100期創(chuàng)意作文公益講座

四十九課題目：

雪化了是春天，那么，春天之后是什么呢？請(qǐng)以“春天之后是______”為題寫作，寫作前先補(bǔ)全題目。

要求：

600字左右，一二年級(jí)的小朋友200字左右?？梢越柚斯ぶ悄苷业届`感，但不能抄襲。

我們的目標(biāo)是，享受寫作的快樂(lè)，借由寫作發(fā)現(xiàn)人類的智慧之光，利用好人工智，激發(fā)我們的創(chuàng)新創(chuàng)造的力量。

參加方式：通過(guò)微信（13983995066）聯(lián)系彭老師加入。

寫作提醒：

1.命題考察想象力，春天之后是夏天，這是最容易想到的，但失之簡(jiǎn)單。

2.需要補(bǔ)一個(gè)具體的對(duì)象或事件，不能是抽象的情感，缺乏感染力。比如，“思念”“快樂(lè)”等。

3.參考deepseek的回答，給你驚艷的感覺(jué)。

問(wèn)：請(qǐng)寫十個(gè)不同的優(yōu)秀思路，適合小學(xué)初中同學(xué)的水平。

答：

1. 《春天之后是蝴蝶的翅膀》

觀察破繭成蝶的過(guò)程，寫生物課上的養(yǎng)蠶日記。當(dāng)最后一只春蠶化蝶飛走，明白成長(zhǎng)需要勇氣掙脫保護(hù)殼。

2. 《春天之后是自行車的鈴聲》

描寫校門口老槐樹(shù)下，同學(xué)們騎車追逐落花的場(chǎng)景。摔跤時(shí)扶起你的那雙手，比春風(fēng)更溫暖。

3. 《春天之后是雨鞋里的泥巴》

春雨滋潤(rùn)后的菜園里，和爺爺種下秋葵種子。沾滿泥漿的雨鞋藏著土地的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)等待果實(shí)成熟。

4. 《春天之后是蒲公英的約定》

和轉(zhuǎn)學(xué)的好友在蒲公英花田許愿，當(dāng)白色絨球隨風(fēng)飄散，懂得離別是帶著希望的遠(yuǎn)行。

5. 《春天之后是螢火蟲(chóng)燈籠》

科學(xué)課上制作的生態(tài)瓶里，螢火蟲(chóng)幼蟲(chóng)在腐草間發(fā)光。明白黑暗中的微光，是生命輪回的密碼。

6. 《春天之后是青澀的枇杷》

偷摘鄰居未熟的枇杷被酸到流淚，奶奶說(shuō)"急不得的甜最珍貴"，學(xué)會(huì)尊重萬(wàn)物生長(zhǎng)的節(jié)奏。

7. 《春天之后是螞蟻的糧倉(cāng)》

觀察校園墻角螞蟻搬運(yùn)櫻花花瓣，生物老師說(shuō)它們?cè)跒橄奶靸?chǔ)糧，發(fā)現(xiàn)渺小生命的偉大智慧。

8. 《春天之后是褪色的風(fēng)箏線》

修補(bǔ)去年風(fēng)箏時(shí)發(fā)現(xiàn)線軸上的刻度，每個(gè)刻度都是和爸爸放風(fēng)箏的記憶，線會(huì)舊但愛(ài)不會(huì)斷。

9. 《春天之后是黑板上的蟬鳴》

教室窗外第一聲蟬叫引發(fā)騷動(dòng)，老師停下講課說(shuō)"蟬要在地下蟄伏七年"，明白堅(jiān)持的意義。

10. 《春天之后是褪不掉的校服》

整理衣柜時(shí)發(fā)現(xiàn)變短的春季校服，媽媽說(shuō)"衣服會(huì)小，但長(zhǎng)大的痕跡不會(huì)消失"，記錄身高墻上的刻度故事。

彭老師示范

春天之后是畢業(yè)季

文/彭治旗

小藝是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，在他看來(lái)，所有的東西也讀三年級(jí)。

放學(xué)回來(lái)的路上，他對(duì)著一棵泡桐樹(shù)背詩(shī)：

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

他問(wèn)梧桐樹(shù)什么是楓葉？梧桐樹(shù)沒(méi)有回答，僵硬地立在地上，就像一個(gè)受訓(xùn)的小孩。它的枝條直插天空，像被凍僵的鐵繩。

風(fēng)吹過(guò)來(lái)，枝條亂竄。小藝過(guò)去抱了大樹(shù)，耳朵貼著樹(shù)干，他聽(tīng)到了枝條嗚叫的聲音。風(fēng)是遠(yuǎn)方過(guò)來(lái)的吧？那一定有爸爸媽媽的消息，他又聽(tīng)了一會(huì)兒，除了嗚嗚的聲音，什么也沒(méi)有。他想是不是風(fēng)走得太匆忙，忘記捎帶爸爸媽媽的信了。這時(shí)他又聽(tīng)見(jiàn)了稀稀疏疏的聲音，他想要去破譯，聽(tīng)了好大一會(huì)兒也不明白，抬頭一望，一只黃貓蹲坐在樹(shù)杈上看著他，那神情好像是在埋怨小藝堵了他回家的路。

小藝跳開(kāi)了，貓嗖的一下就從樹(shù)上跳下來(lái)，鉆入旁邊的竹林不見(jiàn)了影。這是鄰居家的貓，它回家了，小藝想我也該回家了。

爺爺奶奶正等著他吃飯，客廳的邊柜上插著一枝花，數(shù)根柔軟的枝條從瓶口垂下來(lái)，就像綴著流蘇，嫩黃色的小花綻放著。

“爺爺，這是什么花呢？”

“你不記得了，這是你爸爸種的迎春花?！?/p>

“哦，這是三年級(jí)的迎春花?！毙∷囉浀眠@是爸爸三年前帶回來(lái)的。

“春天到了，爸爸媽媽就要回來(lái)了嗎？”

“是啊，今年他們春節(jié)廠里加班，結(jié)束就會(huì)回來(lái)?！?/p>

小藝盼望著春天更猛烈一些，這樣爸爸媽媽就能更快地回家。

此后，他每天都留意著春天的消息，這里發(fā)了一顆芽，那里開(kāi)了一朵花。這里長(zhǎng)了一叢草，那里飛出一群鳥(niǎo)。天氣慢慢由冷轉(zhuǎn)溫，梧桐樹(shù)皮也浸出了青色，他像看到了流動(dòng)的汁液，不斷往樹(shù)梢的枝葉上輸送，像用灌滿墨水的筆，在這張?jiān)嚲砩蠈懴戮G色的答案。

春天毫無(wú)懸念地鋪展開(kāi)來(lái)，到處都是喧囂的聲音，他不用貼著梧桐樹(shù)干去聽(tīng)爸爸媽媽的消息了，漫山遍野的野草，一眼望不到頭，它們就像一條電話線，能把遠(yuǎn)方的消息傳送過(guò)來(lái)。鳥(niǎo)兒歡呼雀躍，它們嘰嘰喳喳，也從空中帶來(lái)了遠(yuǎn)方的信息。各種的野花搶著開(kāi)，把每條路都染香了。爸爸媽媽一定會(huì)走著這樣的路回家的，小藝憧憬著。

有一天放學(xué)，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了門口爸爸的身影。他像一只小狗一樣，邊跑邊叫，他終于見(jiàn)到爸爸媽媽了。

爸爸媽媽給他帶回很多的禮物，有玩具汽車，有一把玩具手槍，他最喜歡的是那幅拼圖，圖案是夏日一家三口在海邊沙灘玩耍的情景。他多么希望在夏日能和父母去這樣的地方。

媽媽每天為他做好吃的，紅燒豬蹄、粉蒸排骨……他喜歡每一道菜，每天晚上睡覺(jué)，夢(mèng)里面都是媽媽飯菜的味道。

他和爸爸媽媽擠在一張床上，睡在他們的中間，一會(huì)兒抱抱爸爸，一會(huì)兒抱抱媽媽，他在中間翻來(lái)倒去。媽媽說(shuō)你怎么還不睡啊？小藝呵呵地笑，什么話也不說(shuō)。

爸爸為他做了一只風(fēng)箏，他讓這只燕子飛得很高，直到線快要用完。爸爸說(shuō)快把它收回來(lái)，線斷了，燕子就回不來(lái)了。他想的是，自己就是這只燕子，他想飛得更遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些，飛到爸爸媽媽去的那個(gè)地方。

天氣越來(lái)越熱，春天很快要過(guò)去。爸爸媽媽又要出門打工了。

小藝問(wèn)他們，你們什么時(shí)候畢業(yè)啊！

“什么畢業(yè)？”

“打工畢業(yè)呀，我六年級(jí)畢業(yè)，你們?nèi)旰笠矔?huì)畢業(yè)吧?！?/p>

“嗯，和你一樣。我們都要好好學(xué)習(xí)哦！”

小藝使勁地點(diǎn)了點(diǎn)。

春天最終走了，小藝也知道了，他要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取和爸爸媽媽一起，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

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講師簡(jiǎn)介/Profile/

彭治旗：曾擔(dān)任《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學(xué)語(yǔ)文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國(guó)繼續(xù)教育工程協(xié)會(huì)頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導(dǎo)師中級(jí)證書(shū)；策劃數(shù)十本暢銷圖書(shū)，著有《中考作文提分有辦法》（三冊(cè)）。

曾聯(lián)合北京大學(xué)中文系教授開(kāi)發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院“語(yǔ)文素養(yǎng)通識(shí)課程”；全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評(píng)審委員會(huì)委員，被邀全國(guó)各地講座300余場(chǎng)。

通過(guò)“文字素描”“萬(wàn)物互聯(lián)”的方法，幫助學(xué)生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長(zhǎng)；指導(dǎo)上百名學(xué)生參與各類作文競(jìng)賽，獲得全國(guó)知名高校的認(rèn)可和青睞。

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