按：屈原整體上人品高尚很值得敬重，但其投江自盡行為值得反思，另外從醫(yī)生的角度看他是否可能患有抑郁癥？下面記述一場有關(guān)的討論。討論只對事不對人，不整體褒貶人，只針對某一行為反思。

吳越：請問：從中醫(yī)角度看，屈原有沒可能有抑郁癥？

醫(yī)者甲：問得好。

醫(yī)者乙：你好！換些雅論追悼先人吧。

吳越：對古人不能無條件崇拜，也要獨(dú)立思考。自殺起到好作用嗎？不自殺會不會有更好的做法？自殺值得提倡嗎？從儒釋道經(jīng)典或名家論點(diǎn)，是否支持這樣做？

醫(yī)者乙：千年計了，都已封神，今人無不膜拜，惟你悖論。

醫(yī)者丙：屈原，從愛國看，疾惡如仇，以死明志，以喚世人……

吳越：嫉惡如仇為什么要自己自殺死？自殺死了還怎么除惡人？

吳越：我不是說屈原不好。我是思考他的自殺。

吳越：歷史人物行事是提供后人思考的。嫉惡如仇而不自殺的先賢有很多呢。不是盲目跟誰學(xué)。

醫(yī)者?。呵也徽撨h(yuǎn)古，觀今代之先烈：董存瑞，黃繼光，狼牙山五壯士……（要愛國）……

吳越：董存瑞不是自殺啊！他是為了炸碉堡不得已犧牲……

吳越：講道理，講邏輯，講事實，多角度思考。難道屈原不投江就是不愛國？偉人就不可能有抑郁癥？任某非也患過抑郁癥呢。說誰可能有抑郁癥就是貶低？俄國大文豪列夫托爾斯泰也得過抑郁癥。

醫(yī)者戊：這個問題，從中醫(yī)角度是值得探討的。就算屈原因抑郁而投江自盡，也不會因此影響他偉大愛國主義者的形象，不會削弱后人對他的忠君愛國崇敬。

吳越：是啊。我認(rèn)為他愛國心憂。不貶低他的整體為人。

醫(yī)者戊：這對我們中醫(yī)探討情志病的治療方案提供有益的醫(yī)案。

醫(yī)者己：富者病如龍困淺灘，貧者疾似虎落平陽，橫豎都是猛獸遭殃！依我看啊，這抑郁它不分貴賤，專挑聰明人欺負(fù)。要不怎么說天將降大任于斯人也，必先讓其瞎琢磨呢。

醫(yī)者戊：西施捧腹走，應(yīng)該也是患胃病。因而她的“捧腹走”的病態(tài)走路形象，卻成了后人正想模仿的“明星”。

吳越：在醫(yī)生眼里，誰都是病人。這是醫(yī)生的職業(yè)病?？慈讼瓤从惺裁床?。

醫(yī)者戊：對呀，所謂“三句不離本行”的敬業(yè)精神。

醫(yī)者己：如此，柴干姜教授該用何方主之？

醫(yī)者戊：疏肝解郁，寧心安神?？捎≈摺?/p>

吳越感悟：人無完人，偉人也不一定完美。對于屈原，我們在敬緬之時，對于其投江自盡行為，我認(rèn)為是應(yīng)該反思的，不應(yīng)該提倡的！面對黑暗，我們應(yīng)該消極自傷還是積極面對？面對壞人，我們是通過自盡死亡去感化他們，還是通過積極方法去改變局面？一隅之見，供參考。

炎黃學(xué)者民族醫(yī)生吳越

2025年5月30日

鄭重提示：文中如出現(xiàn)醫(yī)療處方，請勿輕易使用，需求醫(yī)診治。

中醫(yī)博大精深，本文只是發(fā)表了筆者感悟的一點(diǎn)點(diǎn)所知所見而已。一篇短文，也不可能表達(dá)所有的思想，還需聯(lián)系筆者的其他文章和著作來理解。

經(jīng)方是中醫(yī)的核心，而學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)方，從伊尹經(jīng)方開始著手則最為容易！想要學(xué)習(xí)更多更深的中醫(yī)知識，特別是想深入學(xué)習(xí)伊尹經(jīng)方與張仲景經(jīng)方的朋友，請關(guān)注筆者的其他著作、文章和課程。

炎黃學(xué)者民族醫(yī)生-吳越心愿：提煉中醫(yī)理論，完善經(jīng)方體系！為想學(xué)中醫(yī)又不得其門而入者提供一個完整的中醫(yī)學(xué)習(xí)階梯，為學(xué)醫(yī)多年而不能突破尚有很多疑問難解者提供系統(tǒng)明析的透徹解惑，為從醫(yī)多年而自感不能再提升難以應(yīng)對疑難痼疾者提供以醫(yī)入道的升華指引。愿中醫(yī)弘揚(yáng)世界，廣濟(jì)眾生！

附1：炎黃國醫(yī)著作總目錄

第一系列：“炎黃國醫(yī)”經(jīng)方破解系列著作（邏輯嚴(yán)密，階梯遞進(jìn)，須按順序?qū)W習(xí)）：

C1、《“伊尹經(jīng)方體系”課程講義（匯編）》（對《傷寒論》之前的經(jīng)方起源的準(zhǔn)確破解）——有配套講解視頻：“伊尹經(jīng)方課程”（破解伊尹經(jīng)方體系，掌握中醫(yī)真正核心）。

C2、《張仲景<傷寒雜病論>中所用古經(jīng)方探索》（用伊尹經(jīng)方理解傷寒金匱如同數(shù)學(xué)規(guī)律般明晰）——有配套講解視頻：“仲景經(jīng)方課程”（理解仲景經(jīng)方運(yùn)用，提升中醫(yī)實踐技能）。

C3、《張仲景<傷寒雜病論>中所用古經(jīng)方探索（續(xù)）》（繼續(xù)運(yùn)用伊尹經(jīng)方理解傷寒金匱其它藥方，至此，傷寒論113方與金匱要略262方全部破解完畢）

C4、《從經(jīng)方中歸納用藥規(guī)律》（從伊尹經(jīng)方體系和仲景經(jīng)方體系中，歸納出100多種中藥的用藥規(guī)律）

C5、《從經(jīng)方中歸納用藥規(guī)律(續(xù)集)》(加深講解伊尹經(jīng)方體系和仲景經(jīng)方體系的經(jīng)典用藥，另外非經(jīng)典用藥100多種加以講解)

C6、《“伊尹經(jīng)方體系”-輔行訣深層破解》（繼C1《“伊尹經(jīng)方體系”課程講義（匯編）》之后，加深破解輔行訣）

C7、《想讀通傷寒論，這一本應(yīng)該夠了》（繼C2、C3、C4、C5之后，更深更廣的破解《傷寒論》）

第二系列：略

第三系列：略

附2：炎黃國醫(yī)課程體系

第一類：經(jīng)方課程

一、《分類講病（經(jīng)方體驗）》（含《醫(yī)案借鑒》類課程）

二、《經(jīng)方易用（經(jīng)方入門）》

三、《經(jīng)方直用（經(jīng)方晉階）》

四、《經(jīng)方邏輯（經(jīng)方研修）》——特別系列：經(jīng)方體系底層邏輯

第一部分、《伊尹經(jīng)方課程：破解伊尹經(jīng)方體系，掌握中醫(yī)真正核心》（共五單元）

第二部分、《仲景經(jīng)方課程：理解仲景經(jīng)方運(yùn)用，提升中醫(yī)實踐技能》（共十一單元）

第三部分、《經(jīng)典深解課程-傷寒金匱》等

五、其它經(jīng)方課程

1、通方課程：《陽主陰從：中醫(yī)通方，簡易多能》

2、綜合課程：《經(jīng)方應(yīng)用總體思路》

第二類：針灸課程：《針灸入門一日通》《針灸入道一點(diǎn)通》《伊尹五臟補(bǔ)瀉針法課程》等。

第三類：古法養(yǎng)生課程：《天人合一養(yǎng)生：增強(qiáng)自愈力，抗衰防百病》等。

第四類：非中醫(yī)精品課程：

1、《天人合一心理：傳統(tǒng)作導(dǎo)航，心靈有家園》……

2、《天人合一周易：連接高維潛意識，提升全局應(yīng)變力》

第五類：其它課程（多數(shù)公益免費(fèi)）：略