面提到的特意強調(diào)第一時間介入嗎？

一切都在為結(jié)果鋪墊：情況說明，說明了校方?jīng)]有責任，第一時間介入，全程應對正確。

不過一“物業(yè)工作人員”，說明什么？說明學校關懷備至，說明學校認真負責。通篇連死者名字也不提一下，痛心什么惋惜什么呢？

寫到最后，讓我們記住：

張培生，一個會給小貓讓風扇的58歲門衛(wèi)，死在高溫天氣下沒有空調(diào)的門房里。

死在一個有三個著名空調(diào)品牌海爾空調(diào)海信空調(diào)澳柯瑪空調(diào)的城市。