孩子坐不住、上課走神，

小動(dòng)作多，不是玩橡皮就是扣手，

寫作業(yè)速度慢、拖拉磨蹭，

孩子看起來很“努力”，

每天學(xué)習(xí)到很晚，

但是學(xué)習(xí)成績(jī)老是提不上去，

總感覺他在“假努力”？！

老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，給予了很多幫助和輔導(dǎo)，但是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升卻不明顯，時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)也崩潰，孩子也崩潰，一寫作業(yè)就“雞飛狗跳”，很多家長(zhǎng)感嘆，我的孩子挺聰明的呀，怎么學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)“墊底”呢？！

什么是學(xué)習(xí)困難？

廣義的“學(xué)習(xí)困難”是指各種原因引起的兒童學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳。在醫(yī)學(xué)上“學(xué)習(xí)困難”是臨床癥狀的表述，其原因主要包括：注意力缺陷多動(dòng)障礙（也稱“多動(dòng)癥”）、大腦發(fā)育問題（智力障礙和邊緣性智力）、家庭教育環(huán)境問題、缺乏接受教育機(jī)會(huì)、孤獨(dú)癥譜系障礙、情緒問題（抑郁、焦慮等）、睡眠問題等。臨床上最常見的因“學(xué)習(xí)困難”就診的疾病原因主要為注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），我國(guó)發(fā)病率約為6.26%，相當(dāng)于100個(gè)孩子里就有6個(gè)孩子存在注意缺陷多動(dòng)障礙。

導(dǎo)致孩子“學(xué)習(xí)困難”的原因紛繁復(fù)雜，正常的孩子也可能因?yàn)榧彝ソ甜B(yǎng)方式、社會(huì)環(huán)境、情緒問題等導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)不佳，家長(zhǎng)也不要把孩子一次考試成績(jī)的失利視為洪水猛獸批評(píng)責(zé)備甚至打罵孩子。

值得注意的是如果孩子出現(xiàn)了持續(xù)的學(xué)業(yè)困難，尤其是學(xué)業(yè)表現(xiàn)與孩子的“聰明勁兒”非常不匹配的時(shí)候，家長(zhǎng)可能需要尋求專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的幫助了！

如何確定孩子有沒有問題？

就診時(shí)需要準(zhǔn)備什么資料？

家長(zhǎng)在看醫(yī)生之前盡量收集整理孩子的情況，以便醫(yī)生能更全面地了解孩子，更好地做出科學(xué)正確的診斷，如：

1、圍生期高危因素情況。

2、孩子在成長(zhǎng)過程中是否出現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社交方面的發(fā)育落后或者與普通孩子明顯不同的情況。

3、孩子既往是否有重大疾病情況，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

4、孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（作業(yè)本、卷子、老師的評(píng)價(jià)等）、在學(xué)校與同伴的關(guān)系等。

5、既往做過相關(guān)的評(píng)估檢查、治療等情況。

醫(yī)生會(huì)根據(jù)詳細(xì)的：病史情況、癥狀表現(xiàn)、體格檢查、智力測(cè)驗(yàn)、注意力測(cè)評(píng)、行為量表問卷，必要時(shí)進(jìn)行腦電圖、心電圖、血液檢查等，綜合判斷分析孩子是否有 “學(xué)習(xí)困難”相關(guān)的疾病，給出科學(xué)合理的建議，幫助每一個(gè)“學(xué)習(xí)困難”的孩子。

兒童學(xué)習(xí)困難門診掛號(hào)流程

消息來源：成都市第二人民醫(yī)院