在黑龍江新課改背景下，大慶市第十三中學(xué)直面應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾、資源局限與特色發(fā)展的沖突，以及傳統(tǒng)管理模式與現(xiàn)代教育需求的差距，創(chuàng)新構(gòu)建“五維實(shí)踐”管理體系，探索出一條“普通學(xué)校不普通”的發(fā)展路徑。

一、價(jià)值引領(lǐng)：三位一體的辦學(xué)方向

學(xué)校以政治方向、課改方向、社會(huì)方向?yàn)楹诵模疃葘?duì)接“立德樹人”根本任務(wù)。通過“生本教育”模式，踐行“四個(gè)尊重”，成為黑龍江省藝體教育基點(diǎn)校；打造“北斗科技實(shí)驗(yàn)基地”、“機(jī)器人創(chuàng)客中心”，并開設(shè)普職融通課程，培養(yǎng)多元人才。每年舉辦“辦學(xué)特色成果展”，確保特色落地。

二、幸福理念：師生共成長

提出“讓師生同享教育幸?！崩砟睿瑸榻處熖峁拔逯仃P(guān)懷”機(jī)制，推行彈性坐班；為學(xué)生實(shí)施“陽光成長計(jì)劃”，定制學(xué)業(yè)檔案與心理幫扶。成效顯著，教師調(diào)轉(zhuǎn)率為零，學(xué)生心理健康優(yōu)良率超90%。

三、課堂革新：“3335幸福課堂”模式

以馬斯洛需求理論和雙主模式為支撐，構(gòu)建五環(huán)節(jié)課堂框架：定向?qū)ぁ⒆詫W(xué)導(dǎo)疑、群學(xué)導(dǎo)思、質(zhì)疑導(dǎo)法、檢測(cè)導(dǎo)效。學(xué)生通過分層任務(wù)體驗(yàn)成功，高考本科上線率大幅提升。

四、文化滋養(yǎng)：“實(shí)和”精神育生態(tài)

以“真實(shí)、誠實(shí)、務(wù)實(shí)、求實(shí)”為內(nèi)核，打造“環(huán)境和美、人際和睦、心境和善、教育和諧”的校園生態(tài)。通過校史館、文化節(jié)等活動(dòng)，推動(dòng)五育融合，拒絕形式主義。

五、多元服務(wù)：拓寬成長渠道

打破“唯升學(xué)”桎梏，開設(shè)科技、藝體課程，社團(tuán)活動(dòng)豐富，生涯規(guī)劃體系完善。學(xué)校獲評(píng)全國國防教育示范校等23項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)，藝術(shù)生本科錄取率超85%。

體現(xiàn)三性三生三動(dòng)和五維實(shí)踐

時(shí)刻涌動(dòng)靈性人性個(gè)性（三性）特性，體現(xiàn)生活生態(tài)生成（三生）特征，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)互動(dòng)情動(dòng)（三動(dòng)）特質(zhì)，滿足師生高層次需求。普通高中的管理是一場(chǎng)靜待花開的修行，辦學(xué)方向的錨定、幸福理念的踐行、課堂模式的革新、學(xué)校文化的滋養(yǎng)、多元服務(wù)的鋪設(shè)——這五維實(shí)踐讓一所普通高中煥發(fā)出不普通的光彩。

教育的真諦，不在于打造“名?！保谟谧屆總€(gè)師生都能在校園里找到屬于自己的星辰大海。未來，楊德林將繼續(xù)以敬畏之心耕耘教育，因?yàn)樽詈玫膶W(xué)校永遠(yuǎn)是下一所！

作者｜梁久紅（小作家網(wǎng) 法人/總編）