前幾天，看了一位心理學家的直播，有家長咨詢：孩子面臨初升高，去普通學校當“雞頭”、還是去重點學校當“鳳尾”？

心理學家根據(jù)她家孩子的情況建議寧愿去做“鳳尾”，不要做“雞頭”。

評論區(qū)大部分人支持心理學家的觀點。

但是，我卻覺得，那些說：不管什么情況下都要去做“鳳尾”的家長，還是莽撞了。

那些說：不管孩子什么情況“寧做雞頭不做鳳尾”的家長，也不是明智之舉。

做“鳳尾”也好，“雞頭”也好，“孩子的情況”才是最重要的。這個情況包括孩子的性格、成長經(jīng)歷、父母的教育方式、學習成績等等。

“孩子的情況”怎么了解？當然是父母最清楚，通過生活細節(jié)、學習細節(jié)來觀察，看到孩子內(nèi)心真正的想法?？梢哉垖＜襾韼兔Ψ治觯亲詈蟮臎Q定還是應(yīng)該由家長和孩子一起決定。

如果父母有能力按照優(yōu)秀的方向去塑造孩子，孩子也聽從父母的規(guī)劃，那是最好不過了。

但如果父母沒有這個能力，孩子也不聽話，那么父母至少要學會選擇適合孩子走的那條路，而不是盲目的拔高——擠進重點班當“鳳尾”，或者為了舒適去做“雞頭”。

你認為自己有韌性、喜歡與強者較量，不一定生出來的孩子也是這樣的性格。你認為做一段時間的“鳳尾”有可能慢慢會成為“翅中”、“鳳頭”，其實，可能性很小。逆襲很難的。

自尊心很強的孩子，表面看不錯，實際上很可能心理脆弱，他們很害怕失敗，可能更適合去當“雞頭”。

有的人，他就是天生心理脆弱，壓一下就會扁、會碎，這樣的孩子還是適合相對安逸的生活、競爭不太強的環(huán)境。

心理素質(zhì)較好的孩子，或者遇強更強的孩子，他們更適合去當“鳳尾”。這樣的孩子，在強手如林的環(huán)境中可能激發(fā)出潛力，從“鳳尾”跳到了“鳳頭”，當然是極少的概率。至少，他們持續(xù)做“鳳尾”也不會出現(xiàn)心理問題。

而那些心理素質(zhì)差，或者貪圖安逸的孩子，本來想去當“雞頭”，可到頭來不一定能真當?shù)昧恕半u頭”，可能在新環(huán)境中不思進取，只做了個“雞脖”而已。

當然，若孩子智商可以、抗壓能力可以，父母也能在精神上托住底，我也建議最好還是去做“鳳尾”。因為好學校、好班級層次不一樣，同學們的素質(zhì)更高、能力更強、能潛移默化地學習到強者的優(yōu)點。一個充滿凝聚力、洋溢著奮發(fā)向上氛圍的學習環(huán)境，無疑是更利于孩子的成長。

相比之下，一個充斥著互相嘲諷的學習環(huán)境，學習方法局限于死記硬背，無疑會阻礙孩子成長的腳步。

歸根結(jié)底，培養(yǎng)孩子強大的抗壓能力比單純的好成績更重要。沒有穩(wěn)定的心理內(nèi)核，成為“空心人”，即使考入TOP1大學又能如何？抑郁了、焦慮了、擺爛了，更令父母家人傷心。

若有強大的心理內(nèi)核，暫時的成績落后、同學的欺凌、老師的誤解都不算什么，他會想辦法去解決問題，并從中汲取教訓、經(jīng)驗，不斷成長為一個強大的人。