小學(xué)課本上有一篇課文：《天鵝、梭子魚和蝦》。

說(shuō)的是，天鵝、梭子魚和大蝦，想把一輛大車拖著跑，可他們拼盡了全力，大車卻分毫未動(dòng)。

原來(lái)，天鵝只顧往云里沖，梭子魚一心往池塘里拉，大蝦則一個(gè)勁往后拖。

方向不一致，各自為政，力量相互抵消，看似都在使勁，實(shí)則徒勞無(wú)功，大車自然只能停在原地。

其實(shí)，這種場(chǎng)景在日常家庭生活中也特別常見(jiàn)——

媽媽嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)，看電視，爸爸卻經(jīng)常默許孩子偷懶玩樂(lè)；

媽媽不讓孩子吃糖喝飲料，爺爺奶奶背著媽媽，轉(zhuǎn)身就給孩子買。

媽媽唱黑臉，爸爸唱紅臉，老人和稀泥。

媽媽拼命地將孩子往前拽，家人卻使勁地拖孩子后腿。

這就是家庭教育最大的悲哀：家庭教育不一致，媽媽獨(dú)木難支。

難怪教育專家洪蘭老師再三勸誡父母?jìng)儯?/p>

“三代人育兒，全家必須只有一個(gè)教養(yǎng)方式，教育的決定權(quán)在母親身上。孩子長(zhǎng)得好不好，責(zé)任在母親身上，有責(zé)任就有權(quán)利?！?/p>

美劇《我們這一天》里，爸爸杰克就總喜歡唱紅臉，扮演好人角色。

在家里，他一直很好說(shuō)話，哪怕孩子做錯(cuò)事，他也從未指責(zé)一句。

平時(shí)，他也只需向孩子宣布度假的消息，偷偷帶孩子溜出去玩。

作為媽媽的麗貝卡，便不得不承擔(dān)起監(jiān)督、管教孩子的責(zé)任。

當(dāng)女兒凱特要吃零食，她立刻阻止：“你不能再吃甜食了！”卻招來(lái)凱特不滿的眼神。

當(dāng)兒子凱文把弟弟的眼鏡藏起來(lái)時(shí)，她板著臉要求兒子把眼鏡拿出來(lái)，結(jié)果卻被凱文憤怒地罵：“我恨你。”

這一度讓麗貝卡身心俱疲，感到非常挫敗。

她何嘗不想讓孩子高興，成為孩子眼中的“好媽媽”，只是爸爸總是唱紅臉，她無(wú)奈只能唱黑臉，成為嚴(yán)厲的規(guī)則制定者，成為那個(gè)總說(shuō)“不”的人。

之前就看過(guò)一個(gè)視頻，女孩畫了一幅全家福，有爸爸、有女孩自己、有奶奶，唯獨(dú)落下了媽媽。

為什么不畫媽媽呢？

女孩冷冷地回答：“媽媽是壞人，我不喜歡媽媽?！?/p>

在女孩看來(lái)，媽媽脾氣暴躁，總是板著一張臉管著她，總是愛(ài)掃興說(shuō)她這不好那不行。

可實(shí)際上，媽媽才不是什么壞人。

因?yàn)榕男∑⑽覆缓?，吃冷飲容易肚子疼，媽媽才禁止她吃冰棍?/p>

為了讓女孩有個(gè)好習(xí)慣，媽媽才制定一系列規(guī)矩：先完成作業(yè)再看電視；自己的家務(wù)自己做；每天堅(jiān)持閱讀……

媽媽用心良苦，家人卻陽(yáng)奉陰違的拆臺(tái)。

爺爺奶奶經(jīng)常偷偷給孩子買冰棍，被發(fā)現(xiàn)了，就說(shuō)“偶爾吃一兩次也沒(méi)關(guān)系”“也不用管得太嚴(yán)”。

而爸爸呢，她批評(píng)女兒為什么不洗襪子，還沒(méi)說(shuō)兩句，爸爸就開(kāi)始幫著女兒說(shuō)話：

“你別生氣，一天不洗襪子沒(méi)關(guān)系的，我都是湊個(gè)三雙才一起洗，省水還省電，實(shí)在不行，我?guī)退春昧恕！?/p>

她要立規(guī)矩，守規(guī)矩，還要防止家人破壞規(guī)矩。

所以說(shuō)，哪有什么天生面目猙獰的媽媽，不過(guò)是積攢了太久的委屈。

因?yàn)榧胰说牟慌浜希瑡寢屩荒塥?dú)自承擔(dān)育兒的責(zé)任，獨(dú)自承受無(wú)人分擔(dān)的無(wú)助和辛酸。

也因?yàn)榧胰说牟鹋_(tái)，媽媽所有的付出，都得不到孩子的理解和認(rèn)可，反而被孩子討厭與疏離。

孤立無(wú)援下，媽媽這才變成了旁人眼中易躁易怒的模樣。

家庭教育不統(tǒng)一，傷害的不僅是媽媽，還有孩子。

教育類紀(jì)實(shí)節(jié)目《放學(xué)后》中，女孩王若曦的爸媽也是采用“紅黑臉”的教育模式。

因?yàn)閶寢屢髧?yán)格，王若曦在媽媽陪同時(shí)，不僅會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，而且本子擺放，拿筆的姿勢(shì)，坐姿等都很標(biāo)準(zhǔn)。

但到了爸爸陪同時(shí)，畫風(fēng)就完全不一樣了。

他們又是聊天，又是玩耍，很久后才開(kāi)始寫作業(yè)。

寫作業(yè)時(shí)，王若曦不僅坐姿不正，本子斜著放，寫的字更是七歪八扭，爸爸還一個(gè)勁說(shuō)沒(méi)事。

后面，女孩作業(yè)都沒(méi)有寫完就開(kāi)始看電視，爸爸也不加制止。

殊不知，孩子天生就是敏銳的機(jī)會(huì)捕捉者。

家長(zhǎng)觀念不一致，孩子就會(huì)“鉆父母的空子”，游刃于家長(zhǎng)之間的“管理空擋”，行自我放松之實(shí)。

時(shí)間久了，不僅家庭的規(guī)矩難以建立，家長(zhǎng)的威信也在不斷降低。

就像綜藝《敞開(kāi)心扉的少年》里的11歲男孩王禹然，起初，在媽媽的嚴(yán)厲管教下，他還算自覺(jué)聽(tīng)話。

但爸爸在背后的“拆臺(tái)”，卻讓媽媽所有的努力瞬間“土崩瓦解”。

媽媽前腳說(shuō)不能玩游戲，爸爸后腳就和孩子一起組隊(duì)玩。

下班回家，還常常和孩子一起殺上一局；游戲失敗了，爸爸還鼓勵(lì)孩子再接再厲。

久而久之，王禹然的游戲癮越來(lái)越大。

有一次，半夜 4：30，媽媽起來(lái)上廁所，發(fā)現(xiàn)他還在屋里偷偷拿著手機(jī)玩。

媽媽換了不少密碼，他能用熒光粉撒在屏幕上，通過(guò)觀察痕跡，判斷密碼是多少。

后來(lái)發(fā)展到，偷偷拿媽媽的手機(jī)，打賞給主播8000塊錢。

又崩潰又無(wú)奈的媽媽只好嚇唬他，說(shuō)再玩手機(jī)就掐死他。

沒(méi)想到王禹然一臉無(wú)懼：“行啊，掐10下讓我玩10分鐘?！?/p>

有時(shí)候，媽媽管教多了，王禹然還會(huì)一臉厭惡地說(shuō)：“也不看看你自己什么樣子，你憑什么管我。”

要知道，一個(gè)孩子在還沒(méi)有自主判斷能力的時(shí)候，習(xí)慣的培養(yǎng)，品行的養(yǎng)成，靠的是父母。

父母教育不一致，小孩子就會(huì)本能地向管理寬松的那一邊靠近。

爸爸唱紅臉，看似是在給孩子更多的自由和空間，實(shí)際上卻是對(duì)孩子的一種縱容。

最后很容易養(yǎng)出一個(gè)目無(wú)尊長(zhǎng)、叛逆、不服管的問(wèn)題孩子。

最近看了一個(gè)視頻，很是觸動(dòng)。

小女孩因?yàn)樽鲥e(cuò)事，被媽媽罰站面壁思過(guò)。

爸爸回家后看見(jiàn)這一幕，心疼不已：“怎么能這樣對(duì)我的寶貝女兒，我去找她談?wù)??！?/p>

說(shuō)完，爸爸就去找媽媽理論?？蓻](méi)幾分鐘，爸爸就出來(lái)了，跟著女兒一起罰站。

他還問(wèn)女兒“媽媽罰你站多久”，得知十分鐘后，爸爸苦著臉說(shuō)：“她罰我站30分鐘！”

一句話，女兒的心情就由陰轉(zhuǎn)晴了。

網(wǎng)友們紛紛稱贊這位爸爸“高情商”，不僅安撫了女兒，又維護(hù)了媽媽的權(quán)威。

德國(guó)心理學(xué)家海靈格曾說(shuō)：夫妻倆親密并肩站立，孩子站在父母前面中間的位置，才能形成穩(wěn)定的等腰三角形關(guān)系。

智慧的父親，既堅(jiān)定地站在媽媽的立場(chǎng)，也為孩子保留共情空間，調(diào)和親子關(guān)系，是家庭的黏合劑。

電視劇《大考》中，媽媽董碧華個(gè)性強(qiáng)勢(shì)，和青春期的兒子一度矛盾重重。作為爸爸的吳廣勝，就從不拆臺(tái)，也不和稀泥。

當(dāng)兒子埋怨董碧華過(guò)度干涉自己時(shí)，他會(huì)尊重、理解兒子的想法，同時(shí)耐心解釋媽媽不同意他藝考的擔(dān)憂和焦慮。

轉(zhuǎn)頭，他又曉之以理，勸董碧華試著放手，給孩子多一些做主的機(jī)會(huì)，讓孩子負(fù)責(zé)自己的人生。

老人看不慣董碧華，覺(jué)得她管教太嚴(yán)，經(jīng)常出來(lái)替孩子說(shuō)話，但是吳廣勝會(huì)勸說(shuō)老人家不要插手，讓董碧華來(lái)做主教育的事。

得益于吳廣勝的各種“補(bǔ)臺(tái)”，親子間雖小矛盾不斷，但家庭里一直充滿愛(ài)與溫暖，兒子也成長(zhǎng)得越發(fā)自信開(kāi)朗。

正如教育家馬卡連柯說(shuō)的：家庭集體的完整和一致，是良好教育的必要條件，誰(shuí)想真正地、正確地教育自己的孩子，那么他就應(yīng)該很好的愛(ài)護(hù)這個(gè)一致。

好的家庭教育，只需要有一種聲音。

只要媽媽的大方向是正確的，作為爸爸，不妨堅(jiān)定地站在媽媽的立場(chǎng)，理解和尊重媽媽的意見(jiàn)，貫徹執(zhí)行她的理念。

如果有分歧，不妨私下溝通，爭(zhēng)取達(dá)成一致。

只有心往一處想、勁往一處使，父母才能擰成一股繩，成為孩子成長(zhǎng)路上的最強(qiáng)助力。

心理學(xué)上有個(gè)“手表定律”：

當(dāng)一個(gè)人只戴一只手表時(shí)，他可以準(zhǔn)確地掌握好時(shí)間；當(dāng)他戴著兩塊或更多的手表時(shí)，他就無(wú)法確定準(zhǔn)確的時(shí)間，同時(shí)也失去了對(duì)時(shí)間把控的信心。

教育亦是如此。

父母如同家里的兩根頂梁柱，頂梁柱的方向不一致，房屋必定七扭八斜，下面的孩子怎么可能站得穩(wěn)，站得高？

家和萬(wàn)事興，合育子女旺。

養(yǎng)育孩子，從來(lái)不是媽媽的獨(dú)角戲，更不是家人之間的角力場(chǎng)。

家人同心，孩子才能在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，一步步抵達(dá)幸福的彼岸。