六月，是跳躍的音符；

六月，讓快樂漫過歲月的堤岸；

六月，盛滿了無憂無慮的時(shí)光；

六月，我童年的詩行，我記憶的星光。

童年似夢(mèng)，夢(mèng)里花開；藍(lán)夢(mèng)閃耀，華衍新章。

5月29日，成都藍(lán)港外國語學(xué)校首屆藝術(shù)節(jié)暨六一活動(dòng)盛大開啟！這場(chǎng)以 “破繭、振翼、藝澤、華衍” 四大篇章構(gòu)成的藝術(shù)盛宴，不僅是獻(xiàn)給孩子們的六一禮物，更是學(xué)校對(duì)多元藝術(shù)教育成果的集中展示。

校長高彥春致開幕辭。他表示，六一國際兒童節(jié)不僅是對(duì)童心的禮贊，更是對(duì)生命力的致敬。學(xué)校選擇在此時(shí)舉辦文化藝術(shù)節(jié)，正是以自然之盛景映襯人文之璀璨，讓藝術(shù)與童真在藍(lán)外的校園里共舞，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)中感受生命的律動(dòng)，在創(chuàng)作中釋放童真的力量。

藝術(shù)節(jié)和兒童節(jié)是師生共同的節(jié)日，是家校社合作的節(jié)日，此次活動(dòng)讓靜態(tài)展覽與動(dòng)態(tài)展演相映生輝，讓學(xué)校集中活動(dòng)與班級(jí)分散聯(lián)歡相輔相成。通過詩歌、繪畫、音樂等藝術(shù)形式，孩子們將內(nèi)心的情感化作靈動(dòng)的作品，讓世界聽見他們的聲音，看到他們的精神長相，同時(shí)，讓孩子在美的體驗(yàn)中領(lǐng)悟人生的真諦。

展望未來，學(xué)校將以藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，助力未來藝術(shù)教育發(fā)展。今天的藝術(shù)節(jié)，不僅是一場(chǎng)視覺與聽覺的盛宴，更是為我們深化藝術(shù)教育改革注入新的動(dòng)力，以藝術(shù)之名，攜手向未來，學(xué)校將以本屆藝術(shù)節(jié)為起點(diǎn)，構(gòu)建多維的藝術(shù)教育生態(tài)：

一是構(gòu)建藝術(shù)課程體系：將藝術(shù)教育融入日常教學(xué)，開發(fā)校本藝術(shù)課程：例如，開設(shè)AI藝術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇療愈等前沿課程；二是打造藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)：建立藝術(shù)社團(tuán)、舉辦藝術(shù)賽事，為孩子提供更多展示機(jī)會(huì)；三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：在培訓(xùn)內(nèi)部教師的同時(shí)，引進(jìn)專業(yè)藝術(shù)教師，提升藝術(shù)教育水平。讓對(duì)藝術(shù)感興趣，有特長和專長學(xué)生不出校門接受不同層次的優(yōu)質(zhì)教育；四是推動(dòng)家校社協(xié)同：聯(lián)合家長、社區(qū)與藝術(shù)機(jī)構(gòu)，共同營造藝術(shù)教育生態(tài)；五是創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教育場(chǎng)景：打造“校園藝術(shù)街區(qū)”，讓走廊成為畫廊，草坪化身劇場(chǎng)；六是進(jìn)行差異化的藝術(shù)評(píng)價(jià)：建立“藝術(shù)素養(yǎng)成長檔案”避免一刀切式的籠而統(tǒng)之的考核評(píng)價(jià)。

藍(lán)夢(mèng)閃耀，華衍未來。同學(xué)們，藝術(shù)是生命的火焰，是夢(mèng)想的翅膀。愿你們?cè)凇八{(lán)夢(mèng)·華衍”的舞臺(tái)上，盡情綻放才華，勇敢追逐夢(mèng)想。

此次藝術(shù)節(jié)別開生面，主持陣容堪稱一大亮點(diǎn)。中文、英文、法語、日語、西班牙語五種語言輪番登場(chǎng)，更特別邀請(qǐng)家長擔(dān)任主持人，讓家校合作的溫情在舞臺(tái)上流淌。當(dāng)不同語言的祝福交織成歌，當(dāng)家長與孩子共同執(zhí)起話筒，整個(gè)校園瞬間成為文化交融的溫馨港灣。

格致學(xué)院校管樂隊(duì)帶來的開場(chǎng)節(jié)目《Cool it》，以激昂的鼓點(diǎn)與靈動(dòng)的旋律點(diǎn)燃全場(chǎng)。樂手們身著整齊的演出服，指尖在樂器上跳躍，每一個(gè)音符都迸發(fā)著青春的活力，仿佛在宣告：屬于孩子們的藝術(shù)狂歡正式開始！

篇章一：破繭

Chengdu Blue Harbour Foreign Language School

“青春是破繭成蝶的過程，我們向著有光亮的地方不斷探索?！?在篇章一 “破繭” 中，歌舞《新時(shí)代的好少年》用明快的節(jié)奏展現(xiàn)少年們?cè)谛聲r(shí)代的蓬勃朝氣，孩子們臉上洋溢的自信笑容，是對(duì) 成長最生動(dòng)的詮釋。

群舞《紅色?暢想》則以曼妙的舞姿回溯紅色歲月，當(dāng)孩子們用肢體語言演繹那段刻骨銘心的歷史，現(xiàn)場(chǎng)觀眾無不為之動(dòng)容。舞臺(tái)上，每一個(gè)旋轉(zhuǎn)、每一次跳躍，都是孩子們?cè)诖煺壑星斑M(jìn)、在挑戰(zhàn)中成長的縮影，正如學(xué)校所倡導(dǎo)的 —— 讓每個(gè)生命都在藝術(shù)的滋養(yǎng)中破繭成蝶。

篇章二：振翼

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“振翼于朝暉之程，應(yīng)勇負(fù)時(shí)代重責(zé)?！?篇章二 “振翼” 將中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)巧妙融合。民樂合奏《風(fēng)華國樂》中，古箏的悠揚(yáng)、竹笛的婉轉(zhuǎn)、琵琶的清脆相互交織，勾勒出一幅璀璨的中華文化長卷。

歌舞《彩虹的微笑》中，傳統(tǒng)文化符號(hào)在電子音樂浪潮中煥發(fā)新生，恰似振翼高飛的青鳥，在古今藝術(shù)的天際線間劃出絢麗虹影。

校園劇《屈原》則通過孩子們的精彩演繹，讓兩千多年前的愛國詩人形象躍然舞臺(tái)，傳遞出深沉的家國情懷。

男子獨(dú)舞《夢(mèng)中的額吉》更是將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮，舞者用剛勁而不失柔情的動(dòng)作，在舞臺(tái)上勾勒出草原的遼闊與母親的溫情，每一次騰躍、抖肩都讓觀眾身臨其境，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。

篇章三：藝澤

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藝術(shù)的甘露滋養(yǎng)著每一顆渴望成長的心靈。篇章三 “藝澤” 中，街舞《歡樂派對(duì)》以動(dòng)感十足的編舞點(diǎn)燃全場(chǎng)熱情，展現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞在汗水與歡呼中綻放獨(dú)特魅力。

藍(lán)外合唱團(tuán)帶來的《世界贈(zèng)予我的》用純凈的童聲詮釋著對(duì)世界的感恩，孩子們的歌聲如清泉流淌浸潤著在場(chǎng)每個(gè)人的心田。

器樂表演《云宮迅音》，琴弦震顫間，傳統(tǒng)民樂與現(xiàn)代搖滾完成一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，將觀眾帶入亦真亦幻的藝術(shù)幻境。

家庭節(jié)目《雙簧》則充滿歡聲笑語，家長與孩子默契配合，展現(xiàn)了家校共育的溫馨畫面。

多語種合唱《世界的和聲 ——海闊天空》更是將多元文化的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，中、英、法、日、西班牙等多種語言的歌聲匯聚成海，象征著孩子們?cè)诙嘣幕暮Ｑ笾绣塾?，擁抱更廣闊的世界。

篇章四：華衍

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“源浚者流長，根深者葉茂。” 在壓軸篇章 “華衍” 中，舞蹈串燒《八音匣里的舞韻集章》將傳統(tǒng)樂器元素與現(xiàn)代舞蹈完美結(jié)合，當(dāng)童聲與搖滾碰撞，當(dāng)傳統(tǒng)鼓點(diǎn)與電子音樂融合，孩子們用充滿創(chuàng)意的表演詮釋著 “讓每個(gè)音符都長出翅膀”。

朗誦《藍(lán)夢(mèng)?華衍》則以鏗鏘有力的語調(diào)，訴說著學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，“立足新的發(fā)展階段，深入解碼傳統(tǒng)文化的‘基因’”，孩子們的聲音中飽含著對(duì)未來的憧憬與擔(dān)當(dāng)。

從破繭成蝶的成長寓言，到振翼高飛的文化自信；從藝術(shù)滋養(yǎng)的心靈潤澤，到傳統(tǒng)創(chuàng)新的華彩綻放，藍(lán)外首屆藝術(shù)節(jié)暨六一活動(dòng)不僅為孩子們搭建了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，更以藝術(shù)為媒，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育深度融合。

此次活動(dòng)的成功舉辦，不僅為該校的藝術(shù)教育歷程添上了濃墨重彩的一筆，更在孩子們的心中播下了藝術(shù)與夢(mèng)想的種子。相信在未來的日子里，這些種子將在學(xué)校多元教育的沃土中生根發(fā)芽，綻放出更加絢爛的花朵。