《少年厭學(xué)》上市后，我們看到了很多留言：

我不想上學(xué)，

我討厭因為班里有一個人做不好而全班陪罰；

我不想上學(xué)，

我討厭跟班主任請假，他卻不批。

我不想上學(xué)，

我討厭睡不飽的日子，每天5點半起床我真的很困。

我不想上學(xué)，

我很討厭跑操，跑不好還要加倍跑。

我真的很累很困，

如果眼淚值錢的話，我早就家財萬貫了。

“總想好”“想更好”“想重新站起來”

是孩子們多次提及的關(guān)鍵詞表達(dá)。

除此之外，我們總能看到孩子們無處不在的、隨時溢出的“痛苦”。

不去上學(xué)成績會崩潰，去上學(xué)精神會崩潰。

《2024兒童青少年抑郁治療與康復(fù)痛點調(diào)研報告》揭示，

53.85%的情緒障礙青少年曾經(jīng)歷休學(xué)，

平均休學(xué)次數(shù)達(dá)1.71 次，學(xué)習(xí)壓力與家庭環(huán)境為主要原因。

不少父母在社交平臺傾訴，休學(xué)后子女愈發(fā)沉默，拒絕溝通，

手機成為逃避現(xiàn)實的避風(fēng)港，絕望情緒在家庭中愈加蔓延。

相似的故事聽了很多，我們不禁困惑：

那些休學(xué)在家的孩子，是真的“問題少年”嗎？

家長應(yīng)該如何處理自己的情緒？

家長要如何和休學(xué)在家的孩子溝通？

帶著這些問題，

我們再次詢問了《少年厭學(xué)》的作者陳瑜老師。

01

那些休學(xué)在家的孩子，

是真的“問題少年”嗎？

陳瑜：我想跟大家分享一個故事。

前幾天有個休學(xué)在家的同學(xué)聯(lián)系我，給我發(fā)了一大段文字。

“陳老師，我在這半個學(xué)期的休學(xué)里面，一直在網(wǎng)上去安慰另一個重度抑郁癥患者，我在跟他的交流中，仿佛照見了自己，我看清楚了我們是怎么畫地為牢的。

我們小時候在學(xué)業(yè)上很努力，要去達(dá)到爸媽的標(biāo)準(zhǔn)，那當(dāng)我們讓他們生氣的時候，或者是我們希望有所抗?fàn)幍臅r候，我們沒有表達(dá)，是因為抗?fàn)幰馕吨覀円臀易钣H的人爭吵。

我不愿意去跟爸爸媽媽吵，所以我把這些東西都收進來了。那就會變成我認(rèn)同了他們那一套，給自己畫了一個牢?！?/blockquote>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些厭學(xué)的孩子好厲害。

厭學(xué)這件事情不代表他停止了成長，反倒是在思想層面在學(xué)好多東西去解釋自己到底怎么回事。這些議題很多的大人并沒有思考。

但正因為這些孩子，他們面對了這樣的處境，產(chǎn)生了這樣的問題，從而給了他們機會去這么深度的思考人生，你難道能說他們是問題少年，沒有思考的人嗎？思考人生這難道不是一件好事情嗎？

當(dāng)我們不再把休學(xué)視為恥辱，

當(dāng)社會學(xué)會接住下墜的靈魂，

或許那些沉睡的種子，終將在裂縫中長成新的森林。

02

家長應(yīng)該如何處理

自己的情緒？

陳瑜：家長會有3種情緒：憤怒、委屈、不知所措。

第一個情緒就是會覺得有憤怒，就覺得你學(xué)生就應(yīng)該去讀書，你怎么可以不讀書，這就是你的不對。然后我已經(jīng)盡力培養(yǎng)你了，你還這么不領(lǐng)情，這是憤怒。

還有一種家長就會覺得很委屈，覺得，我也很用心，我非常辛苦，陪著你花了那么多的時間、精力和金錢，孩子最后說學(xué)不動了。

家長就會覺得我的所有一切都付諸東流，那這種委屈也會放大他的情緒的。

那還有一些家長就完全不知所措。

這個時間點反倒是需要家長真正的靜下來，不要像一個無頭蒼蠅一樣到處去亂搞。

有一個很有趣的現(xiàn)象，我們雖然做的是家庭教育和青少年心理，但其實90%都是在做父母咨詢。哪怕前端最早來做的是孩子，到后來其實工作的對象還是父母。

對于一個家庭來說，爸爸媽媽來咨詢，孩子不來咨詢，根本沒有問題。當(dāng)爸爸媽媽發(fā)生改變后，那些孩子自然就會好了。

所以，父母可以沒有高學(xué)歷、沒有高收入，但是不能沒有穩(wěn)定的情緒。

03

家長應(yīng)該如何

與休學(xué)在家的孩子溝通？

陳瑜：答案在孩子手里，你問了他可能就提供給你了。

有一個孩子跟我說一句話，他說休學(xué)是我最不聽話的一次，但也是我第一次真正做自己。你就覺得哦，這真的是他們一個成長的契機。

從今天的這些孩子對一些家庭問題也好，對社會問題也好，孩子們的一些看法我真的覺得超越很多的大人。

孩子成為這個家庭里面最清醒最明白的人，但是因為他年齡小，他沒有經(jīng)濟獨立，所以就被打壓。那基于這樣的情況，為什么我們家長不去聽聽他們呢？

答案已經(jīng)在孩子手里了，你問了他可能就提供給你了，但是你就不去聽，就是要用自己自以為是的方法去教育孩子，我不知道哪里來的自信。

這個時代已經(jīng)發(fā)展成這樣、這樣了，你還用那一個老的那一套的方式說我要引領(lǐng)你，那你的孩子的人生高度就是你的高度。

不要推著小孩去學(xué)習(xí)，爸爸媽媽真的是需要啟動學(xué)習(xí)和成長。

爸爸媽媽的學(xué)習(xí)和成長，一來會對孩子有更多的理解，可以看到孩子原來身處這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那他的厭學(xué)就是有合理性的，那我有沒有可能為孩子創(chuàng)作一個更好的環(huán)境。

這就是很聰明的爸媽做的事情，接著看一個有了理解，你第二步就會去支持他。孩子覺得我被看見，被支持了，那問題就化解了，化解之后他就可以順利的重新復(fù)學(xué)。

在《少年厭學(xué)》的最后一章，陳瑜老師寫下這樣一段話：

“回到原點，無條件地愛孩子，

接納孩子本來的樣子，

用我們最大的能量去托舉他們，

尤其在他們的至暗時刻?！?/blockquote>

或許每個厭學(xué)、休學(xué)少年的抽屜里都藏著一封未完成的遺書，

但也埋著一?？释厣姆N子。

我們要做的不是拔苗助長，而是守護這片土壤，等待光照進來的時刻。

每一次跌倒，都有禮物，撿起它，放在行囊里，人生很長。

《少年厭學(xué)》的特別之處，

在于它揭露了關(guān)于厭學(xué)背后那些所謂的、無法言說的厭學(xué)問題與癥結(jié)。

它更像一面鏡子——

照見的不僅是孩子的創(chuàng)傷，

更是大人的情緒與問題。

只要你有耐心了解，只要你翻開書的第一頁，

你就會發(fā)現(xiàn)：

“休學(xué)不是逃避，是瀕死者的自我急救”；

“休學(xué)的孩子不是壞掉的機器，

只是暫時生銹的星星”