截至2024年12月，麥苗班社區(qū)探索夏令營已累計培訓(xùn)103名大學(xué)生志愿者，服務(wù)510名鄉(xiāng)村學(xué)生。

2025年，麥田教育基金會與山東大學(xué)奇跡風(fēng)帆社團（以下簡稱“奇跡風(fēng)帆”）共同制定三年合作計劃，成為長期固定合作伙伴。

未來三年，雙方將共同提升大學(xué)生志愿者的專業(yè)素養(yǎng)與課程執(zhí)行能力，為夏令營提供全方位支持；著重培養(yǎng)麥苗班學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，并為麥苗班學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育和實踐機會；持續(xù)推動社區(qū)探索課程的創(chuàng)新發(fā)展。

經(jīng)過奇跡風(fēng)帆的招募和選拔，38名大學(xué)生志愿者（以下統(tǒng)稱“參與者”）參加了2025年5月16日~18日為期2.5天的集中培訓(xùn)。

在PEER毅恒摯友團隊資深導(dǎo)師小彎、澤宇的帶領(lǐng)下，參與者系統(tǒng)學(xué)習(xí)了夏令營課程設(shè)計、社區(qū)探索方法、青少年協(xié)作等核心技能，為即將到來的暑期實踐做好充分準備。

接下來，請隨小麥苗一起回顧培訓(xùn)中的那些閃光時刻——

DAY1

2025年5月16日晚上

從陌生到默契

初次見面時，大部分參與者都會有些許拘謹。導(dǎo)師通過破冰游戲"玫瑰與刺"——讓大家分享近期最開心和最難忘的事，迅速打開了交流的窗口。隨后，通過尋找彼此的共同點和差異點，現(xiàn)場氛圍逐漸升溫，陌生的隔閡被溫暖的互動取代。

在真人圖書館——"世界萬花筒"主題環(huán)節(jié)，每位"真人書"分享自己的人生經(jīng)歷、公益實踐，展現(xiàn)了世界的多元面貌。

最后，通過名牌卡的分組方式，將參與者分為7個小組，并確定了各小組的公約，在培訓(xùn)期間互相監(jiān)督。這些小組不僅是團隊建設(shè)的載體，更將成為后續(xù)議題研討和社區(qū)探索實踐的基本單元。

DAY2

2025年5月17日

走進社區(qū)，我們看見……

上午環(huán)節(jié)圍繞"什么是社區(qū)"主題展開，引導(dǎo)參與者進行社區(qū)預(yù)調(diào)研。

各小組領(lǐng)取隨機任務(wù)卡后，從不同議題視角出發(fā)，對山東大學(xué)中心校區(qū)周邊社區(qū)進行實地調(diào)研。

導(dǎo)師特別提醒：在帶領(lǐng)學(xué)生團隊學(xué)習(xí)時，可以嘗試表達欣賞和肯定，學(xué)會看見學(xué)生對社區(qū)的探索。

下午的核心內(nèi)容是引導(dǎo)參與者如何利用問題樹的工具分析議題的不同層級的原因和影響，為制定行動方案做好鋪墊。

晚上的“議題博物館”，參與者通過抽取不同議題場景元素卡盒角色卡，結(jié)合日間調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以戲劇表演的形式呈現(xiàn)了多個社會議題：家的記憶與口述史、婦女與性別、殘障與融合、文化保育、勞動壓迫、政策不完善等，并討論表演中呈現(xiàn)的議題信息和內(nèi)容。

導(dǎo)師特別提醒：不要刻意把某些議題放在弱勢地位，這樣才能塑造更全面的人物；也要注意不要在未全面了解客觀情況下介入學(xué)生的生活。

DAY3

2025年5月18日

從思考到行動

上午，導(dǎo)師系統(tǒng)講解了"目標樹與邏輯模型"的應(yīng)用方法，重點解析了行動策劃書的結(jié)構(gòu)設(shè)計。

通過"行動決策邏輯模型"，參與者學(xué)習(xí)到如何以問題為導(dǎo)向，從資源/投入、活動、產(chǎn)出、成效四個維度進行系統(tǒng)性分析。這種可視化工具讓項目策劃的投入產(chǎn)出關(guān)系一目了然，為后續(xù)決策提供了清晰框架。

在成果展示環(huán)節(jié)，各小組以"攤位市集"的形式，通過張貼紙張、畫畫、寫白板字、現(xiàn)場表演等方式呈現(xiàn)，每組留下一至兩人在攤位講解組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，這種互動式展示不僅實現(xiàn)了知識成果的可視化，更讓參與者切身感受到實踐轉(zhuǎn)化的力量。

下午，導(dǎo)師引入"世界咖啡屋"討論模式，帶領(lǐng)參與者依次圍繞學(xué)生畫像、在夏令營中擔(dān)任什么樣的角色和作用、志愿者和學(xué)生之間是什么關(guān)系，以及夏令營會有哪些群體、各個群體的需求和期待是什么、如何讓多群體共存的夏令營事務(wù)運轉(zhuǎn)起來展開討論。

通過結(jié)構(gòu)化討論，參與者不僅對未來與麥苗班學(xué)生相處的方式和營期工作有了更為清晰的構(gòu)想，也為夏令營的順利實施奠定了堅實基礎(chǔ)。

兩天半的培訓(xùn)時光，在導(dǎo)師的傾囊相授與參與者的全情投入中悄然流逝。

當(dāng)結(jié)營時刻來臨，讓我們聽聽這些年輕的教育探索者都有哪些成長與收獲：

• 希望麥田能越辦越好，幫助更多像我一樣從農(nóng)村出來的孩子，幫助他們認識更多，了解更多，幫助他們讀懂世界這本書。

• 這次培訓(xùn)對我個人來說也是一次成長，我在這里獲得了很多次的表達機會，我相信這對夏令營的中學(xué)生也是相當(dāng)好的機會，能夠表達自己，同時能夠有人傾聽是很幸運的事，感謝麥田提供的機會。

• 我參與過很多種形式的支教活動，每次都只限于磨課磨課再磨課，但這次培訓(xùn)很不一樣，每個人都能盡情表達。

• 這次培訓(xùn)教會了我許多知識，教會了我如何進行社區(qū)探索、選擇議題、提出方案，而且培訓(xùn)交到了很多朋友，非常榮幸能夠參加本次培訓(xùn)。

根據(jù)反饋問卷統(tǒng)計，本次培訓(xùn)參與者投入度到達到89.74%，覺得培訓(xùn)內(nèi)容對參加夏令營實用度達到89.21%。

特別鳴謝：山東大學(xué)中心校區(qū)提供場地支持

撰稿 | 雯芬

編輯 | 饅頭

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