導(dǎo)語(yǔ)：大家有沒(méi)有留意過(guò)，幼兒園的接娃現(xiàn)場(chǎng)，就像一面鏡子，照出了不同家庭的養(yǎng)育方式。

有一次，我作為家委受邀參加幼兒園班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束也剛好到放學(xué)時(shí)間。隨班主任帶著孩子們來(lái)到等候區(qū)，老師隨口說(shuō)：“看孩子放學(xué)這十分鐘，家里媽媽還是老人帶娃，我能猜個(gè)八九不離十。”

這話瞬間勾起了我的好奇心，于是拉著老師討教觀察的秘訣。

幼兒園門(mén)口的“性格放大鏡”

正聊著，突然見(jiàn)隔壁小班的一小豆丁，邁著倆小短腿撲進(jìn)媽媽?xiě)牙?，手里舉著折歪的紙飛機(jī)說(shuō)：“媽媽你看！我今天幫菲菲修好了她的飛機(jī)翅膀！”

這位媽媽笑著蹲下來(lái)平視孩子：“哇哦，我家寶會(huì)當(dāng)小老師啦，晚上教教媽媽好不好？”然后母女倆說(shuō)說(shuō)笑笑離開(kāi)了幼兒園。

“這是全職媽媽帶的娃，特別有耐心和愛(ài)心，很會(huì)鼓勵(lì)孩子。”老師神秘地說(shuō)。

然后我們轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)隔壁中班一小男孩，蔫頭耷腦地被奶奶牽著。老人邊走邊念叨：“讓你好好跟同學(xué)相處就是不聽(tīng)，又搶人玩具，被老師批評(píng)了吧？今晚就回去告訴你爸媽……”

剛出了幼兒園門(mén)口，小男孩突然掙脫手往另一個(gè)方向跑。奶奶追了兩條街才把人拽回來(lái)，祖孫倆鬧得雞飛狗跳，老師們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著也驚出一身汗。

這時(shí)我旁邊的老師朝我眨眨眼，“這是老人帶的娃，特點(diǎn)是不是很明顯？”

然后又悄悄指給我看：“全職媽媽帶的孩子，書(shū)包都是自己背，見(jiàn)到老師同學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼。老人帶的娃常有3種表現(xiàn)：要么像小尾巴黏著大人，要么像小炮仗一點(diǎn)就著，還有一種眼睛不敢看人。”

全職媽媽和上班族媽媽帶出來(lái)的娃，差距真的很明顯

接下來(lái)老師又跟我說(shuō)，幼兒園里的孩子，雖每個(gè)人性格各不同，但如果是全職媽媽帶出來(lái)的娃，多是性格開(kāi)朗、樂(lè)于跟同學(xué)分享，也很容易融入集體。

這一類(lèi)孩子學(xué)習(xí)上也有明顯特征，比如做手工，更喜歡自己研究并解決問(wèn)題，實(shí)在處理不了的，就會(huì)主動(dòng)向老師求助。遇到其它小朋友有困難，也會(huì)主動(dòng)施以援手，這樣的孩子常常是老師的小幫手。

而上班族媽媽帶的娃，大部分平時(shí)都是由老人負(fù)責(zé)管孩子。這些孩子啊，性格不定，有的膽小不愛(ài)說(shuō)話，平時(shí)我行我素，遇到困難很少主動(dòng)尋求幫助。

也有的孩子大大咧咧，喜歡跟人爭(zhēng)搶東西，搶不過(guò)就要?jiǎng)哟郑?strong>還有的孩子很愛(ài)哭，半點(diǎn)委屈都受不得，連句重話都不能說(shuō)，而且一哭起來(lái)特別難哄。

當(dāng)然，也并不是說(shuō)老人家?guī)Р缓猛蓿鋵?shí)孩子的表現(xiàn)多是由心理因素決定的。孩子天生親近自己的父母，尤其是媽媽?zhuān)枰⑵?strong>依戀關(guān)系，這是孩子安全感和信任感的主要來(lái)源。

發(fā)展心理學(xué)里有個(gè)“杯子實(shí)驗(yàn)”：安全感足的孩子，遇到困難會(huì)先嘗試3-5次，才會(huì)尋求幫助；而缺乏安全感的孩子，要么徹底放棄，要么通過(guò)發(fā)脾氣引起關(guān)注。

職場(chǎng)媽媽?zhuān)际菚r(shí)間管理大師

通過(guò)老師的一通解說(shuō)，讓我想起了自己以前的同事+好友雯子的遭遇。早兩年她跳槽到外企當(dāng)了主管，每天7點(diǎn)出門(mén)時(shí)孩子還沒(méi)醒，晚上回家孩子已入睡，這樣的生活持續(xù)了挺長(zhǎng)時(shí)間。

有一天她上班閑暇時(shí)跟孩子視頻通話，小家伙突然生氣把平板摔了：“媽媽是假媽媽?zhuān)≈粫?huì)出現(xiàn)在手機(jī)里！”這句話，讓她哭了很久。

《職場(chǎng)媽媽生存狀況調(diào)查報(bào)告》指出，職場(chǎng)媽媽每天投入工作時(shí)長(zhǎng)9H左右，有87.2%的職場(chǎng)媽媽下班后還要處理許多瑣事，甚至要花1.6小時(shí)在家務(wù)上。
《美國(guó)兒童發(fā)展雜志》公布的數(shù)據(jù)：職場(chǎng)媽媽日均陪伴孩子僅47分鐘，其中還包括吃飯、洗澡等“被動(dòng)陪伴”。更扎心的是，很多媽媽以為待在孩子身邊就是陪伴，殊不知孩子需要的是雙向互動(dòng)。

比如你邊陪孩子搭積木邊刷手機(jī)，孩子頻頻喊媽媽?zhuān)Y(jié)果你只是看一眼，就敷衍道“很棒”“很不錯(cuò)”。最后孩子一股腦把積木全推倒：“媽媽你根本沒(méi)在看我的城堡！”

如何提高孩子的安全感？高質(zhì)量陪伴的“黃金法則”

0-3歲：建立依戀的“黃金1000天”

幾乎所有嬰幼兒養(yǎng)育理念都強(qiáng)調(diào)，孩子3歲前要確保“一對(duì)一”的撫養(yǎng)關(guān)系。因?yàn)檫@個(gè)階段是孩子與母親建立依戀關(guān)系的重要時(shí)期，需要媽媽給予孩子足夠多的關(guān)注和陪伴。

如果這時(shí)期孩子的需求得不到滿足或回應(yīng)，那么就很難建立安全的依戀關(guān)系。所以哪怕你在上班，或做家務(wù)很忙，但要想辦法讓孩子感受到：“媽媽雖然忙，但隨時(shí)都在”。

3歲后：打造"充電式陪伴"

孩子三歲以后，關(guān)注慢慢從媽媽的身上分離出來(lái)，投入到社交技能上。此時(shí)孩子雖仍需要關(guān)注，但也希望與結(jié)交更多的好朋友。媽媽可以開(kāi)始忙自己的事業(yè)，但仍需要每天抽出一定時(shí)間陪娃。

記住，陪伴不只是與孩子同處在一個(gè)空間，真正高質(zhì)量的陪伴，是與孩子進(jìn)行互動(dòng)，比如如眼神和語(yǔ)言上的交流、身體的接觸等等。這樣，才能養(yǎng)育出安全感十足且自信滿滿的孩子。

如今我每次經(jīng)過(guò)幼兒園的門(mén)口，看到那些天真可愛(ài)的身影，總會(huì)不自覺(jué)地對(duì)號(hào)入座：那個(gè)歡快蹦跳孩子肯定是全職媽媽帶的，那個(gè)躲閃粘人的娃或許是上班族媽媽帶的……

其實(shí)無(wú)論你是全職還是職場(chǎng)媽媽?zhuān)灰覀冇眯臐补啵瑢氊悅兘K將長(zhǎng)成自己的模樣。各位寶媽們，你們有什么獨(dú)特的陪伴妙招嗎？快來(lái)評(píng)論區(qū)分享吧！