2025年5月28日,培星小學(xué)的校園里燈火通明，一場(chǎng)關(guān)于家庭教育的深度交流正在這里展開。學(xué)校特邀中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所特聘研究員、國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師袁慶祝老師，圍繞“理性面對(duì)沖突，助力孩子成長(zhǎng)”這一主題，為老師和家長(zhǎng)們帶來了一場(chǎng)充滿智慧與啟發(fā)的講座，為大家在今后的育人道路上提供了寶貴的教育指導(dǎo)。

正視沖突 ——成長(zhǎng)的必修課

袁老師指出：有人群的地方就有矛盾，孩子也不例外。但沖突并非完全是壞事。就像在社會(huì)和家庭中，矛盾總是難以避免，孩子在沖突中能夠?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)矛盾、處理矛盾，培養(yǎng)解決問題的能力。老師及家長(zhǎng)不應(yīng)害怕孩子遭遇沖突，而應(yīng)將其視為孩子成長(zhǎng)的“實(shí)戰(zhàn)課堂”，用發(fā)展的眼光看待，關(guān)注孩子在沖突中獲得的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)。

智慧應(yīng)對(duì)——化解沖突的正確打開方式

在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)中，袁老師教老師和家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)孩子沖突，用正確的策略積極化解。

（一）關(guān)注情緒，給予安全感

當(dāng)孩子面臨沖突時(shí)，我們的第一反應(yīng)是詢問他們?cè)跊_突中的感受，給予安全感，能讓孩子感受到被理解和支持，有效降低沖突帶來的傷害。

（二）著眼大局，以退為進(jìn)

孩子間的矛盾往往不像成人想象得那么嚴(yán)重，他們更容易諒解和遺忘。我們?cè)谔幚頃r(shí)要有大局觀，懂得適時(shí)退讓。在孩子的沖突中，避免將小事激化，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容與理解 。

（三）保持理性，追求共贏

沖動(dòng)和暴力絕不是解決沖突的好辦法。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，保持理性，教導(dǎo)孩子在沖突中尋求共贏的解決方案，超越簡(jiǎn)單的輸贏觀念 。

互動(dòng)答疑——直擊家庭教育痛點(diǎn)

在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們積極提問，將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮。袁老師憑借深厚的專業(yè)積累和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一一給予細(xì)致解答。如針對(duì)“孩子性格急躁，遇事易沖動(dòng)”的困惑，袁老師指出，這是孩子在壓力下的自動(dòng)化反應(yīng)，且受年齡階段情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展限制。我們應(yīng)先接納孩子性格特點(diǎn)，再通過共情引導(dǎo)，如說出孩子當(dāng)下情緒，讓孩子感受到被理解，從而幫助其平復(fù)情緒。又如：面對(duì)一時(shí)無法解決的沖突矛盾該如何處理時(shí)，袁老師強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)雖難以改變社會(huì)大環(huán)境，但可通過與孩子深入溝通，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)問題，探討應(yīng)對(duì)方式和可能結(jié)果，在日常生活中加強(qiáng)價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助孩子形成正確的認(rèn)知和處理問題的能力。

活動(dòng)最后，徐校長(zhǎng)在總結(jié)中表示：“非常感謝袁老師帶來如此精彩且實(shí)用的講座，他用大量真實(shí)案例和科學(xué)方法，為我們打開了家庭教育的新思路。孩子的人際交往是成長(zhǎng)的重要基石，當(dāng)孩子遇到?jīng)_突時(shí)，家長(zhǎng)要牢記“先關(guān)注人，再關(guān)注事”，重視孩子情緒，學(xué)會(huì)積極共情引導(dǎo)，讓孩子自主思考解決問題，避免將孩子間的矛盾上升為家庭矛盾。

孩子的成長(zhǎng)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，沖突是其中必經(jīng)的風(fēng)景。作為老師和家長(zhǎng)，都要以理性和智慧為舟，以愛與陪伴為槳，引導(dǎo)孩子在沖突中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，收獲應(yīng)對(duì)問題的能力和積極向上的心態(tài)。愿每一位老師和家長(zhǎng)都能成為孩子成長(zhǎng)路上的優(yōu)秀引路人，陪伴孩子在人生的海洋中，乘風(fēng)破浪，駛向美好的未來 ！