維特根斯坦在課堂上提出了一個問題，如果我們今天把失業(yè)這個詞改為重新就業(yè)準備期，會發(fā)生什么？學生們笑著回答，聽上去更樂觀，可能會讓人心情好一些。維特根斯坦對學生說，語言的柔化并未改變事實，卻改變了我們面對事實的能力。語言是思想的根基，它的邊界決定了我們對世界的認知。一旦語言被篡改，我們不僅看不清事實，還會失去思想的力量。守護語言的真實，就是守護思想。當語言被扭曲，意義被篡改，不再通向真相，人們會慢慢適應這些謊言，失去對真實的警覺。人類唯一的自由在于警覺語言，語言污染了思想，歪曲了真相。

一、當語言被扭曲，意義被篡改，不再通向真相

有個媽媽來咨詢，說我的孩子和老師請長假了，來代替我的孩子休學了。我的孩子有獨立性兒，來代替我的孩子不善于和同學交往。我的孩子是抑郁癥，來代替精神分裂。我家孩子特別愛干凈，每天洗澡三四次，她的被褥誰都不能碰，碰了就說臟了就得洗。甚至我碰到她手都不行，也會反復洗，用愛干凈代替強迫癥。

從這一點上我們就很容易理解人們?yōu)槭裁丛敢饴牬蝗巳憾辉敢庹f是貧窮，用負增長來代替經(jīng)濟衰退，用優(yōu)化代替裁員，當你很痛苦的時候，他說經(jīng)歷就是財富，他讓你與自己和解，卷不動了，也是自己的問題。一個有信仰的人來咨詢，一面很傷心的哭，一面又說一切都是最好的安排，人變得很分裂。

你的成績很有彈性空間，是粗心大意考試沒考好，甚至是態(tài)度問題。很多媽媽認為我的孩子特別聰明，但就是不努力。從來看不到人上有人，天外有天，聰明你會碰到更聰明的，這就會給孩子造成一個錯覺，是我態(tài)度沒端正，是我粗心大意了，否則沒有我做不成的，沒有我做不會的。等孩子長大了，很多家長會抱怨，為什么我家的孩子眼高手低？因為我們總在暗暗地給投毒。

二、人類唯一的自由在于警覺語言，語言污染了思想，歪曲了真相。

當孩子把家中的電器給拆的亂七八糟，家長美其名曰我的孩子動手能力強，在家里面亂喊亂叫亂蹦，會說孩子有活力，在商場或者在坐火車的時候，孩子也是亂跑亂撞，孩子勇敢不怕人。如果有人提醒，家長還會說別人沒有知識，我們不能壓抑孩子的天性。老師如果說孩子了，家長會說老師是一個老古董，不懂得現(xiàn)代教育。這種家長或者認為自己父母沒有給過自己充分的尊重，自己成長過程中，父母給自己的規(guī)則過多，讓自己活的很壓抑?；蛘咦约旱母改甘侵肛熜偷?，喜歡貶低自己。

那么我當父母之后，不管孩子對錯，都不會指責孩子，甚至還要說你很棒?？荚嚨米詈笠幻耍瑡寢屢矔f，我們不著急，你是最后的贏家。有很多家長來咨詢說我總說孩子你很棒，可是孩子為什么還是有心理疾病還輟學了？我們從來沒有說過孩子，孩子只是學習，所有的東西都是我們給包辦，根本不用孩子操心。我就不明白我們這么愛孩子，孩子為什么還出現(xiàn)問題了？我說他知道他不棒，因為分數(shù)在那里，父母說的你很棒就像安慰劑，沒有療效。

精神分析學派發(fā)現(xiàn)，那些堅持"絕對不指責"的家長，80%成長于高壓型原生家庭。他們在用反向形成機制對抗童年創(chuàng)傷，卻制造出新的認知牢籠。正如客體關系理論所指出的，這種"全好型"教育模式使孩子喪失了現(xiàn)實檢驗能力，當外在評價與自我認知持續(xù)撕裂，心理崩潰成為必然。心理學家斯科特派克說：“過分的愛還不如不愛，該拒絕時卻一味給予，不是仁慈，而是傷害。越俎代庖地去照顧原本有能力照顧自己的人，只會使對方產(chǎn)生更大的依賴性，這就是愛的濫用。”

三、守護語言的真實性，需建立語義祛魅意識，在柔性表達中追問剛性現(xiàn)實

一個女老師因為婚姻關系來咨詢，她特別痛苦，說自己都要抑郁了。她一直回避問題，總說是因為自己不好，自己不會理解男人，沒有那么充分尊重他。當咨詢到第8次的時候，當真正質(zhì)疑他愛人的時候，她崩潰了，嚎啕大哭起來。男人一直出軌，做啥買賣都賠錢，自己上班掙錢還要照顧家庭和孩子。她一直騙自己說這個男人不是那樣的人，同事朋友說他出軌了，她會說你們都誤會他了。

因為如果他是那樣的人，自己就會和他吵架或者和他離婚，否則自己在同事和朋友面前就會很丟臉沒面子。男人出軌了，一定是我不好，所以回避男人出軌的事實。男人跑那個女人家待一個星期，偶爾就過去幾天。她會騙自己說他是去談業(yè)務了，難免會接觸各種各樣的人，這個男人還是非常愛我和孩子的。剝?nèi)ブe言看到真相，就會痛苦，因為他就是一個沒有能力又很渣的人。你在總騙自己，說他很有能力，很優(yōu)秀，當真相放到眼前，不是你不好，若是他不好。當看清真相，我們才能真正解決問題。否則你自己心里知道怎么回事，騙自己說我不知道，才會更痛苦。

維特根斯坦警示我們語言的界限即世界的界限，當失業(yè)變?yōu)橹匦戮蜆I(yè)準備期，不僅是詞匯更替，更是認知框架的重構。守護語言的真實性，需建立語義祛魅意識，在柔性表達中追問剛性現(xiàn)實，于溫和修辭下洞察暴力本質(zhì)。唯有如此，才能突破符號暴力的囚籠，重建直面真相的思想勇氣。

三清老師是國家二級心理咨詢師，國際催眠師，簽約作者，老師善于從不同的角度看待問題分析問題解決問題，在老師的心中，沒有誰是不正常的，沒有誰是病的，心變世界就變。喜歡老師的文章，可以關注我。