“雙師”教育打造全國領(lǐng)先藝術(shù)高中學(xué)校
本網(wǎng)訊（記者 ?？?通訊員 張躍林）3月21日，中國教育集團新鄭育源高級中學(xué)召開了春季招生新聞發(fā)布會，該校立足鄭州，結(jié)合三省名師，致力于打造中國教育集團第二所區(qū)域領(lǐng)先、省內(nèi)一流、全國知名的民辦高中。 他們從招收初中學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)出發(fā)，以高中生升學(xué)的藝術(shù)天賦為基礎(chǔ)，憑借三省名師的文化課團隊，結(jié)合河南省20年以上藝術(shù)專業(yè)老師的教學(xué)經(jīng)驗，立志要做升本率100％的高中藝術(shù)中心。中心擁有六大特色教育優(yōu)勢，確保初三學(xué)子被選擇就是本科入門券，找到每個孩子身上的藝術(shù)天賦，憑天賦來育源，300分上本科。

中國教育集團是一家全球領(lǐng)先的民辦高等及職業(yè)教育集團，業(yè)務(wù)遍布中國、澳大利亞和英國，提供碩士、本科、大專、技師、中專等高等及職業(yè)教育課程，是國內(nèi)規(guī)模最大的在校生人數(shù)最多的高等教育上市等及職業(yè)教育集團，目前有來自于全球近100個國家的超過30萬名學(xué)生就讀于集團旗下學(xué)校，在國內(nèi)擁有12所高校，并于澳大利亞成立了《國王學(xué)院》，英國成立了《倫敦里士滿大學(xué)》,在全球共擁有14所高等教育學(xué)校。同時擁有在江西省排名第一的江西科技學(xué)院附屬中學(xué)，多年江西文理科狀元均出自江科附中。2024年，中國教育集團投資7億多元在河南新鄭兼并了原鄭州城軌交通中等專業(yè)學(xué)校，成立了育源高級中學(xué)。

中國教育集團通過加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)、建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心、拓寬學(xué)生成長成才通道以及創(chuàng)新國際交流與合作機制等工作，提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。育源高級中學(xué)是經(jīng)鄭州市教育局批準(zhǔn)成立的全日制民辦高中， 他們站在中原這片孕育文明的沃土上，他們懷著“智啟未來，惠澤天下”的校訓(xùn)初心，堅持育人為本、創(chuàng)新發(fā)展。
當(dāng)教育內(nèi)卷加劇、升學(xué)焦慮蔓延時，他們選擇逆流而上，在集團化辦學(xué)的框架下，構(gòu)建起“文化為基、藝術(shù)為翼”的雙輪驅(qū)動育人體系，讓每個學(xué)生既能用科學(xué)理性探索世界，又能用藝術(shù)感性滋養(yǎng)生命。在教育教學(xué)過程中，他們始終堅守教育初心，砥礪前行，育社會英才。作為一所年輕的學(xué)校，他們沒有傳統(tǒng)模式的桎梏，卻懷揣著“敢為天下先”的勇氣，在教育的星空中尋找屬于自己的坐標(biāo)。這所具有高中學(xué)歷教育辦學(xué)資質(zhì)的全日制民辦高中的辦學(xué)奧秘是：
一是文化立根。讓理性之光照亮成長之路。他們學(xué)校采用集團辦學(xué)模式，這為他們帶來了豐富的教育資源和廣闊的發(fā)展平臺。南有江科，北有育源，集團內(nèi)兩校之間實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補。通過定期的教學(xué)研討、教師交流和學(xué)生互動活動，他們能夠借鑒先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和課程設(shè)置。這種集團化的發(fā)展模式，讓他們站在了巨人的肩膀上，能夠更快更好地提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

在育源他們實行級部管理，將學(xué)校管理重心下移，賦予每個級部充分的管理自主權(quán)，以保證切實落實教學(xué)特色（自制學(xué)案、高效課堂、定點答疑）,每個級部就像一個獨立的“教育單元”，能夠根據(jù)本年級學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教學(xué)計劃和管理策略。各級部設(shè)立“學(xué)科答疑診療室”，每天19:00-21:40開放，教師團隊輪流坐診，為學(xué)生提供個性化答疑診斷；級部內(nèi)的教師團隊緊密協(xié)作，自編《學(xué)科進階導(dǎo)學(xué)案》，將衡水中學(xué)的精細(xì)化管理、西安名校的思維訓(xùn)練與河南本土學(xué)情深度融合，形成了強大的教育合力。從教學(xué)進度的把控到學(xué)生的日常管理，從學(xué)科競賽的組織到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，級部管理實現(xiàn)“三精”：精準(zhǔn)分析學(xué)情（每周學(xué)情診斷報告）、精細(xì)設(shè)計課程（ ABC 三級分層設(shè)計導(dǎo)學(xué)案）、精心培育英才（分層專項日日清培養(yǎng)計劃，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們給予更多的關(guān)心和幫助，分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，制定針對性的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服困難，逐步提高學(xué)習(xí)成績，同時每個學(xué)生每天的表現(xiàn)都要記入個人電子檔案），通過導(dǎo)、思、議、展、評、檢、練，6+1高效課堂，真正做到了因材施教，確保了每個學(xué)生都能在最適合自己的環(huán)境中成長，都能找到適合自己的發(fā)展路徑，都能在學(xué)習(xí)中收獲自信和成長。
二是藝術(shù)鑄魂。讓感性之美滋養(yǎng)生命底色。他們的辦學(xué)目標(biāo)是“塑中原文化強校，創(chuàng)全國藝術(shù)名?！?。中原文化源遠流長，博大精深，他們計劃將中原文化融入到學(xué)校的教育教學(xué)中，通過開設(shè)中原文化校本課程、舉辦中原文化講座、開展中原文化主題活動等，讓學(xué)生了解中原文化的內(nèi)涵和價值，讓文化自信如春雨般浸潤心田。
科學(xué)征服了世界，藝術(shù)美化了世界，二者猶如車之兩輪，鳥之雙翼不可偏廢！恰逢“兩會”報告也提出“強化學(xué)校美育”的要求時，他們敏銳捕捉到“藝術(shù)不僅是升學(xué)通道，更是人格完善的必由之路”。在集團于果主席的支持下，他們成立藝術(shù)中心，由河南藝術(shù)屆一批品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、深耕二十載的精英人才組成團隊。藝術(shù)中心在郭副校長的帶領(lǐng)和藝術(shù)中心全體老師的奮斗下，使他們的學(xué)校在全國高中藝術(shù)教育領(lǐng)域卓有成效，不可或缺。
三是理念領(lǐng)航。讓每個生命都成為獨特的星辰。他們始終堅信：教育不是批量生產(chǎn)的工廠，而是喚醒潛能的星空?！白寣W(xué)生自信綻放，使教工幸福卓越”的理念，如北斗指引著他們的航向。在這里，優(yōu)秀不是補短的算術(shù)題，而是揚長的交響樂；成功不是千軍萬馬過獨木橋，而是萬紫千紅春滿園。
他們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、終身運動者、優(yōu)雅生活者”。從志愿服務(wù)中培養(yǎng)家國情懷，從項目式學(xué)習(xí)中錘煉創(chuàng)新思維，從體育競技中鍛造堅韌品格，從藝術(shù)浸潤中涵養(yǎng)審美情趣。他們期待，這里走出的每個孩子，既能腳踏實地丈量世界，又能仰望星空追尋夢想。
“智啟未來，惠澤天下”的校訓(xùn)，是他們對教育的莊重承諾；“誠以立身，信以處世”的校風(fēng)，是他們對品格的永恒堅守；“修身正業(yè)，教學(xué)相長”的教風(fēng)，是他們對專業(yè)的不懈追求；“勤學(xué)樂思，明理篤行”的學(xué)風(fēng)，是他們對成長的深情期許。
當(dāng)藝術(shù)中心的穹頂即將升起第一縷晨光，當(dāng)理性與感性的星光交相輝映，當(dāng)文化與藝術(shù)的春風(fēng)吹拂校園，這里必將綻放出姹紫嫣紅的教育之花。
陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動?！庇慈嗽敢猿嘧又呐c孩子們來一場溫暖的遇見，在中原大地上以一場執(zhí)著的堅守耕耘一片教育沃土，讓每個生命都能在這里找到屬于自己的星辰大海。