⒍ 記憶“工具性”、規(guī)律性的知識(shí)

高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)包括化學(xué)方程式、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的類型等。這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。我們反對(duì)一味死記硬背，但也不排除必要的記憶，重要的是記憶的內(nèi)容和方法必須選擇，“工具性”的知識(shí)和基本規(guī)律的結(jié)論是必須要努力記憶。

⑴ 記憶“工具性”的知識(shí)：如元素符號(hào)、物質(zhì)的類別（是金屬、非金屬、氧化物，還是酸、堿、鹽）、物質(zhì)的物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、溶解性等）、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（各類物質(zhì)的通性，穩(wěn)定性、酸堿性、氧化還原性及其強(qiáng)弱差異等）、酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化、元素的核電荷數(shù)、元素周期律等等，均為必須記憶之列。

⑵ 理解概念和原理：化學(xué)不僅僅是一門需要記憶的學(xué)科，更需要理解。例如，元素周期律、氧化還原反應(yīng)等概念和原理，需要通過理解來掌握。

⑶ 理解并掌握化學(xué)方程式：化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因此必須牢固掌握。此外，還應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)的清晰理解，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

⑷ 學(xué)會(huì)巧記：由于要記的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實(shí)驗(yàn)記憶法。

⑸ 記憶的方法強(qiáng)調(diào)建立在理解基礎(chǔ)上的記憶。通過歸納、類比等方法使概念間溝通聯(lián)系；通過對(duì)比異同，形成概念體系，從而加深記憶；通過分析特點(diǎn)歸納口訣，有利識(shí)記；通過讀寫相結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)記。如鹽類的水解，可編成口訣，“無弱不水解，有弱就水解，誰弱誰水解，越弱越水解，都弱都水解，誰強(qiáng)顯誰性，同強(qiáng)顯中性。”

⒎ 多角度分析確定物質(zhì)的性質(zhì)、研究反應(yīng)規(guī)律

元素化合物知識(shí)最零碎，但又最基礎(chǔ)、最重要，一定要想方設(shè)法、下功夫掌握。

⑴ 全面判斷物質(zhì)的性質(zhì)

① 根據(jù)屬類把握物質(zhì)的通性；

② 根據(jù)元素化合價(jià)高低判斷氧化還原性；

③ 從特性補(bǔ)全物質(zhì)的性質(zhì)。

若每一種物質(zhì)都從這三方面總結(jié)，定能全面深刻地掌握元素化合物知識(shí)。

如：SO2性質(zhì)的確定：

① 具有酸性氧化物通性：與水反應(yīng)生成酸、與堿反應(yīng)生成鹽和水、與堿性氧化物反應(yīng)生成鹽；

② 化合價(jià)為+4價(jià)(中間價(jià))：有氧化性，可與H2S等還原性物質(zhì)反應(yīng)；有還原性，可與O2等氧化性物質(zhì)反應(yīng)；

③ 特性：有漂白性，可使品紅褪色。

⑵ 深入研究反應(yīng)規(guī)律

重要反應(yīng)類型：

① 四種基本反應(yīng)類型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng))；

② 氧化還原反應(yīng)；

③ 雙水解反應(yīng)。

反應(yīng)規(guī)律：

① 非氧化還原反應(yīng)：物質(zhì)間組成成分的交叉結(jié)合(一定是：陰陽離子結(jié)合或金屬與非金屬元素相結(jié)合)；

② 氧化還原反應(yīng)：化合價(jià)有升必有降（只要確定了一種反應(yīng)物，一定要著手分析化合價(jià)）

例①：CaC2＋2H2O＝Ca(OH)2＋C2H2↑

分析步驟：

H2O可以表示為：H—OH，由于化合價(jià)不變，根據(jù)陰陽離子結(jié)合不難寫出生成物。

例②：Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2O

分析步驟：

① 一定會(huì)生成NaCl；

② Cl→Cl-的化合價(jià)降低；

③ Cl的化合價(jià)升高形成ClO-；

④ 根據(jù)質(zhì)量守恒一定有H2O生成；

⑤ 配平。

例③：Cu＋2H2SO4(濃)＝CuSO4＋SO2↑＋2H2O（加熱）

分析步驟：

① 金屬一定與酸根結(jié)合，一定會(huì)生成CuSO4；

② Cu→Cu2+的化合價(jià)升高；

③ S的化合價(jià)降低生成SO2；

④ 根據(jù)質(zhì)量守恒一定有H2O生成；

⑤ 配平。

上述方法掌握后，就沒必要“背”化學(xué)方程式了。

⒏ 善于歸納總結(jié)規(guī)律，形成自己的知識(shí)

自己的知識(shí)才記得最牢固！歸納總結(jié)如：

⑴ 點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法：這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系時(shí)最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

⑵ 列表對(duì)比法：對(duì)比的方法常用于辨析相近的概念，對(duì)比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)比，找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。

⑶ 鍵線遞進(jìn)法：高中化學(xué)基本概念多，一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中。這就要求學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念，按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容。

⑷ 規(guī)律提煉法：

① 取用固體粉末123——“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，用藥勺或紙槽把盛有藥品的藥匙小心地送入試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

② 取用塊狀固體123——“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，用鑷

子把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

③ 過濾操作123——“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。

④ 物質(zhì)檢驗(yàn)的規(guī)范表述3＋4——“三層次、四要素”。

“3”指物質(zhì)檢驗(yàn)要包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論三個(gè)層次的內(nèi)容；

“4”指操作四要素：取樣品、在什么儀器中實(shí)驗(yàn)、加什么試劑（規(guī)格、用量）、簡單操作（振蕩、靜置、分液、過濾等）”。

⑤ 用原理解釋化學(xué)問題的規(guī)范：

確定反應(yīng)原理——分析條件改變引起的變化——回應(yīng)題目的問題。

這些規(guī)律，好比數(shù)學(xué)、物理的公式，堅(jiān)持不懈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，化學(xué)其實(shí)也是很有規(guī)律的。

⒐ 重視基礎(chǔ)

⑴ 重視課本知識(shí)，多思多問。

對(duì)課本不屑一顧，說課本內(nèi)容簡單，喜歡狂買參考書，甚至也跟風(fēng)似地買競賽書、大學(xué)課本，實(shí)際上課本中未明確指出但需要思考的問題就不少。

比如高一，甲烷和氯氣的取代反應(yīng)，學(xué)生覺得簡單，可是有幾個(gè)學(xué)生會(huì)去想：溴、碘單質(zhì)會(huì)不會(huì)與之發(fā)生取代反應(yīng)呢？反應(yīng)的條件是什么？

又比如，學(xué)生都知道乙醇與鈉反應(yīng)可以產(chǎn)生氫氣，可有幾個(gè)學(xué)生想過：這能不能叫置換反應(yīng)？為什么用無水乙醇不用酒精？反應(yīng)后還生成乙醇鈉，它有什么性質(zhì)(實(shí)際上不用酒精的另一個(gè)原因就是乙醇鈉引起的)？乙醇和鈉反應(yīng)類似酸、水與鈉的反應(yīng)，這對(duì)我們有什么啟示呢(參加競賽的學(xué)生應(yīng)該去研究一下這個(gè)問題：乙醇電離，是廣義的酸)?

乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色，那產(chǎn)物是什么(這個(gè)明白了，也就知道為什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了)？乙烯的同系物與之反應(yīng)產(chǎn)物也一樣嗎？為什么用酸性高錳酸鉀，而不是中性、堿性？

⑵ 重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律。

因?yàn)榛瘜W(xué)是自然科學(xué)，它一定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結(jié)，比如道家學(xué)說。表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對(duì)簡單和易于掌握的。舉個(gè)最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子——化學(xué)平衡，平衡影響因素、平衡移動(dòng)原理等方面的單一、綜合考察是高中化學(xué)一大難點(diǎn)，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計(jì)算等，幾者綜合起來，許多學(xué)生望而生畏。實(shí)際上所有知識(shí)點(diǎn)、問題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補(bǔ)不足”。如果不學(xué)著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。

⑶ 重視反應(yīng)過程和實(shí)質(zhì)。

① 反應(yīng)過程：高中化學(xué)涉及到一些半定量的反應(yīng)，比如鋁離子與NaOH的反應(yīng)，大蘇打的相關(guān)反應(yīng)，均是量變引起質(zhì)變，量的關(guān)系可能就是解決問題的關(guān)鍵，因此找出臨界點(diǎn)就至關(guān)重要。

② 反應(yīng)實(shí)質(zhì)：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。在見到一個(gè)反應(yīng)方程式時(shí)，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應(yīng)物，在自己的知識(shí)范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu)、金屬或非金屬性、化合價(jià)、化學(xué)鍵等總是會(huì)的)去思考。在學(xué)習(xí)氧化還原、周期律及電化學(xué)時(shí)寫出反應(yīng)物，應(yīng)用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會(huì)不對(duì)不要緊，關(guān)鍵是自己要思考。

⑷ 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使抽象內(nèi)容形象化

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動(dòng)手等能力，還能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是探究化學(xué)最重要的方法之一，也是高考的重要命題，因此要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作、大膽試驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到科學(xué)合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。

① 對(duì)老師在課堂上所做的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察、積極思考分析，記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的結(jié)果。掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)緊密配合，它有助于我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的建立和鞏固，有助于動(dòng)手、觀察、思維、推理等多種能力的培養(yǎng)和提高。

② 積極參與實(shí)驗(yàn)課并做好實(shí)驗(yàn)記錄。課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最好機(jī)會(huì)，要積極參與、認(rèn)真操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。要多問幾個(gè)為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做。

③ 要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中的某些習(xí)慣可能成為考試的考察內(nèi)容。

⑸ 重視自學(xué)和總結(jié)

進(jìn)入高二后，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識(shí)層次甚至思維方式上超過老師，老師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說更多的是經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)。所以，學(xué)生自己要學(xué)會(huì)上網(wǎng)、到圖書館查資料，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，通過題目主動(dòng)記憶一些反應(yīng)、現(xiàn)象、科普等，這比專門買本書背要簡單得多。

平時(shí)做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)”。把這若干個(gè)母題掌握了，剩下的只是靈活應(yīng)對(duì)它們的變式與綜合。

總結(jié)時(shí)，要把重、難點(diǎn)整理好，對(duì)易錯(cuò)、易考、易變的知識(shí)點(diǎn)整理到一個(gè)小本上，以達(dá)到最終的目的——掌握。當(dāng)然，總結(jié)還包括橫向、縱向?qū)Ρ?，找出共性和個(gè)性，找出優(yōu)缺點(diǎn)和生成點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，真正成為自己知識(shí)鏈條中的一部分。

⒑ 加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面

化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，記憶的內(nèi)容多，課后必須看書，通過看書掌握概念，熟記性質(zhì)，課外參考書有知識(shí)歸納、規(guī)律總結(jié)、方法指導(dǎo)，有助于我們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握規(guī)律，同時(shí)有典型例題剖析，有助于我們自學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)面。

課外閱讀是了解外面世界的窗口，外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代。課外閱讀的方法：

選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

⑴ 應(yīng)當(dāng)按一定的程序閱讀。這個(gè)程序以“粗讀－－細(xì)讀－－精讀”較有效。如預(yù)習(xí)時(shí)讀課文的初讀，即粗淺的閱讀。其目的有三：

① 對(duì)要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；

② 找出與新課有關(guān)的已學(xué)過的知識(shí)；

③ 對(duì)新課有哪些疑難問題。

邊讀、邊想、邊分析綜合。如課堂上老師安排學(xué)生自學(xué)，需要閱讀。這種閱讀是在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的情況下，在老師指導(dǎo)下的深入閱讀,要系統(tǒng)鉆研教材，做到細(xì)讀以致精讀。這種課堂閱讀一般要注意做到“三要”：

① 要根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容，使閱讀具有更明確的目的性和針對(duì)性。

② 要鉆研關(guān)鍵詞語，思考和理解問題的實(shí)質(zhì)。

③ 要手腦并用，以提高思維能力和強(qiáng)化記憶及找出疑難和問題。

⑵ 應(yīng)當(dāng)有選擇的閱讀。這一般用在復(fù)習(xí)中的閱讀。復(fù)習(xí)閱讀是建立在預(yù)習(xí)閱讀和課堂閱讀基礎(chǔ)上的一種歸納、鞏固性閱讀。它不是前兩種閱讀的簡單重復(fù)，而是帶有一定分析和對(duì)比綜合概括性質(zhì)的更深層次的閱讀，要緊扣課文中心和重點(diǎn)內(nèi)容、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況有選擇的閱讀。這種閱讀可用在課后閱讀、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)的閱讀。

⑶ 應(yīng)當(dāng)采用默讀的方式。因?yàn)槟x比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內(nèi)容。一般來說，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。同學(xué)們所進(jìn)行的化學(xué)閱讀主要要求理解。

⑷ 要寫閱讀筆記。把所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容系統(tǒng)梳理，或默寫有關(guān)概括、原理和化學(xué)用語等，也可用圖表形式表述，或動(dòng)筆圈劃評(píng)點(diǎn)等，對(duì)于熟悉課文，加深理解，強(qiáng)化記憶都是很有益的。

⒒ 必須廣泛的積累

由于化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)比較繁多，規(guī)律性少，所以廣泛的積累識(shí)記是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的。要建立起筆記本，錯(cuò)題記錄本，作業(yè)本（三本），要充分利用零碎時(shí)間識(shí)記、積累。功夫用在平時(shí)，高一高二打好基礎(chǔ)，高三將事半功倍。

除此之外還要注意培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須課前做好預(yù)習(xí)，上課做聽課筆記，課后做學(xué)習(xí)小結(jié)，按時(shí)完成作業(yè)，做好作業(yè)與練習(xí)后反饋。還要養(yǎng)成良好的記筆記習(xí)慣。能夠正確對(duì)待參考書。學(xué)習(xí)時(shí)獨(dú)立思考是最重要的。有的同學(xué)把參考書當(dāng)成做作業(yè)時(shí)查找標(biāo)準(zhǔn)答案的工具，而不去認(rèn)真思考和理解，這就本末倒置了。

⒓ 學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

一定要給自己合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄。頂尖的學(xué)生都是在夯實(shí)基礎(chǔ)之后拓展拔高的，而學(xué)習(xí)中上的學(xué)生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強(qiáng)的題目，認(rèn)為自己可以通過做難題來居高臨下，彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足，同時(shí)也能在考試中勝過頂尖的學(xué)生，結(jié)果總是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，總比人家差點(diǎn)兒。

⒔ 學(xué)會(huì)交流。

不論是準(zhǔn)高一的學(xué)生還是已經(jīng)歷了一年高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，仍然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問，不與人交流，就喜歡自己或和關(guān)系好的同學(xué)低頭思考，這是初中的學(xué)習(xí)方式，在高中乃至以后都是致命的隱患！一定要多交流討論，過于強(qiáng)調(diào)競爭而不重視合作，會(huì)使自己很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來身邊的同學(xué)也很有才。

總之，學(xué)好高中化學(xué)需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只要擁有適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，就一定能夠輕松地將化學(xué)這一門學(xué)科學(xué)好。不要被眼前的困難嚇住，要有永不言敗的毅力，勇于挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝困難，學(xué)好化學(xué)這一學(xué)科。