強(qiáng)國(guó)基石，在于育人。

當(dāng)教育數(shù)字化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已從“選擇題”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)乎未來(lái)的“必答題”。數(shù)字化技術(shù)的突破性進(jìn)展，正深刻重塑著教育的形態(tài)、人才培養(yǎng)與治理模式：教學(xué)場(chǎng)景從固定教室向虛實(shí)融合的空間延伸；人才培養(yǎng)模式從“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)向“因材施教”；而管理決策也從經(jīng)驗(yàn)判斷轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。

2025年初，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》提出，實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進(jìn)人工智能助力教育變革，以教育數(shù)字化開(kāi)辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

在推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代命題下，如何找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型變革路徑？2025年5月28日~30日，由教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究發(fā)展中心指導(dǎo)、《中國(guó)高校科技》雜志社主辦的2025年中國(guó)高校數(shù)字化學(xué)術(shù)會(huì)議在深圳召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)各地的教育部門(mén)與頭部985等高校數(shù)字化部門(mén)負(fù)責(zé)人、人工智能及教育技術(shù)相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)代表等建言獻(xiàn)策。

華為中國(guó)政企教育醫(yī)療系統(tǒng)部部長(zhǎng)盧永平用三個(gè)關(guān)鍵詞提出華為點(diǎn)燃教育數(shù)智化引擎的建議：學(xué)科融合，產(chǎn)教協(xié)同，普惠賦能。

教育變革新挑戰(zhàn)與華為的解法

盡管變革已是趨勢(shì)共識(shí)，頭部985高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主陣地，仍面臨不小的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：

資源壁壘：高校肩負(fù)著推動(dòng)科研創(chuàng)新的重任，部分高校仍面臨算力不足、技術(shù)應(yīng)用滯后等資源瓶頸難題，制約了科研水平、效率和創(chuàng)新能力；

轉(zhuǎn)型壓力：培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)智時(shí)代需求的人才，需要高校推動(dòng)課程體系、教材體系、教學(xué)體系智能化升級(jí)，將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)全要素全過(guò)程。當(dāng)前，傳統(tǒng)學(xué)科體系與數(shù)智時(shí)代需求存在一定程度的脫節(jié)，亟需推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程教材、教學(xué)等數(shù)智化變革，賦能教育評(píng)價(jià)改革。

針對(duì)這些挑戰(zhàn)，華為提出以AI為引擎，通過(guò)學(xué)科融合、產(chǎn)教協(xié)同和普惠賦能，推動(dòng)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型，破解高校轉(zhuǎn)型難題。

“學(xué)科融合”形成“AI+X”的跨學(xué)科教育模式，助力打造人工智能賦能的全新教育體系生態(tài)；“產(chǎn)教協(xié)同”構(gòu)建“需求-培養(yǎng)-就業(yè)”人才培養(yǎng)閉環(huán)；“普惠賦能” 構(gòu)建智慧教育科研新基座，例如通過(guò)“智能云平臺(tái)+雙師課堂”模式，讓優(yōu)質(zhì)教育資源觸手可及。

圍繞“扎根數(shù)智教育，構(gòu)筑教育強(qiáng)國(guó)創(chuàng)新基座”的愿景，作為一家科技企業(yè)，看得出，華為是推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型的深度參與者，不僅以人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)多學(xué)科交叉，助學(xué)、助研，搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，亦為教育轉(zhuǎn)型提供數(shù)智基礎(chǔ)底座。

從課堂到校園、從實(shí)訓(xùn)到科研，以技術(shù)之力點(diǎn)燃教育變革

面向新時(shí)代的教育轉(zhuǎn)型，人工智能成為驅(qū)動(dòng)教育數(shù)智化變革的新變量。華為中國(guó)政企教育行業(yè)解決方案總經(jīng)理?xiàng)罘赋觯珹I賦能知識(shí)密集型領(lǐng)域，正在引領(lǐng)教育第三次革命。

他舉例說(shuō)，在生成式人工智能的助力下，每個(gè)人都會(huì)擁有私人學(xué)習(xí)顧問(wèn)，教師教科研工作也會(huì)有人工智能助理，腦力勞動(dòng)中的體力勞動(dòng)將由AI自動(dòng)化完成，教師也可以使用AI聯(lián)合教學(xué)，學(xué)生可以個(gè)性化學(xué)習(xí)，大規(guī)模低成本的因材施教得以實(shí)現(xiàn)，充分釋放個(gè)體創(chuàng)造力。

AI賦能教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型，華為為此打造了“1+3”全場(chǎng)景解決方案，涵蓋數(shù)字化實(shí)訓(xùn)、科研計(jì)算、智慧校園和智慧教室四大領(lǐng)域，以技術(shù)之力點(diǎn)燃教育變革。

• 數(shù)字化實(shí)訓(xùn)：培養(yǎng)新質(zhì)數(shù)智人才

在贛南科技學(xué)院，華為與當(dāng)?shù)卣皩W(xué)校共建電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地、科技創(chuàng)新中心，將華為ICT認(rèn)證的72門(mén)課程引入產(chǎn)業(yè)學(xué)院的六大專(zhuān)業(yè)，共同開(kāi)發(fā)的8部教材覆蓋物聯(lián)網(wǎng)、鯤鵬、鴻蒙、綜合等四大教學(xué)方向，助力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、面向產(chǎn)業(yè)所需的各個(gè)層級(jí)的數(shù)智化人才。

教育的終極目標(biāo)之一是為社會(huì)培養(yǎng)可用之才，華為推出的數(shù)字化實(shí)訓(xùn)解決方案覆蓋學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩大體系，支持終身教育體系的建設(shè)，并提供全棧ICT課程、產(chǎn)品和服務(wù)。特別在人工智能浪潮中，華為通過(guò)“AI+X”的跨學(xué)科技術(shù)整合，面向信息技術(shù)、傳媒傳播、運(yùn)營(yíng)管理及文化創(chuàng)意等領(lǐng)域，提供根智融合的人工智能數(shù)字化實(shí)訓(xùn)方案，營(yíng)造深度沉浸式實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)，結(jié)合行業(yè)典型案例解析，提升學(xué)員對(duì)人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，幫助高校和企業(yè)構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系。

• 算力基建：筑牢數(shù)智化底座

在東南大學(xué)，華為助力其建設(shè)AI算力網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在參數(shù)面和存儲(chǔ)面部署RoCEv2協(xié)議的智能無(wú)損以太網(wǎng)絡(luò)，平臺(tái)與原網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心通過(guò)SDN網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一管理，同時(shí)采用華為面向AI訓(xùn)練場(chǎng)景量身打造的NSLB負(fù)載分擔(dān)算法技術(shù)，使AI訓(xùn)練算力效率提升了20%。自AI算力網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上線后，東南大學(xué)各個(gè)院系老師團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行適配使用，當(dāng)前已經(jīng)支持了50多個(gè)項(xiàng)目，極大地賦能了師生的科學(xué)研究和學(xué)校的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

在AI for Science（AI4S）新范式的推動(dòng)下，數(shù)智基礎(chǔ)設(shè)施已成為高?？蒲袆?chuàng)新的核心。面向科研計(jì)算，華為以“算存網(wǎng)云安智”架構(gòu)，為高校提供EB級(jí)存儲(chǔ)、百萬(wàn)核算力支持，支撐AI大模型訓(xùn)練與交叉學(xué)科研究，加速高?？蒲袆?chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展。

• 智慧校園：提升教學(xué)與運(yùn)營(yíng)效率

在浙江大學(xué)國(guó)際聯(lián)合學(xué)院，華為助力打造了在C9高校中的首個(gè)mGE+Wi-Fi 7智慧校園。華為Wi-Fi 7保障移動(dòng)終端在多AP間自由協(xié)同調(diào)度和切換，并且實(shí)現(xiàn)了全場(chǎng)景的極速無(wú)線體驗(yàn)。同時(shí)，借助獨(dú)有“超幀”技術(shù)專(zhuān)用切片，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)業(yè)務(wù)零卡頓，核心業(yè)務(wù)體驗(yàn)零受損，提升了教學(xué)效率。

面向智慧校園，華為提供校園綜合態(tài)勢(shì)、基礎(chǔ)設(shè)施可視化、運(yùn)營(yíng)管理可視化等應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)；同時(shí)，華為還將以多方面智能監(jiān)測(cè)能力、可視化的指揮能力、設(shè)備資源的管理能力等，為校園的安全有序運(yùn)營(yíng)，提供智能、精準(zhǔn)、敏捷的綜合服務(wù)。這其中，物聯(lián)與AI融合，將實(shí)現(xiàn)AI對(duì)園區(qū)設(shè)施的智能控制新能力。

• 智慧教室：打造個(gè)性化學(xué)習(xí)空間

在寧夏大學(xué)，300間鴻蒙智慧教室成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。借助華為智慧交互大屏IdeaHub，聯(lián)接華為云和鴻蒙生態(tài)，寧夏大學(xué)構(gòu)建起遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)與常態(tài)化教學(xué)兩大場(chǎng)景，線上線下使用WeLink作為統(tǒng)一入口，為師生和管理者創(chuàng)造了智慧教學(xué)空間。同時(shí)依托教育開(kāi)源AI大模型，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率、促進(jìn)了教育資源的共享和普及。

智慧教室是教與學(xué)體驗(yàn)的重要載體。面向該場(chǎng)景，華為為教育行業(yè)提供包括數(shù)智化教室、常態(tài)化錄播教室、互動(dòng)研討型教室等在內(nèi)的多場(chǎng)景智慧教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，華為基于全棧人工智能底座，引入大模型、知識(shí)圖譜、大數(shù)據(jù)和鴻蒙系統(tǒng)，通過(guò)智能化手段賦能教育數(shù)智化，實(shí)現(xiàn)以智助教、以智助學(xué)、以智助評(píng)三大智能化功能。

共繪藍(lán)圖：構(gòu)筑教育強(qiáng)國(guó)的創(chuàng)新基座

看得出，當(dāng)傳統(tǒng)黑板被智慧大屏取代，當(dāng)單一教學(xué)變?yōu)橐虿氖┙蹋?dāng)科研從“慢工出細(xì)活”轉(zhuǎn)向高效創(chuàng)新……這場(chǎng)由數(shù)智化引領(lǐng)的教育變革，正以前所未有的廣度和深度，塑造著教育的新形態(tài)。

特別是，AI正在快速重塑課堂、科研與校園的模樣。它讓學(xué)生從千篇一律的教學(xué)模式中解放出來(lái)，擁抱個(gè)性化的學(xué)習(xí)旅程；讓科研人員從低效中抽身，高效創(chuàng)新探索科學(xué)的邊界；讓校園管理從傳統(tǒng)管理邁向智能治理。

面向蓬勃發(fā)展的人工智能時(shí)代，華為以AI為引擎，以“伙伴+華為”體系為依托，重新定義教師的角色、學(xué)生的成長(zhǎng)路徑、科研的創(chuàng)新方式與高校的治理體系，AI賦能教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的故事還在繼續(xù)。