采寫|鄭友晴 陳榆潔 圖片|童話

在清遠(yuǎn)市佛岡縣，一方山水交融、文化繁榮的南粵沃土上，水頭鎮(zhèn)的碧桂園·清泉城宛如一幅水墨畫卷，倚靠綿延的羊角山森林，環(huán)繞著寧?kù)o的水色，呼吸著清新的空氣。這里，宛如一個(gè)汲取山水之靈氣的世外桃源，孕育出一顆璀璨的教育明珠——清遠(yuǎn)市翰林高中學(xué)校。

清遠(yuǎn)市翰林高中學(xué)校，作為2024年經(jīng)廣東省清遠(yuǎn)市教育局批準(zhǔn)設(shè)立的一所高品質(zhì)、高端民辦全日制高級(jí)中學(xué)，也是佛岡縣教育史上首家民辦高中。校園環(huán)境清幽宜人，遠(yuǎn)離都市的喧囂，營(yíng)造出一派靜謐純粹的學(xué)習(xí)氛圍，成為了無(wú)數(shù)學(xué)子心馳神往的求學(xué)樂(lè)園。

2024年，翰林高中迎來(lái)了首批高一學(xué)生，他們?cè)诘谝粚W(xué)期期末考試中取得的優(yōu)異成績(jī)，如同一顆顆耀眼的星辰，照亮了學(xué)校發(fā)展的道路。展望2025年，學(xué)校計(jì)劃在秋季學(xué)期招收高一新生600人（其中公費(fèi)生50人），以及高三復(fù)讀生120人，這不僅將壯大翰林學(xué)子的隊(duì)伍，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，更將為學(xué)校開啟新的學(xué)年，繪就絢爛多彩的篇章，為翰林教育的發(fā)展注入新的活力。

翰林教育 植根清遠(yuǎn)

翰林高中學(xué)校與廣東清遠(yuǎn)的相遇，是一場(chǎng)傳統(tǒng)教育與時(shí)代發(fā)展的深刻交融，是理想之光與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的激烈碰撞，是國(guó)學(xué)智慧與教育創(chuàng)新的完美結(jié)合。自踏入清遠(yuǎn)佛岡的那一刻起，學(xué)校便以“立德樹人”為根本，堅(jiān)守“培根鑄魂”的時(shí)代使命，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，搭建廣闊的舞臺(tái)，塑造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)兼具開創(chuàng)性與自主性的教育實(shí)踐，深刻詮釋了“五育并舉”的育人理念。

學(xué)校承載著翰林文化的精髓，聚焦于優(yōu)質(zhì)教育資源的整合，按照現(xiàn)代化、國(guó)際化的高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，致力于打造南粵知名、清遠(yuǎn)一流、特色鮮明的精品名校。校園內(nèi)，澄澈的藍(lán)天映襯著磚紅色的建筑，明媚的油菜花在陽(yáng)光下綻放，翰韜樓、翰睿樓、翰墨樓、翰健館錯(cuò)落有致，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)與藝術(shù)天地、研學(xué)基地相得益彰，嶺南風(fēng)情與歐式風(fēng)格和諧交融，為這所充滿活力的學(xué)府增添了無(wú)盡的魅力。

民辦學(xué)府 實(shí)力育才

在2024年9月2日這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，清遠(yuǎn)市翰林高中學(xué)校迎來(lái)了其歷史上具有里程碑意義的時(shí)刻——首屆開學(xué)典禮暨校名揭牌儀式。眾多省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育界的精英以及社會(huì)各界嘉賓云集于此，共同沐浴在朝陽(yáng)的溫暖中，見證了這顆民辦教育新星的光彩綻放，共同開啟了廣東省優(yōu)質(zhì)教育事業(yè)的新篇章。

學(xué)校由王熙志校長(zhǎng)這位經(jīng)驗(yàn)豐富、才華橫溢的教育家領(lǐng)軍。王校長(zhǎng)在高端民辦教育領(lǐng)域深耕二十余載，擁有十八屆高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和十余年的管理經(jīng)驗(yàn)，他所培養(yǎng)的學(xué)生中，不乏考入清華、北大等頂尖學(xué)府的佼佼者，多次榮獲“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。在他的帶領(lǐng)下，清遠(yuǎn)市翰林高中學(xué)校贏得了省教育廳、市教育局等部門的深切關(guān)注，得到了政府領(lǐng)導(dǎo)的多次視察與大力支持，正如一艘航船在“教育強(qiáng)省”的浪潮中乘風(fēng)破浪。

學(xué)校深諳民辦教育的資源優(yōu)勢(shì)，遵循“4個(gè)1/4”的原則，精心打造了一支實(shí)力雄厚、戰(zhàn)無(wú)不勝、師德高尚的師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍中，有培養(yǎng)出“清北生”的名師和高級(jí)教師，有來(lái)自名校的骨干教師，有重點(diǎn)院校（985、211）的碩士研究生，還有專業(yè)特別突出的本科生。學(xué)校致力于名師領(lǐng)航，帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)科教學(xué)”向“整體育人”的華麗轉(zhuǎn)身。

翰林高中學(xué)校將學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)與高效課堂建設(shè)緊密結(jié)合，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，完善了自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師解答、練習(xí)反饋、教師總結(jié)的五步教學(xué)模式，有效提升了課堂效率，激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)校堅(jiān)持“應(yīng)試與素質(zhì)相通、成人與成才統(tǒng)一”的新時(shí)代人才培育理念，全面貫徹國(guó)家教育方針，以文化養(yǎng)校、科研強(qiáng)校，致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的有為之人。

學(xué)校不僅開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，定期舉辦體育賽事和文化藝術(shù)活動(dòng)，還定期邀請(qǐng)?jiān)菏?、教授等專家學(xué)者進(jìn)校舉辦講座，讓校園生活充滿活力，品牌建設(shè)成效顯著。翰林學(xué)校以其獨(dú)具特色的民辦教育高質(zhì)量發(fā)展道路，引領(lǐng)著教育改革的風(fēng)潮。

王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)和個(gè)人特長(zhǎng)，實(shí)施“一生一案”的培養(yǎng)規(guī)劃。學(xué)校設(shè)有公費(fèi)班、實(shí)驗(yàn)班、體藝特長(zhǎng)班、小語(yǔ)種特色班等多元化班級(jí)體系，旨在實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理與針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)出具有國(guó)際視野、深懷翰林學(xué)識(shí)、助力社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代青年。

造就品牌 點(diǎn)亮南粵

清遠(yuǎn)市翰林高中學(xué)校，延續(xù)著翰林名校的悠久傳統(tǒng)，傳承著優(yōu)質(zhì)名校的卓越品牌，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。學(xué)?；趥鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念的融合，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“一訓(xùn)三風(fēng)”體系，堅(jiān)持精神引領(lǐng)、心理對(duì)話、家校共育等德育建設(shè)，著重培養(yǎng)具有民族精神和五自素養(yǎng)的有為之人。

作為一所全日制寄宿學(xué)校，翰林學(xué)校在科學(xué)化設(shè)計(jì)、舒適化安排、人性化管理的同時(shí)，高度重視家校關(guān)系，通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校聯(lián)誼活動(dòng)等形式，密切家校聯(lián)系，優(yōu)化家校合作。學(xué)校還計(jì)劃開展更多學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的教育類公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，共同促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

翰林學(xué)校始終以愛心培育人才，以誠(chéng)心服務(wù)社會(huì)，傳承民辦學(xué)校的優(yōu)質(zhì)條件和服務(wù)意識(shí)，吸收公辦學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)和穩(wěn)定的管理模式，憑借靈活先進(jìn)的辦學(xué)機(jī)制，在南粵大地上逐漸崛起，成為一所生機(jī)勃勃的現(xiàn)代化精品名校。

面向未來(lái)，清遠(yuǎn)市翰林高中學(xué)校懷揣著清晰的奮斗目標(biāo)，立志實(shí)現(xiàn)本科率90%以上、重本率30%以上的教育目標(biāo)，致力于成為南粵知名、清遠(yuǎn)一流、特色鮮明的全國(guó)示范性學(xué)校。學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化教育質(zhì)量，提升教育服務(wù)能力，為書寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新篇章，為推動(dòng)國(guó)家繁榮昌盛、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興注入新的動(dòng)能。

附：

校訓(xùn)：翰墨潤(rùn)心，林韻致遠(yuǎn)

校風(fēng)：尚真尚善，尚美尚新

教風(fēng)：立己達(dá)人，守正拓新

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思，篤行博聞