奕世載美

具體而微

信陽市第九小學

優(yōu)秀學生作文風采展（四）

籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。始躑躅于燥吻，終流離于濡翰。理扶質(zhì)以立干，文垂條而結(jié)繁。信情貌之不差，故每變而在顏。思涉樂其必笑，方言哀而已嘆。

——晉·陸機《文賦》節(jié)選

快樂的研學之旅

作者：五（6）班 金雨澤

指導教師：劉巖

那天清晨，我們像一群出籠的快樂小鳥，背著鼓鼓囊囊的背包，歡呼著沖上了大巴車。

車子載著一路的歡聲笑語，很快把我們送到了風景如畫的賢山腳下。在老師的帶領(lǐng)下，我們像一群小探險家，沿著彎彎曲曲的山路向上走，感覺每一步都踩在春天柔軟的肚皮上。

我們來到一片小樹林前，開始了我們的第一個研學活動——觀察昆蟲。老師一聲令下，我們像撒歡的小馬，“呼啦”一下鉆進了小樹林。

“快看，這兒有只好大的壁虎！”弈鳴同學壓低聲音驚喜地喊道。只見他貓著腰，舉著夾子，一點一點挪過去。突然，他猛地一合夾子！壁虎“嗖”地一下逃走了。

“我捉到了，我捉到了一只蟋蟀！”祖盛同學一邊喊一邊把蟲子放進觀察盒里。

我輕輕扒開一叢茂密的草葉。一片寬大的葉子背面，正趴著一只全身翠綠的螞蚱！它一動不動，完全沒發(fā)現(xiàn)我這個“不速之客”。我緊張又興奮，生怕呼吸聲大了把它嚇跑。我慢慢蹲下，把身體壓得低低的，左手輕輕按住旁邊的草，右手緊緊攥著捕蟲夾，一寸、一寸地向前伸過去。就在夾子口離它只有幾厘米遠的時候，我手腕猛地一用力——“咔嚓！”清脆的合攏聲響起！夾子穩(wěn)穩(wěn)地夾住了那片葉子，那只綠螞蚱在夾子里驚慌地蹬起腿來！

“耶！我抓到啦！我抓到啦！” 我激動地跳了起來。我趕緊把這個“戰(zhàn)利品”放進透明的觀察盒。我看著它，滿滿的成就感快從心里溢出來了！有了“寵物”的我和同組的同學一邊觀察一邊記錄。

午后的陽光暖暖的，微風像調(diào)皮的小手，輕輕推著我們。老師宣布：“放風箏啦！” 大家歡呼著拿出自己親手畫的風箏。大家的風箏色彩斑斕，形狀各異。我的風箏是一只彩色的“大鳥”。我一手舉著風箏，一手拉著線軸，迎著風飛快地跑起來。風箏搖搖晃晃地向上飛，我的心也跟著它一上一下地懸著。突然，手里的線軸猛地一緊！我的“大鳥”像睡醒了似的，乘著風，飛了起來。此時，我心里充滿說不出的暢快。

快樂的時光總像一個調(diào)皮的孩子，稍不留神，他就從我們的腳邊悄悄溜走。夕陽西下，我們依依不舍地踏上歸程的大巴車。這次研學，不僅讓我親近了大自然，學到了知識，更讓我實實在在地感受到：原來學習，可以像捉螞蚱那樣充滿發(fā)現(xiàn)的驚喜，也可以像放風箏那樣，帶著快樂飛得那么高、那么遠！

教師點評

這篇《快樂的研學之旅》生動記錄了研學活動的精彩瞬間，展現(xiàn)了小作者敏銳的觀察力和出色的表達能力，既有活潑的童趣，又不失語言的張力。

選材鮮活，情感真摯：全文以“快樂”為主線，從出發(fā)時的雀躍到捉昆蟲的興奮，再到放風箏的暢快，情感層層遞進，結(jié)尾的總結(jié)自然升華，讓讀者仿佛身臨其境。

描寫細膩，修辭巧妙：文中運用了大量生動的比喻和擬人，如“像一群出籠的快樂小鳥”“微風像調(diào)皮的小手”，將靜態(tài)的場景動態(tài)化，賦予自然以靈性。捕捉螞蚱的細節(jié)描寫尤為精彩，通過“一寸、一寸地向前伸”“咔嚓”等動作和聲音的刻畫，讓畫面躍然紙上。

語言活潑，富有童趣：如“撒歡的小馬”“戰(zhàn)利品”等詞語貼合兒童視角，充滿天真爛漫的氣息。

但有些句子可以更簡潔，比如“滿滿的成就感快從心里溢出來了”可以改為“成就感油然而生”。類似的長句可適當拆分，讓行文更輕快。結(jié)尾的總結(jié)可以更具體，讓“收獲”不僅是情感體驗，更有成長的思考。

學生感言

這次研學太有趣了！捉螞蚱時我的心怦怦直跳，放風箏時又開心得想大叫。原來學習不只是在教室里，大自然里藏著那么多秘密！和同學們一起探險、發(fā)現(xiàn)，連平時害怕的蟲子都變得可愛了。真希望下次還能這樣邊玩邊學，像風箏一樣，帶著好奇飛得更高！

家長寄語

看到孩子記錄研學之旅的點點滴滴，字里行間滿是雀躍與好奇，作為家長倍感欣慰。大自然是最好的課堂，而快樂是最生動的老師。愿他永遠保持這份探索的熱情，像文中的小螞蚱一樣敏銳，像風箏一樣自由，在學習和生活中收獲更多驚喜與成長。感謝老師的用心引導，讓每一次體驗都成為珍貴的記憶。

課本劇里的珍貴時光

作者：五（2）班 喻芷柔

指導教師：程超群

光陰似水，悄然流淌�；赝W五年的斑斕歲月，最令我心頭一亮的，仍是那次《三借芭蕉扇》英語課本劇的演出經(jīng)歷。那不僅僅是一場表演，更是一段凝聚了汗水、溫暖與成長的珍貴時光。

驚喜與忐忑的起點

英語課上，申老師宣布要排練課本劇參加區(qū)賽的消息時，我的心瞬間提了起來。當聽到自己被選中扮演侍女，驚喜如煙花般在心頭炸開，但緊接著，不安的藤蔓悄悄纏繞：我能演好嗎？既怕搞砸了集體的心血，又渴望證明自己�？粗車d奮雀躍的同學，我在心底默默種下決心：勇敢嘗試，我一定能行！

汗水浸潤的溫暖

備賽的日子，課余時光幾乎都被排練占據(jù)。課間爭分奪秒熟悉劇本，夜晚寫完作業(yè)還要反復背誦拗口的英文臺詞。而申老師，始終是我們最堅實的后盾。排練結(jié)束，她總能像變魔術(shù)般拿出糖果或水果，那酸甜的滋味，是無聲的鼓勵；比賽前夜，她特意遞來牛角面包，笑著說：“吃飽了，才有力氣去‘降妖除魔’��！”她總是第一個推開排練室的門，最后一個熄燈離開。一遍遍糾正發(fā)音，細致指導動作，她眼中流淌的，是永不枯竭的耐心與信任。

后臺的“花果山”協(xié)奏曲

比賽當天，后臺化身熱鬧非凡的“花果山”。意外總是不期而至——沙悟凈的寶杖“咔嚓”一聲斷了！他急得直跺腳。我趕緊翻出備用道具遞過去，“救場如救火”。這邊剛解決，鐵扇公主的頭飾又歪了，申老師立刻靈巧地用發(fā)卡固定妥當。大家圍攏過來，七嘴八舌地打氣：“別慌，咱們可是西天取經(jīng)的團隊！”“就是，妖怪都不怕，這點小風浪算啥？”申老師穿梭其間，時而為我們補妝，時而緊緊握住我們的手，聲音溫柔而有力：“記住，站上舞臺，你們就是自己故事里最耀眼的主角！”

無冕之王的收獲

公布結(jié)果時，得知我們的名次是第十幾名，后臺的空氣瞬間凝固了，有同學忍不住悄悄抹起了眼淚。失落彌漫開來。這時，申老師微笑著將我們聚攏，她的目光掃過每一張沮喪的小臉，語氣無比堅定：“在我心里，你們早就是最棒的冠軍！這段并肩奮斗、共同成長的時光，比任何獎杯都更閃亮、更珍貴！”望著老師溫暖而堅定的眼神，心中的陰霾豁然開朗。是啊，雖然沒有捧回一等獎的桂冠，但那些為同一個目標揮灑的汗水，排練中伙伴間無言的默契與扶持，老師日復一日的悉心陪伴與教導……這些無形的珍寶，早已深深烙印在我們的成長里。這份經(jīng)歷本身，這場關(guān)于勇氣、協(xié)作與堅持的勝利，不正是最豐厚的獎賞嗎？

小學時光的畫卷徐徐展開，無數(shù)故事點綴其中，而那次英語課本劇的排練與演出，始終是最獨特、最明亮的一筆。那些共同奮斗的日夜，那些流淌在細節(jié)里的溫暖情誼，早已化作心底永不褪色的星光，照亮我前行的路。

教師點評

讀罷你的《課本劇里的珍貴時光》，老師久久沉浸在你編織的溫暖光影里。你的筆觸如初春新芽般細膩動人，將那段“三借芭蕉扇”的旅程描摹得如此真切而豐盈。

尤其令人激賞的，是你以文字為鏡，照見了成長的真諦——在“后臺的‘花果山’協(xié)奏曲”中，你寫眾人合力化解道具危機時的默契，那是一種“救場如救火”的集體心跳；而當“無冕之王的收獲”里，你感悟申老師那句“并肩奮斗的時光比任何獎杯都更閃亮”，更如暗夜點燈，照亮了過程本身那無可替代的價值。你以“永不褪色的星光”作喻，將無形的精神財富凝成了靈魂深處永恒的航標，這穿透表象的領(lǐng)悟力，何其珍貴！

老師最欣慰的，是你不僅看見“申老師變魔術(shù)般拿出糖果”的溫柔細節(jié)，更深切感知了那無言陪伴中流淌的信任之泉；你不僅記住了臺詞動作的汗水，更銘刻了團隊相互支撐的溫度——正是這些心靈洞察的微光，使你筆下的時光長河泛起了思想的粼粼波光。

愿你永遠珍藏這份由內(nèi)而外照亮文字的能力，用同樣的心去凝望生活長卷中的每一處褶皺與光芒。當你學會以心為筆，書寫的便不僅是經(jīng)歷，而是生命本身在紙頁上留下的深沉呼吸與永恒回響——那才是寫作最深遠遼闊的風景。

期待你繼續(xù)以赤誠之心，寫出更多照亮自己、亦溫暖他人的故事。

學生感言

重讀這篇作文，排練的日夜仿佛重現(xiàn)眼前。我永遠記得申老師塞來的糖果，伙伴們道具斷裂時的打氣，更記得她說的：“你們已是冠軍�！痹瓉碜钫滟F的不是名次，而是那段時光里，我們?yōu)橥荒繕似幢M全力的模樣。它讓我懂得：真正的星光，永遠誕生于敢于嘗試、彼此托舉的瞬間。

家長寄語

親愛的小柔，讀到你筆下流淌的溫暖記憶，我們滿心感動。那段為課本劇拼搏的時光里，你學會了堅持、協(xié)作與坦然面對得失。申老師的無私付出，伙伴們的互信互助，都成為照亮你成長的星光。愿這份珍藏心底的力量，助你在未來路上永遠勇敢發(fā)光——因為真正的勝利，從來都在全力以赴的過程中。

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責編 李詩勝 搜狐信陽 河南電視臺法治前沿 豫快報、俊佳知訊、投稿郵箱：18537681588@163.com