近日，大邑縣以“春暖花開·陽光心靈”為主題，在全縣范圍內(nèi)深入推進青少年心理健康教育，通過將心理干預融入運動、自然、藝術(shù)與實踐等多個教育場景，打造出一套具有本地特色、系統(tǒng)聯(lián)動的“全域育心”模式。

據(jù)介紹，該行動以中小學生為主要對象，聚焦情緒調(diào)節(jié)、壓力釋放、人際溝通等成長關(guān)鍵點，創(chuàng)新開展一系列沉浸式活動，提升學生心理調(diào)適能力與內(nèi)在韌性。
四大場景，推動“心理教育場景化”落地

在具體實踐中，大邑縣圍繞“運動強心、自然潤心、藝術(shù)養(yǎng)心、實踐育心”四個維度，組織開展多樣化心理健康教育活動。
例如，在35所中小學同步舉辦的心理運動會中，設(shè)計了“情緒跳房子”“協(xié)作球類賽”等趣味項目，吸引逾3000名學生參與。多位家長反饋，孩子在活動后情緒表達更自然、心理狀態(tài)更穩(wěn)定。
在自然教育板塊，依托大熊貓國家公園生態(tài)資源，學校組織學生參與“農(nóng)耕心流體驗”“生態(tài)勞動實踐”等項目，讓學生在田野、林間中調(diào)節(jié)情緒、緩解焦慮。
此外，藝術(shù)療愈也成為重要抓手。學校開設(shè)“光影療愈工坊”“創(chuàng)意手作課堂”等藝術(shù)心理課程，累計舉辦18場，收集學生原創(chuàng)心理主題作品40余件，鼓勵孩子以藝術(shù)方式表達內(nèi)心感受。
機制協(xié)同，構(gòu)建三級支持網(wǎng)絡(luò)

除一線活動外，大邑縣還在機制上打破傳統(tǒng)“校內(nèi)為主”的單一體系，構(gòu)建以“學生心理委員+教師隊伍+家長志愿者”為基礎(chǔ)的三級心理支持網(wǎng)絡(luò)。
據(jù)大邑縣教育局心理健康工作組相關(guān)負責人介紹，通過開發(fā)親子心理游戲、朋輩互助訓練等項目，推動“家校社”聯(lián)動干預，學生心理咨詢主動率同比明顯提升，干預響應(yīng)更及時、更精準。
教育“潤心”，向常態(tài)化縱深推進

目前，大邑縣心理健康課程已實現(xiàn)中小學100%覆蓋，全年累計開展主題教育活動超過300場次，惠及學生4.5萬人次。
在中高考階段，還針對畢業(yè)年級推出“中考減壓團體輔導”“認知重構(gòu)講座”等專項服務(wù)，由心理專家現(xiàn)場帶領(lǐng)學生進行壓力釋放訓練與情緒疏導。
“心理健康教育不能停留在課本和講座中，而應(yīng)融入孩子們的日常生活?！贝笠乜h教育局表示，下一步將繼續(xù)探索多元路徑，推動心理健康教育由“活動化”向“系統(tǒng)化”“常態(tài)化”轉(zhuǎn)型。